中職英語教學中滲透中國傳統文化的辨析

摘 要：在分析我國中職英語教學中缺失中國傳統文化滲透的現狀和原因的基礎上，論述了中職英語教學中加強滲透中國傳統文化的重要性，并探討了一些在中職英語教學中滲透中國傳統文化的途徑和方法。

關鍵詞：中職英語教學;教學觀念;人生觀;教材內容

英語教學不僅僅是語言知識的傳授，還包括文化的傳播。英語作為一門考試科目之外，它所承載著的西方文化也猛烈沖擊著中國的傳統文化。現代英語教學強調培養學生的跨文化交際能力。跨文化交際應該是雙向的，故我們需在學習借鑒西方文化精華的同時比較介紹我國本土文化，即中國傳統文化。然而目前，我國英語教學只一味強調英美西方文化，而中國傳統文化卻受到嚴重的忽略，這種舍本逐末的教學方式導致學生崇洋思想嚴重，許多國人甚至患上了“中國文化失語癥”。沒有根的花朵終究開不長久。現在社會上許多年青一代正被過分強調的西方文化深深影響，甚至是被西方文化的糟粕侵蝕。作為一名英語教師，我深感擔憂。

一、中職英語教學中缺失中國傳統文化滲透的現狀和原因

由于教學觀念的錯誤，許多英語老師上課就只是傳授與英語相關的知識和文化，而覺得傳統文化的傳授和學習是語文老師的責任。再加上英語課程的設置以及教材編寫的特點，使得英語老師上課只能全部或絕大部分精力放在英美文化的傳授上。年輕學生長期片面受這種西方文化的浸泡，加上社會上一些商家的利益蠱惑，使得很多學生偏頗地接受西方文化的毒害。中國傳統文化以人倫關系為基本，注重和諧和中庸，精髓在道德兩字，五倫五常，四維八德是中華傳統美德。與中國傳統文化不同的是，西方文化強調個人主義，以自我為中心，追求個性解放和對抗，金錢和享樂主義為上，夫婦之愛為家庭的首要。一些學生在歐美影視作品的潛移默化作用下，認為一切以自我為中心，缺乏團隊精神，不合意就跳樓自殺。一些學生天天想著賺錢，為了賺錢違背道德，騙同學騙家長，更有一些學生早早在校談戀愛，有的甚至墮胎，網上還干脆稱每年寒暑假是“學生人流月”。如此種種狀況，讓人痛心，沒有吸取中國傳統文化智慧的基礎上單純片面地接受西方文化浸泡，沒有傳統文化滲透天天進行英美文化的灌輸，中國未來年輕的一代多么讓人擔心。

二、中職英語教學中滲透中國傳統文化的必要性

1.對外交流日益擴大和國家和諧持續發展的需要

現在西方國家開設漢語課的學校和研究漢學的人士日益增多，儒家、道家思想和易學在西方再次盛行。尤其是2008年北京奧運會的成功舉辦，使中國再次成為世界的焦點，世界人民更加渴望更多地了解這個傳統神秘的東方古國，具有民族特色的中醫療法、京劇、書法繪畫、太極拳、氣功以及中國的傳統美食等無不吸引著西方人的眼球。因此，在跨文化交際中，我們應該本著五千年文明古國成員所應具備的深厚文化底蘊和素養，非常自信地介紹我國的傳統文化。然而有學者呼吁，我國的學生正在經歷深刻的文化殖民過程。課堂上偏頗的浸泡和歐美影視作品的強勢文化的入侵，我們學生正在被洗腦，被一些暴力色情，只以夫婦之愛為首要位置的西方文化所誤導，因此為了國家和諧持續發展，我們必須重新審視一度丟失的本土傳統文化。文化是一個國家民族的靈魂，一個國家的根，就算國人學習任何高超的技術和語言，都不能把自己的根丟掉，更何況只是一門外語的學習。只有在英語教學中加強滲透中國傳統文化的教育和傳授，才能增強學生的民族認同感和愛國意識，實現國家和諧可持續發展。

2.樹立學生正確人生觀、價值觀的需要

關于學校教育的整體目標，在《中國教育改革和發展綱要》中表述為：“面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”這個目標在《基礎教育課程改革綱要》中重點提出要注重培養學生正確的人生觀和價值觀。青年學生是英語學習的主要人群，他們的人生觀、價值觀都處于形成階段，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，然而他們缺少辨別能力，他們非常容易盲目地接受西方所謂的新潮思想，認為中國傳統文化已過時。在英語教學中滲透中國傳統文化教學，一方面，在中西文化對比碰撞中，可以加深學生對中國傳統文化的理解，起碼不至于患上“文化失語癥”。要讓學生認識到一個國家的文化是它的靈魂、它的根，中國傳統文化充滿智慧，中國五千多年歷史，無不靠著這深厚的文化底蘊發展壯大，通過在課堂內組織兩種文化的對比學習提高學生的文化鑒別能力和文化素養，能夠辯證地看待中西文化差異，避免盲目崇拜，從而樹立正確的人生觀和價值觀。有著正確理解接受中國傳統文化這根強心針，學生就會帶著火眼金睛去學習西方文化的精華，而不會被其糟粕忽悠得暈頭轉向。另一方面，通過滲透中國傳統文化，學生可以吸取中外古人的智慧，對比領略學習他們不同的為人處世態度和方式，同時在兩種文化對比中，學生更能開闊眼界，汲取中外偉人在兩種不同文化中成功經驗，這些知識文化積累將大大促進學生正確人生觀、價值觀的樹立。

3.有利于學生更好地進行跨文化交際

現代英語教學的目的是培養和提高學生的英語交際能力和文化的導入，即跨文化交際能力。跨文化交際實際上就是在兩種文化之間進行信息傳遞的過程。我國學生進行跨文化交際也是在中文理解的基礎上輸出交際信息，而中文理解都是得益于中國傳統文化的營養吸收。假如一個學生連自己國家的本土文化都不熟悉，或一知半解，只是一味地、單純地了解西方文化，想要成功進行跨文化交際無疑是建空中樓閣。我們可以看到一代國師林語堂，他正因為有著深厚的傳統文化功底，所以其創作的《京華煙云》等著作才能如此被西方學者認同。打個比喻，傳統文化是一個大樹的根，英語學習和跨文化交際是這個樹上的一些花果，只有這個根扎得深、扎得穩，跨文化交際這個花朵才會開得燦爛，果子才會更甜。因此，在英語課堂上滲透中國傳統文化，通過兩種不同文化的對比學習，不但為學生的語言輸出，即跨文化交際提供了內容和保證，更大大提升了跨文化交際能力。

三、中職英語教學中滲透中國傳統文化的途徑和方法

1.充分挖掘教材內容，適度增加中國傳統文化內容組織英語教學

目前中職英語教材中，主要以介紹西方文化和知識為主，而關于中國傳統文化知識的介紹都是一語帶過。教師在備課過程中可以充分挖掘教材內容，適度將中國傳統文化內容穿插在英語教學過程中。假如文章是介紹西方的圣誕節，可以通過比較中國的春節。介紹兩個同樣重要的節日，通過中方和西方的風俗習慣、道德觀念、節日活動的差異來對比學習，不但大大提高了學生對兩種文化的認知和理解能力，還能進一步增強學生在跨文化交際中的自信心。假如談到宗教，可以將西方的基督教和中國的佛教、道教對比;談到哲學家，可以將西方的蘇格拉底和中國的孔子老子進行對比。由于中職英語教學還分不同專業班上課，如計算機英語、導游英語等，教師可以根據不同的專業班挖掘相應的傳統文化知識。如導游班上英語課，教師可以設計用英語介紹有名的旅游景點，茶道和傳統小吃的課堂演講活動和寫作介紹等等。計算機上英語課，可對學生提及《周易》，因為計算機語言使用的“二進制”正是德國人萊布尼茨根據《周易》的陰陽發明的，“八進制”最早也是從里面的“八卦”中體現出來。教師還可以發掘教材中有關母語遷移的俗語俚語來啟發學生的學習思維。例如，中英文比較相似的短語，血濃于水，blood is thicker than water. 隔墻有耳，walls have ears. 花錢如流水，to spend water like water.等等，這都是可以充分激發學生學習中西兩種文化的興趣和愛好。

2.轉變教師的教學觀念，提高教師自身的文化素質

英語教師在傳授一門外語時，應該是多元文化的理解者又是本土知識的傳授者。只負責傳授西方文化知識的傳統英語教學觀念已經跟不上社會的發展，教師要高瞻遠矚，轉變以前的教學觀念，在英語課堂中滲透中國傳統文化。

為了適應在課堂上滲透中國傳統文化，教師必須首先培養自己對傳統文化的喜愛和修養，正所謂：“臺上三分鐘，臺下十年功。”為了巧妙地讓學生在課堂上參加教師設計的文化交際活動，教師必須保持自己的外語水平，更應勇敢地擔負起時代的重任，不斷提高自身文化素養，深入研究中外文化的對比，汲取中西文化的精華，并將此帶入英語教學中，讓學生通過其設計的文化交際活動，更深入地理解兩種文化的差異，提高自身跨文化交際的能力，出色地完成兩種文化傳播交流的目的。

3.改革考試形式與方法

縱觀中國目前的各類英語考試，無不強調英語語言運用能力中的聽說讀寫，考試是檢驗教學成果的主要手段，要想真正實現在英語教學中滲透中國傳統文化，就必須把兩種文化的學習都納入考試內容。在考試中增加如何用英語表達中國本土文化的考試內容，或者增加兩種文化對比的項目內容，促進中國傳統文化滲透于英語教學的效果立竿見影。

總之，一個文化是一個國家的靈魂一個國家的根所在，我們要把學生培養成國家棟梁之才，在細心呵護使其枝繁葉茂，耐心修剪使其不要旁枝逸出的同時，一定不要忘記最重要的是讓其根在肥沃的土壤中汲取大地的營養，讓學生學習西方英美文化，同時吸取中國傳統文化。現在學生在以往過于片面強調英美西方文化的灌輸下已經出現了失語癥，因此在英語課堂上滲透中國傳統文化刻不容緩。我們將外語教學與本土文化相結合，在一個更高、更廣闊的平臺上才能更好地幫助國家發展壯大和對外交流，才能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，才能進一步提高學生的跨文化交際能力。我們深信通過這些努力，我國的中職英語教學一定可以出現一個全新的局面，讓學生帶著民族自豪感為社會發展、世界跨文化交流作出自己的貢獻。

參考文獻

[1]從叢.中國文化失語，我國英語教學的缺陷[N].光明日報，2000-10-19.

[2]劉余莉.用傳統文化打開幸福之門[J].精神文明導刊，2012（1）：27-29.

[3]沈銀珍.多元文化與當代英語教學[M].杭州：浙江大學出版社，2006.

？誗編輯 李建軍