踐行陶行知教育思想，成就中職生教育愛

[摘 " " " " "要] "中國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀是初中畢業(yè)生中成績(jī)還可以的都進(jìn)入了普通高中，而成績(jī)不太好的學(xué)生轉(zhuǎn)移到了職業(yè)學(xué)校，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量不高。現(xiàn)實(shí)造就了中職生這個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們考試失敗之后，多數(shù)人因此變得自尊心極強(qiáng)，非常敏感。一方面，他們反感別人異樣的目光，為了維護(hù)面子甚至訴諸武力來解決問題，另一方面，同時(shí)他們也很脆弱，渴望得到老師的關(guān)注、同學(xué)的友好相處。如何正確地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、教育開導(dǎo)，進(jìn)行特殊的教育關(guān)懷，使其成為合格的中職生呢？

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職;教育;愛

[中圖分類號(hào)] "G715 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）14-0122-02

在職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教師與班主任工作的過程中，在學(xué)習(xí)了陶行知先生終生奉行的“愛滿天下”的育人思想后，筆者找到了問題的關(guān)鍵所在：“愛”是陶行知先生一生奉獻(xiàn)教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。面對(duì)中職生這個(gè)特殊群體，對(duì)他們更應(yīng)該施以特別的愛，一種發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的、對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的愛，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，在情感上尊重關(guān)心，在行為上激勵(lì)引導(dǎo)，讓他們?nèi)烁窠∪€(gè)性成長(zhǎng)、全面和諧發(fā)展。

一、用“關(guān)心的愛”——走進(jìn)學(xué)生心靈

在社會(huì)對(duì)職業(yè)教育普遍存在偏見的形勢(shì)下，一些中職生認(rèn)為，自己與同齡人比較，未來似乎比較迷茫，因此有一定的自卑心理。這種自卑心理與強(qiáng)烈的自尊心交融在一起，使他們變成了內(nèi)心沖突的個(gè)體，表現(xiàn)在行為上就是無(wú)所適從，有時(shí)甚至做一些違紀(jì)違規(guī)的事來顯示自己的勇敢，這些其實(shí)都是自尊心不健康發(fā)展的表現(xiàn)。作為班主任，需要把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生緊密結(jié)合起來，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。

（一）從生活上關(guān)心體貼他們，建立起良好的師生情誼

開學(xué)初，每天早晚我都到宿舍探望他們，噓寒問暖，師生情感互動(dòng)的同時(shí)抓好學(xué)生間的情感溝通，建立起班級(jí)間學(xué)生的相互關(guān)心之情。活動(dòng)課上，帶領(lǐng)他們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、愛校之情，使班級(jí)德育工作充滿著濃濃的人情味。

（二）引導(dǎo)學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)”，樹立自信

在班級(jí)最初的幾次班會(huì)中，我都有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)我們所具備的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)可自己，悅納自己，并認(rèn)識(shí)到自己有發(fā)展?jié)撃埽偈惯@些長(zhǎng)處進(jìn)一步成為學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)，并拿出以往學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡來鼓勵(lì)他們：只要踏實(shí)努力，我們每一個(gè)同學(xué)都可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓他們感覺到班主任的信任與支持、關(guān)愛與鼓勵(lì)，進(jìn)而對(duì)自己充滿信心。

（三）特殊照顧“特殊生”，幫助他們共同進(jìn)步

班級(jí)有些情況比較特殊的學(xué)生，他們有的是父母離異，有的是不在父母身邊，還有父母身體不好等等，我就在學(xué)習(xí)、生活等方面給予他們更多的關(guān)照，想方設(shè)法、不露生色地關(guān)心、幫助他們，既不讓其他學(xué)生知道，又讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到老師無(wú)微不至的關(guān)心，幾個(gè)學(xué)生因此而更加努力，在學(xué)習(xí)和工作中都表現(xiàn)得很突出。一段時(shí)間下來，我班的學(xué)生都稱呼我為“老班”，這一聲“老班”我感到了一份尊敬和親切，成為他們當(dāng)中的一分子，為日后的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用“寬容的愛”——陪學(xué)生走出青春期的迷惘

處于青春期的中職生，有了解異性的好奇與沖動(dòng)，再加上各種網(wǎng)絡(luò)媒體的“催化劑”作用以及一些負(fù)面的社會(huì)環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象在中職生中很普遍。因此，如何讓學(xué)生科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)“早戀”，讓他們樹立健康的意識(shí)和觀念是亟待解決的問題。

從與學(xué)生的談話及觀察來看，他們?cè)诮Y(jié)交異性朋友方面，并不太認(rèn)真慎重，戀愛的對(duì)象層次低，大都來自網(wǎng)友、朋友或同學(xué)介紹，對(duì)此類問題，“堵、勒令退學(xué)”肯定不是最好的辦法，“導(dǎo)、寬容”才是明智的選擇。我班有一名張姓女生學(xué)習(xí)成績(jī)好，卻過早涉及“早戀”。對(duì)她我采取了以下措施：一是了解其家庭背景，利用父母的親情來關(guān)愛她;二是讓班干部和同學(xué)多接近她，在生活中多幫助她;三是我根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)，與她進(jìn)行情感交流;四是讓她多參加集體活動(dòng)和班級(jí)管理。通過這些措施，使她明白自己行為錯(cuò)了，父母、老師、同學(xué)都在關(guān)心和愛護(hù)她，我們的班級(jí)沒有拋棄她。為了她自己的前途、為了所有關(guān)愛她的人，她開始努力！上進(jìn)！從此她遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參加班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都是“三好學(xué)生”。因?yàn)閷捜荩覀兙嚯x拉近了，更是因?yàn)閷捜荩覀儽舜硕加辛藷o(wú)價(jià)的收獲。

同時(shí)在班會(huì)課上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，讓學(xué)生明辨是非，如“為什么中學(xué)生不能早戀？”“當(dāng)有早戀傾向時(shí)怎么辦？”“什么樣的婚姻觀才是健康的？”等等。把“婚姻的理想”和“理想的婚姻”作為他們青春期教育的一個(gè)重點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中幸福與不幸的婚姻例子教育學(xué)生，以達(dá)到最好的教育效果。把青春期的思想教育大膽放開，過去那種欲言又止、“猶抱琵琶半遮面”的做法已不適合思想開放的現(xiàn)代中學(xué)生。

三、用“尊重的愛”——培養(yǎng)合格的職業(yè)人

從發(fā)展的視角來看，中職生三年后多數(shù)人要踏入社會(huì)，走上工作崗位。在學(xué)校的三年中需要從“學(xué)生”變?yōu)椤奥殬I(yè)人”。因此，作為中職學(xué)校班主任，要尊重他們的個(gè)性，使學(xué)生認(rèn)可自己，以德修身、以技服人，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和家庭美德，以及從事各行業(yè)所特有的職業(yè)道德

這是作為“職業(yè)人”和合格的勞動(dòng)者首要的、必不可少的條件。因此，我讓學(xué)生從日常的生活細(xì)節(jié)及點(diǎn)滴做起，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感;服從學(xué)校的準(zhǔn)軍事化管理，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范的意識(shí);養(yǎng)成良好的生活習(xí)性，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng);認(rèn)真做好每一件事情做好敬業(yè)精神教育，這樣學(xué)生將來在各行各業(yè)都具備優(yōu)良的個(gè)人素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獲得成為合格勞動(dòng)者所必須具備的職業(yè)能力

讓學(xué)生端正自己的未來目標(biāo)，自己除了需要一般意義上的素質(zhì)的全面提升外，更需要專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生做到學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。假期中，鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)一線，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)規(guī)范和具體要求。通過這些活動(dòng)，學(xué)生普遍反映感觸很深，既學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，又了解了職業(yè)的需求，促進(jìn)了后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（三）幫助學(xué)生明晰自己的職業(yè)觀，制定符合自己實(shí)際的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

這也是讓他們?nèi)媪私庾晕业囊粋€(gè)過程，只有充分“知己”之后，才能立足實(shí)際，規(guī)劃具體的階段目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了行動(dòng)指導(dǎo)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力。“三百六十行，行行出狀元。”只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信中職生也一定能獲得成功。

現(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，有了尊重與愛才有平等，有了平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。每一個(gè)學(xué)生都需要我們用心的呵護(hù)，每一個(gè)學(xué)生都需要我們的尊重與關(guān)愛，你在給學(xué)生微笑時(shí)，得到的應(yīng)該是學(xué)生給予你的更多的微笑。愛每一位中職生吧！這是新形勢(shì)下的為師之道，也是職業(yè)教育的基礎(chǔ)！

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