計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)電子教室的優(yōu)點(diǎn)分析

[摘 " " " " "要] "隨著新課程改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)改變。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，多數(shù)教師和學(xué)生都將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為基礎(chǔ)公共課程來看待，教學(xué)方式也以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，既單一又乏味，無法幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。將網(wǎng)絡(luò)電子教室應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅能夠解決這些問題，使課堂教學(xué)變得更富有趣味性，也能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，更加專注于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。就計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)電子教室的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出合理化建議。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "計(jì)算機(jī)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)電子教室;優(yōu)點(diǎn)

[中圖分類號] "G434 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0028-01

時代在不斷進(jìn)步和改變，計(jì)算機(jī)也逐漸被應(yīng)用在日常生活當(dāng)中，如今各個階段的教學(xué)都增加了計(jì)算機(jī)課程，為的就是能夠跟上時代的腳步，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技巧。網(wǎng)絡(luò)電子教室是指學(xué)生每人一臺電腦，用局域網(wǎng)將其連接起來，并在每臺電腦上安裝控制軟件，等到教學(xué)正式開始時教師就可以通過控制軟件來與學(xué)生進(jìn)行直接的對話和教學(xué)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于學(xué)校資源有限，沒有辦法為所有學(xué)生提供上機(jī)操作的機(jī)會。教師只能利用兩節(jié)課時間為學(xué)生講授計(jì)算機(jī)知識，一節(jié)用于理論操作知識，一節(jié)用于上機(jī)實(shí)踐操作。然而由于計(jì)算機(jī)課一般是一星期一節(jié)，等到學(xué)生親自上機(jī)操作時，不是忘記了操作步驟就是走馬觀花，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得不到保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸下降。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)電子教室被應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中時，教師可以通過電子教室中的屏幕廣播功能來幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，尤其是在教師剛剛講完理論知識時學(xué)生能夠及時進(jìn)行實(shí)踐操作，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生還能及時反映自己哪一點(diǎn)沒有完全掌握，或是掌握不牢固，教師也可以及時指導(dǎo)。這樣一來，不僅能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動。

二、教學(xué)畫質(zhì)更加清楚

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)較為古老，使用期限較長，教師講授計(jì)算機(jī)知識時，學(xué)生總會覺得看不清楚或是比較模糊，且在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師大多先使用幻燈片教學(xué)，再帶著學(xué)生去機(jī)房上機(jī)操作，但由于客觀因素，如燈光、屏幕等，使得整個教學(xué)演示畫質(zhì)極其不穩(wěn)定，容易造成學(xué)生眼睛疲勞，導(dǎo)致學(xué)生一開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識就想睡覺，或是注意力不集中，想要和同學(xué)說話交流。若將網(wǎng)絡(luò)電子教室應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先能夠?qū)崿F(xiàn)一對多教學(xué)，不僅尊重學(xué)生的個體差異，也能促進(jìn)全班學(xué)生的均衡發(fā)展;其次，教師使用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作演示，只需要在教師機(jī)上進(jìn)行操作即可，學(xué)生自然能從學(xué)生機(jī)上看到教學(xué)內(nèi)容，更便于教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué);最后，網(wǎng)絡(luò)電子教室改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)畫質(zhì)不清楚的弊端，學(xué)生看到學(xué)生機(jī)上的內(nèi)容與教師機(jī)上的內(nèi)容一致時，會感到是自己親手操作一樣，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、便于教師解決問題

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師需要不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行解答，尤其是一些容易混淆的計(jì)算機(jī)操作步驟，教師解答時間一長，學(xué)生實(shí)踐操作的時間就少，且教師若單獨(dú)為個別學(xué)生解答問題時間過長，就會使其他學(xué)生的問題無法得到有效解決，既浪費(fèi)了教師的教學(xué)時間，也使整個計(jì)算機(jī)教學(xué)極其不均衡。在使用網(wǎng)絡(luò)電子教室開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動時，教師可以有選擇性地來解決學(xué)生問題，只需要學(xué)生使用學(xué)生機(jī)舉手或發(fā)問相應(yīng)的問題，教師就能在教師機(jī)上幫助學(xué)生解答問題，這樣既不會影響其他學(xué)生的實(shí)踐操作，也能夠及時解決不同學(xué)生的問題。另外，使用網(wǎng)絡(luò)電子教室還能夠有效解決多個學(xué)生出現(xiàn)同一問題的情況，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)電子教室來查看學(xué)生的操作情況，在發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)同一操作問題時，就可以集中輔導(dǎo)，更有利于學(xué)生的實(shí)際操作和學(xué)習(xí)。

四、嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于教師要一邊演示計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，還要一邊觀察學(xué)生的小動作和學(xué)習(xí)情況。若學(xué)生出現(xiàn)影響較大的動作時，教師還需要到學(xué)生身邊不斷地提醒和督促，這樣一來不僅嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)度，更使整個計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氛圍蕩然無存。將網(wǎng)絡(luò)電子教室應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，首先能為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)氛圍能使學(xué)生更加投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中;其次，教師可以通過控制學(xué)生的電腦屏幕，并將教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一給學(xué)生演示，這樣學(xué)生就無法使用計(jì)算機(jī)做其他事情;最后，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)電子教室的監(jiān)控功能來觀察學(xué)生在學(xué)生機(jī)上的操作，若學(xué)生不完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是在做與課堂無關(guān)的事情，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并通過鎖屏的方式，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。

綜上所述，將網(wǎng)絡(luò)電子教室應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅能夠解決傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)所帶來的教學(xué)弊端，也能滿足現(xiàn)代化教育和新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，且網(wǎng)絡(luò)電子教室具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)畫質(zhì)更加清楚、便于教師解決問題、嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)，更加適合計(jì)算機(jī)教學(xué)，更能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

吳智玉.淺談網(wǎng)絡(luò)電子教室在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)[J].網(wǎng)友世界，2013（10）：3.