淺談中職學(xué)校電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展

[摘 " " " " "要] "電子電路是一門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力要求較高的課程。在當(dāng)下科技高速發(fā)展，電子類(lèi)設(shè)備技術(shù)更新交替較快的情況下，對(duì)電子電路技術(shù)類(lèi)人才的要求也在不斷地提升，這也就給培養(yǎng)人才的中職類(lèi)學(xué)校提出了新的要求。結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀與電子電路專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分析探討電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "電子電路;應(yīng)用技術(shù);人才培養(yǎng);創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] "G712 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）14-0126-02

當(dāng)前我國(guó)電子類(lèi)高新企業(yè)的崛起，對(duì)電子電路應(yīng)用技術(shù)類(lèi)人才的需求量越來(lái)越大，使中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要性顯得十分突出。如何培養(yǎng)出既有較高的理論素質(zhì)，又有實(shí)踐能力的復(fù)合型技術(shù)人才，是當(dāng)前中職院校探求的問(wèn)題。

一、電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性

近年來(lái)，我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使我國(guó)的電子類(lèi)企業(yè)成倍的增長(zhǎng)，對(duì)人才的需求也達(dá)到了迫不及待的地步。然而傳統(tǒng)的電子類(lèi)教學(xué)培養(yǎng)，只能滿足理論教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、人才的就業(yè)和知識(shí)內(nèi)容的更新方面還存在著嚴(yán)重的不足。如，當(dāng)前電子電路的設(shè)計(jì)、分析和試驗(yàn)的過(guò)程中，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化，但在許多中職學(xué)校電子電路教學(xué)中使用的教材，還是老舊版本，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中教材與教學(xué)內(nèi)容不符，而教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生走上工作崗位的應(yīng)用需求不同。另外，當(dāng)前電子技術(shù)領(lǐng)域的不斷更新發(fā)展，大量的數(shù)字化、智能化元器件的使用方便而快捷，但如果在學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法，容易造成學(xué)生所學(xué)與實(shí)用的電子元器件不同，給工作帶來(lái)一定的難度，需要重新學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)一定的影響。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)校企合作、重視實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)電子電路理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和基礎(chǔ)課程的重要過(guò)程，并能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生將來(lái)就業(yè)，在工作崗位中進(jìn)行技術(shù)革新等都具有積極的幫助作用。因此，從當(dāng)前電子類(lèi)行業(yè)的發(fā)展，以及對(duì)電子電路應(yīng)用技術(shù)人才的需求來(lái)看，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展的重要性顯而易見(jiàn)。

二、電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

最近幾年來(lái)，國(guó)家十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，加大了職業(yè)教育的培養(yǎng)和改革力度，使中職教育打開(kāi)了一個(gè)新局面，但在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方面還是有一定的不足。以下將結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，談?wù)勚新殞W(xué)校電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

（一）理論多于實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)條件不足

在《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等相關(guān)文件政策中，都提出了要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。雖然已經(jīng)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施，但在日常的教學(xué)中一些中職學(xué)校的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并沒(méi)有真正地結(jié)合起來(lái)，這是在全國(guó)各類(lèi)中職學(xué)校中普遍存在的問(wèn)題，大多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理論多于實(shí)踐，考試多于實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)，以及在工作崗位上的應(yīng)用極其不利，這也是當(dāng)前電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)面臨的重要問(wèn)題。根本問(wèn)題還在于實(shí)訓(xùn)條件不足，實(shí)訓(xùn)的力度不足。如，學(xué)校本身沒(méi)有對(duì)口實(shí)訓(xùn)的基地，沒(méi)有條件供學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練。另外，沒(méi)有對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)生學(xué)到的理論沒(méi)有地方進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)踐，時(shí)間久了自然也是丟的丟，忘的忘，達(dá)不到教學(xué)的目的。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了整流濾波電路后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)直流電源的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都掌握了基本的方法，但由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸性訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生在工作中應(yīng)用到時(shí)往往又會(huì)生疏起來(lái)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法占據(jù)多數(shù)，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力不足

電子電路本身就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，以及探討學(xué)習(xí)精神的配合。但由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)觀念，以及學(xué)校師資隊(duì)伍不足的影響，大多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教學(xué)方法，教師說(shuō)得多，學(xué)生聽(tīng)得多，師生之間互動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。即使有實(shí)踐教學(xué)，大多也都是教師提前設(shè)計(jì)好實(shí)踐的流程，以及可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題、注意事項(xiàng)，在實(shí)踐過(guò)程中，也都是在教師統(tǒng)一的指導(dǎo)下進(jìn)行，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)性較強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究式學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的效果。同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)以及在工作中解決具體問(wèn)題帶來(lái)很大的影響，不利于電子電路應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)。

（三）教材更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有差距

隨著我國(guó)電子類(lèi)企業(yè)的起步、轉(zhuǎn)型和不斷地發(fā)展，電子元器件以及相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)內(nèi)容與電子設(shè)備的數(shù)據(jù)特點(diǎn)更新很多，而許多中職學(xué)校還在用著幾年前，甚至十幾年前的教材版本，教材更新不及時(shí)，嚴(yán)重影響了應(yīng)用效果。在教學(xué)的過(guò)程中大多只是在表層上講到了各類(lèi)電子器件及電路的設(shè)計(jì)、使用方式，但對(duì)于產(chǎn)生的效應(yīng)以及相關(guān)的問(wèn)題的最新研究都沒(méi)有涉及。如，以往介紹晶體管器件時(shí)僅僅介紹了場(chǎng)效應(yīng)管、晶閘管相關(guān)方面的內(nèi)容，對(duì)新型器件等方面沒(méi)有具體地介紹，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用還存在著一定的差距。

三、改善電子電路應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與發(fā)展的措施

從當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子電路應(yīng)用技術(shù)人才的需求來(lái)看，改善電路電子應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與發(fā)展的方法十分有必要。

（一）理論與實(shí)踐同行，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從中職類(lèi)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的文化素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都較弱，如果只依靠傳統(tǒng)教學(xué)的說(shuō)教，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在電子電路應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)中，要將理論知識(shí)與實(shí)踐放在同等重要的位置上，同時(shí)開(kāi)展。一方面，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。另一方面，采取工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，建立與企業(yè)的對(duì)接關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，到合作的企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)，并由老師帶領(lǐng)全程指導(dǎo)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，為未來(lái)的就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（二）開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

電子電路學(xué)科涉及內(nèi)容很多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能達(dá)到教學(xué)的基本目的，但與應(yīng)用還有一定的距離，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)也十分不利。要想進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，跟蹤教學(xué)與強(qiáng)化實(shí)踐是必不可少的。只是一味地學(xué)習(xí)理論，并不能增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，因此，在教學(xué)中我們嘗試開(kāi)展了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)特定項(xiàng)目的設(shè)施、實(shí)施和管理的過(guò)程，并從中經(jīng)歷整個(gè)項(xiàng)目的所有環(huán)節(jié)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，從教學(xué)的效果來(lái)看，比傳統(tǒng)教學(xué)方法要好很多倍。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)解決問(wèn)題、參與設(shè)計(jì)實(shí)施的實(shí)踐能力。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)合一

電子電路類(lèi)設(shè)備電子元件多，涉及學(xué)科內(nèi)容眾多，工作原理以及所具有的功能也各不相同。如，在模擬電路的教學(xué)中，就講到了半導(dǎo)體器件的基本知識(shí)，這也是電子電路學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。為了進(jìn)一步讓學(xué)生掌握與應(yīng)用，就嘗試應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，通過(guò)二極管的識(shí)別、檢測(cè)以及單相橋式整流電路的制作與檢測(cè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例實(shí)創(chuàng)設(shè)情況、動(dòng)手制作和測(cè)試等方式，實(shí)現(xiàn)了做中教、做中學(xué)、教學(xué)合一的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

電子電路工程涉及的內(nèi)容多，又十分抽象，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，難以理解具體的形象與功用，并且與當(dāng)前電子科技的生產(chǎn)實(shí)用嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。這要求教師在教學(xué)中不僅要加強(qiáng)實(shí)踐，能夠獨(dú)立地分析和解決電子類(lèi)設(shè)備在日常運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)與社會(huì)對(duì)電子電路應(yīng)用技術(shù)人才的需求來(lái)看，還是要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、有針對(duì)性的項(xiàng)目教學(xué)，以及進(jìn)入工廠企業(yè)進(jìn)行工作導(dǎo)向型教學(xué)、案例教學(xué)才能將理論與實(shí)踐同行，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

孫秋柏.應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的問(wèn)題成因及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2013（10）.