自學考試工科專業課程設置改革的思路探討

摘 要：自學考試模具設計與制造（本科）專業始終堅持將實踐要求高的課程設置為理論加實踐性環節考核的形式進行考核，在統考課程之外，設立過程性考核，由高職相銜接助學輔導高校組織實施教學，將自學考試課程的一次性、終結性考試改為密切聯系教學過程的多次考核。自學考試工科專業課程改革設置更加強調實踐教學，更加貼近應用型人才培養。

關鍵詞：自學考試;工業化;產品結構;技術人才

隨著我國工業化和全球經濟一體化的不斷推進及產業結構調整的加速進行，高素質的工程技術人才就顯得極為短缺。從20世紀90年代起，國家已經掀起了工程教育改革的浪潮來應對工程技術人才的短缺問題。盡管我國在工程人才培養方面取得了很大進步，但社會對工科畢業生的需求量仍然很大，根據人事部門有關統計預測，我國今后幾年內急需人才主要有8大類：其中理工類占了6大類，約占總需求的75%。因此大量培養高質量的工程人才僅靠全日制教育來實現并不現實。自學考試這個以“寬進嚴出”為特色的“個人自學、社會助學和國家考試”三位一體的考試制度，為國家培養高質量的人才提供了重要的補充。但在自學考試專業設置中，工科類專業與文科類專業相比，工科類專業的課程體系相對嚴密，課程內外之間的關聯性強。工程學科的課程內容抽象，專業性強，對課程建設難度較文科專業高很多，所以自學考試的專業設置多數是文科專業，較少的理工類課程也是集中在課程試驗很少的計算機軟件學科。

自學模具設計與制造（本科）專業作為為數不多的工科類專業，課程建設緊跟國家自學考試政策形勢，不斷探索新的課程改革思路，逐步將人才培養目標從以培養學科型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，使自學考試本科與高等職業院校相銜接的助學輔導課程設置不斷完善。

一、模具設計與制造（本科）專業相銜接課程設置現狀

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續表

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二、課程設置改革思路

1.加強學習成果互認，對高等職業學校選報自考學生的部分公共政治課及公共基礎課程實行免考政策

免考課程作為在高職相銜接助學輔導高校已經開設的課程名稱相同的公共政治課及公共基礎課。由學生提出免考申請后，學校從學校成績庫中查詢匯總其專科課程成績并由學校教務處統一出具互認課程成績表，報送主考院校和省市自考辦辦理免考。

2.突出實踐能力培養，強化實踐能力考核

自學考試工科專業的生源及其今后的工作崗位定位基本上是面向生產實踐的應用型、技能型人才。模具設計與制造（本科）專業始終堅持將實踐要求高的課程設置為理論加實踐性環節考核的形式進行考核。

3.逐步完善過程性考核課程

在統考課程之外設立過程性考核，由高職相銜接助學輔導高校組織實施教學，將自學考試課程的一次性、終結性考試改為密切聯系教學過程的多次考核。過程性考核其本質是對教學環節的完善和監督，核心內容是對學員的學習過程進行評價、給出平時成績，平時成績與最終考試成績加全平均后作為本門課程的總成績。過程性考核的實施，使自學考試從長期以來只認同考試成績的絕對應試教育逐漸轉變為相對應試教育。

4.利用現代遠程教育，設置自學考試網絡助學及驗收課程

現代信息技術的飛速發展為自學考試的助學工作提供了廣闊的發展平臺，重視自學考試的教育過程和學習指導，開展過程性評價試點，逐步建立科學嚴格的自學考試學業綜合評價體系。自學考試的教育形式也逐漸轉變為傳統面授的教育形式與現代遠程教育形式的有機結合。

5.增加設置證書替代課程

學生參加自學考試報考職業資格證書考核，成績合格后，不僅可以獲得職業資格證書，還可以替代自考的相關課程考試，從而真正實現“一考兩用、一證多用”。

6.確立核心課程，保證工科專業培養目標的根本實現

專業核心課程都是根據專業特點精心設計的，能夠體現專業核心知識和核心技能的課程。核心課程采用過程性考核、應用能力考核和統考成績評核相結合的方式。增加過程性考核與應用能力考核的評分比重，將平時成績分解成兩大部分：其一是過程性考核，包括過程性考核冊，出勤考核;其二是應用能力考核，要求設計出每門課程的考核方案，嚴格執行考核標準。

三、結論與思考

1.自學考試工科專業課程改革設置更加強調實踐教學，更加貼近應用型人才培養

實踐教學是將所學理論運用到實際生產的重要教學方法，是工科學生學習的重要環節，通過實踐，學生的動手能力才能得到鍛煉和提高，學生通過現場實踐也可以直接感性地接觸到書本上的教學內容，對于促進學生感知力、創造力的提高具有重要作用。模具設計與制造是一個實踐性很強的專業方向，加強實踐教學就是為了培養具有實踐精神和創新能力的高素質人才。

2.適應國家政策和社會發展需求，課程設置改革依需推進

課程設置改革是一項長久的、不斷推進的工程，要能夠適應時代的需求，能夠適應行業對高素質人才培養的需求，適應學生終身學習與發展的需求。今后的課程設置改革目標是實行動態化管理，加速課程設置、教學內容的革新。要及時淘汰部分教學內容，引進新課程。只有這樣才能跟上知識經濟時代知識更新速度加快的步伐。

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍