對中專語文教學的一點思考

[關 " 鍵 " "詞] "職業教育;中職生特點;語文素養

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0091-01

教育部2015年9月15日公布的《全國職業教育工作專項督導報告》顯示，2014年全國高職院校在校生達1006.6萬人，規模首次突破千萬人大關，高職教育占整個高等教育規模的40%;全國中職招生628.85萬人，占高中階段招生數的44.12%，與普通高中招生規模基本持平。為適應職業教育的迅速發展，我校在大力發展高職教育的同時，也于去年開設了中專班。作為基礎教育的中職語文，應體現中職教育特點，從中職學生實際出發，大力提高學生的語文素養。

一、感受到語文的魅力，喚起學生主動學習的熱情

由于高校擴招的影響，中職學生生源質量一再下滑，學生普遍基礎差，學習習慣不夠好，語文基礎較薄弱，語文素養不夠高。中專語文要想改變這一狀況，興趣是最好的老師，要讓學生充分感受到語文的魅力，只有讓他們會學語文，變“厭學”為“樂學”。

中職學生正值花季，青春熱情、富有朝氣、活潑好動是他們的特點，他們中不少人由于基礎差，學習目的不明確，上課走神、玩手機，甚至打瞌睡;也有一些學生上課只習慣于記筆記做復印機，而不敢舉手發言，究其原因，有以下幾點：其一，膽小害怕;其二，愛面子，怕說不對被別的同學笑話;其三，不愿冒頭，怕別人說自己“沖”。

在教學中，可根據學生的具體情況，適當地開展一些口語交流活動，例如，課前三分鐘演講，復述和轉述課文內容，講故事、談自己的見聞、說自己讀書后的感受，熱點問題辯論等。鼓勵學生利用各種機會練習表達，尤其是當眾表達，有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力;利用互聯網的高速發展，在預習教學內容方面，可根據教學內容給學生布置預習任務，鼓勵學生通過各種渠道獲得相關信息與資料，如報紙雜志、廣播電視、互聯網、圖書館等，培養學生設法獲取信息的能力。

通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是現代社會市場經濟條件下的基本能力，這些能力的提高對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅能有效地激發學生學習語文的積極性，而且還能鍛煉和提高學生敢于說話、善于說話的能力及對信息進行系統管理、分析、歸類、合成的能力。擴大了他們的知識面，活躍了課堂氣氛，調動學生的學習興趣，喚起了學生主動學習的熱情，使學生的綜合素質得以提高。

二、重視人文情操的培養，鼓勵學生樹立崇高遠大的理想

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”偉人之所以能成為偉人，正因為他們從小就樹立了遠大的理想抱負，并為之孜孜以求，直至最后成功。人生是需要理想的，它是一種精神食糧，讓生命更加有意義，使生活更加完美。

中職學生有以下幾個特點：一是基礎差，是傳統應試教育的“淘汰者”。二是家境貧寒，多數學生家庭收入較低，經濟狀況不好。三是習慣養成較差。四是心理自卑。基于這些原因，他們中多數人的自信心不足，缺乏理想信念，成為學校里的雙差生。他們對自己將來能干什么想干什么缺乏考慮，認為能學好一門技術以后走向社會能找一份工作就算了，一些基礎課上不上都無所謂。也有一些學生由于沒有樹立正確的價值觀、幸福觀，常常為了一些雞毛蒜皮的小事而爭斗，因為生活中的一些小挫折而尋死覓活，在父母體貼入微的關照下感受不到幸福，反而離家出走。作為中等職業教育，既要教給學生一技之長，又要教會他們怎樣發展，怎樣做人。

語文教材中有許多優秀的文學作品，這些作品是對學生進行人文素質培養的好素材。語文教師在教學中應以文為本，寓教于文，讓語文教學與生活相互融通，使學生在學習的同時感受到生活中的美與丑、善與惡、愛與恨。讓學生在語文課堂上學會做人，學會合作，提升生存境界，提高生命質量。

裴多菲用《我愿意是急流》歌頌了純潔而高尚的愛情，使學生了解為什么有時候付出也是幸福的。屈原的《離騷》既是一篇愛國主義詩篇，又是一篇堅持理想的決心書，更是一篇對自己人生價值果斷選擇的表白。《邂逅霍金》一文，霍金用理想與信念支撐起生命，堅強的毅力使其得到許多的人文關懷，使其在平凡的生活中創造著不平凡，其在與殘疾作斗爭中表現出來的“人殘智不殘，人毀志不毀”堅強不屈的精神，使我們不得不思考活在世上的人怎樣才是有價值的、怎樣才是幸福的。

可以說，語文課本中的篇篇文章都是育人的好教材，可從不同方面培養中職學生高尚的道德情操和審美情趣，在教學這些文章時，可鼓勵學生跟這些作家比較，向他們學習，進而鼓勵學生擁有廣闊的胸襟，樹立正確的幸福觀、價值觀，舍棄“小我”，跳出個人的狹隘天地，努力向上，追求知識，追求崇高的思想境界。

面對21世紀職業教育改革的浪潮，中職語文任重而道遠。葉圣陶先生說得好：“一切知識根本就是德，若不在德行上扎根，縱有知識并無是處。”作為一名語文教師，不僅僅要灌輸知識，更應把語文的課堂變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂，提高學生的文化素養，充實和加強中職學生職業素質，為國家培養出高素質的勞動者。

參考文獻：

黃海霞.淺談職業中專語文教學改革的幾點建議[J].都市家教（下半月），2013（9）.