學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的影響因素及培養(yǎng)策略

摘 要：在闡述職業(yè)認(rèn)同感對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性基礎(chǔ)上，分析了影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感形成的因素，即社會(huì)輿論環(huán)境及就業(yè)前景等，重點(diǎn)探討學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：教師表率;職業(yè)信念;職業(yè)認(rèn)同感

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的重要性

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中對(duì)日后所要從事的幼兒教師職業(yè)合理的認(rèn)識(shí)、端正的態(tài)度和積極的情感體驗(yàn)等所組成的內(nèi)部心理機(jī)制。具體而言，職業(yè)認(rèn)同感包括：學(xué)生對(duì)職業(yè)特點(diǎn)、職能、內(nèi)容的看法，對(duì)學(xué)前教育教師應(yīng)具備的素質(zhì)與素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)以及從教中的自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)等心理表征。

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，唯有形成對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同，才能促進(jìn)其更好地成長和進(jìn)步，從而能更好地從事學(xué)前教育這個(gè)職業(yè)。因此，強(qiáng)烈的認(rèn)同感是學(xué)生從事學(xué)前教育的基石，是從業(yè)者最原始的動(dòng)力。學(xué)生具有良好的職業(yè)認(rèn)同感后，就會(huì)對(duì)將來所從事的職業(yè)具有正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)朝著未來所從事的學(xué)前教育職業(yè)方向做好一定的準(zhǔn)備。由此可見，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是學(xué)前教育專業(yè)的重要任務(wù)。

二、影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感形成因素的分析

1.社會(huì)輿論環(huán)境

作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都會(huì)受其影響。而學(xué)生的自我觀念還不是很強(qiáng)，因此受到社會(huì)輿論的影響更大。學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，學(xué)校的環(huán)境是影響學(xué)生的主要社會(huì)輿論因素。這其中包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我國大部分學(xué)校，學(xué)前教育專業(yè)還屬于新興課程，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)不甚了解，認(rèn)為這個(gè)專業(yè)很簡單，沒什么學(xué)的。這使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在和別的學(xué)生交流時(shí)會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，降低職業(yè)認(rèn)同感。同樣，社會(huì)輿論對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度也會(huì)在生活的方方面面影響到學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感?，F(xiàn)在大部分人對(duì)幼師的觀念都比較傳統(tǒng)，認(rèn)為幼師就是簡單地管管孩子，不需要很高的學(xué)歷和技能，因此幼師的社會(huì)地位相對(duì)較低。而在一個(gè)低的社會(huì)認(rèn)同感的環(huán)境中，學(xué)生的認(rèn)同感也會(huì)相應(yīng)較低。

2.就業(yè)前景

判斷一個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景如何，就業(yè)情況便是一個(gè)十分直觀的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)后能否找到一份本專業(yè)工作，能否得到一份具有社會(huì)競爭力的薪水，就業(yè)后職業(yè)發(fā)展情況等等這些問題都在很大程度上影響著學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

目前，與其他專業(yè)相比，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景相對(duì)較好。特別是在我國的一些城市，地方幼師專業(yè)的學(xué)生相當(dāng)“搶手”，但是，“錢景”卻不容樂觀。大部分城市畢業(yè)生的薪水都十分低。目前，從工資水平來看，北京、上海、廣州、深圳等一線城市的工資水平相對(duì)比較高，但是同時(shí)這些地區(qū)的生活成本也比較高。由此可以看出，雖然學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景比較好，但是薪資仍然有待進(jìn)一步提高。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)策略

1.充分發(fā)揮幼師、學(xué)前教育專業(yè)廣大教師的表率作用

榜樣具有很好的引導(dǎo)作用，能夠在內(nèi)心深處喚起學(xué)生的自豪感，使學(xué)生更加熱愛自己的專業(yè)，熱愛學(xué)前教育這個(gè)職業(yè)，提升其對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)認(rèn)同感。在為學(xué)生樹立榜樣的同時(shí)，應(yīng)該將教師樹立為社會(huì)的榜樣，樹立教師在人民心目中高學(xué)識(shí)、高品格的形象，展現(xiàn)教師的學(xué)識(shí)、人品、責(zé)任，使教師成為社會(huì)的楷模、榜樣，從而提升教師特別是幼兒教師的社會(huì)地位。

2.多方面引導(dǎo)其樹立良好的職業(yè)價(jià)值觀和堅(jiān)定的職業(yè)信念

通過各種方法對(duì)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們對(duì)所學(xué)專業(yè)和將來所要從事的職業(yè)具有正確的認(rèn)知和良好的職業(yè)認(rèn)同感。除了正常的課堂教學(xué)外，也可以開展一些校內(nèi)模擬活動(dòng)，或者利用校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)同感的培養(yǎng)。比如：讓學(xué)生到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者將幼兒園的教師請(qǐng)入課堂進(jìn)行教學(xué)等等。

在不斷引導(dǎo)認(rèn)同感的同時(shí)還應(yīng)該從學(xué)生自身入手，對(duì)其自身的情感進(jìn)行激發(fā)。

面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)雖好，但是薪資普遍較低的形勢(shì)以及幼師社會(huì)地位相對(duì)較低的情況，很多幼師選擇離職、轉(zhuǎn)行。因此，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)前教育的熱愛，讓其不僅僅把學(xué)前教育這個(gè)工作作為謀生手段，而是當(dāng)作一份事業(yè)來做，堅(jiān)定其對(duì)學(xué)前教育職業(yè)的信心。

3.利用校園文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

學(xué)生大部分時(shí)間在校園度過，校園文化對(duì)學(xué)生具有更深的影響。因此各校應(yīng)該提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生建造一個(gè)豐富多彩的校園文化，豐富學(xué)生生活。定期或者不定期地舉辦形式多樣的活動(dòng)，如書畫展覽、象棋比賽、演講比賽、文藝匯演等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷地感受受人關(guān)注的幸福感，在提升幸福感的同時(shí)，提升其職業(yè)認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

李璇.學(xué)前教育專科生性別角色類型與職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

注：本文為黑龍江省教育教學(xué)改革項(xiàng)目，編號(hào)為JG2014020284。

？誗編輯 趙飛飛