中職學校計算機專業學生職業生涯教育初探

[摘 " " " " "要] "網絡信息化的發展給中職學生帶來機遇的同時也帶來挑戰，中職學生的職業生涯教育可以幫助學生在進入社會之前未雨綢繆，提前了解自己未來的擇業方向。主要分析中職計算機職業生涯教育的現狀和存在的問題，并提出的相關的解決措施，目的是為了提升學生將來的就業率和職業適應能力。

[關 " 鍵 " "詞] "中職計算機;學生職業;教育初探

[中圖分類號] "G718 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）14-0027-01

職業生涯教育主要是為了培養學生的擇業觀和職業觀。中職教學中深入教材挖掘教學內容培養學生的職業技能深化，讓中職學生了解計算機發展的衍生行業，培養學生對計算機市場發展的敏感度，為將來的就業打下堅實的基礎。

一、目前中職教學中出現的問題

（一）學生職業化規劃意識不強

根據對中職學生的調查了解，很多中職學生對自己的就業意識很模糊，沒有明確自己的職業發展道路，因為中職學生本身的文化課學習能力一般，選擇中職學校是迫不得已，但是職業院校學習內容是未來生活的實際運用技能，如果學生在學習的時候能夠對自己的職業生涯有合理的規劃，就會在畢業的時候避免盲目擇業情況的出現，加之計算機的學習人群中有很多學歷比較高的人群，更加加大了這一行業的就業壓力。

（二）職業生涯規劃中沒有體現科學合理

中職校計算機專業學生沒有明確的職業生涯規劃，會導致就業過程不科學。很多學生把自己的職業生涯看成是找一個好工作，認為到了畢業前再行動也不遲，把職業生涯和就業前的短期培訓混為一談，所以，很多學生把更多的心思放到了畢業簡歷的設計上，忽視了自身的能力培養，也沒有在專業學習以前了解專業發展的要求，比如現在市場發展對java語言和ios語言需求量大，但在，學習的時候課本以C++語言為主，學生沒有自己了解計算機就業發展趨勢，提升自己的職業能力培養，導致學習的知識不能應用于就業市場，嚴重的和社會脫軌。

（三）服務體系不健全

現行的就業指導工作，主要是為了幫助畢業生落實工作，幫助畢業生收集相關的就業信息、聯系用人單位、組織校園招聘會。但是學校只是在將要畢業的時候給學生提供相關的服務，沒有在學習的過程中帶領學生了解市場的就業發展趨勢，也沒有給學生制訂相關學習計劃來規劃職業生涯發展。學校在學生職業生涯開展過程中開展的相關工作比較少。

二、職業生涯教學中措施探討

（一）教學理念的轉變

在課標開展的過程中滲透相關職業教育在中職日常教學中，教師根據用人市場的實際需求，在課堂教學的時深入相關的實用性知識的講解，并且進行職業生涯教育的巧妙滲透。教師觀念也要轉變：第一，把“師道尊嚴”轉變成為“平等互動”的新型師生關系;第二，讓學生作為教學活動的主體，教師只是教學活動的組織者，培養學生對知識的主動探究能力;第三，把傳授知識的教學觀轉變為傳授學生學習技能的教學方法。

（二）挖掘計算機和職業教學發展的潛在關系

學生在剛入學時的時候讓學生了解計算機的發展前景以及在幾年的學習過程中學生要了解和掌握的知識，這樣學生在了解計算機發展前景的基礎上，可以了解潛在的職業發展進程，教師根據當前的形式發展給學生樹立學習目標和學習信心，同時，幫助學生制訂合理的職業規劃，學生在開始的時候其職業規劃的設定比較淺顯，沒有考慮更深層次的內容，教師最好組織學生在假期開展社會實踐，利用假期讓學生去相關計算機企業實習，了解當前熱門計算機技術。有的學生在相關的網絡公司工作發現現在優秀的ui、ue設計人員比較少，就會在課余時間了解相關的ui、ue設計，自己學習相關的繪畫和設計原理，增強自身的能力，為將來的就業做好充足的準備。教師可以在學生入學前，聘請相關職業咨詢公司的專業人士來學校給學生講解目前的市場發展狀況，給學生合理的學習安排提供參考。

（三）校企合作教學機制的建立

中職教學為了有效的改善課堂教學形式，可以采用校企合作辦學的方式開展教學。中職計算機專業開設過程中專業人員對技術發展的講解很關鍵，還要讓學生了解現代企業管理思想和價值取向，讓學生能夠適應現代企業管理并且培養自己良好的職業素養。很多學生在專業技能方面很優秀，但是在責任心等方面有所欠缺，不能把單位的工作當成自己的事情看待，一旦下班就對工作上的事情不聞不問不管，這樣不符合現代的責任意識，還有的人在工作中沒有學習和進取精神，因為計算機的更新換代速度非?？?，就要求技術人員要不斷地學習，不斷提高自己的技術技能，這樣才能跟隨現代科技發展的腳步。校企合作辦學機制，把企業標準和崗位職責教育相結合，讓學生了解今后工作地方的環境和相關的管理模式，這也為將來更好的適應環境打下堅實的基礎。企業的管理理念在經濟發展進程中逐步推進，學校和企業間良好合作機制的開展，能夠適應日益變化的人才市場需求。

在目前中職教育培養出來的人才不能滿足人才市場的需求和就業市場不好的情況下，學校應有效地開展職業生涯培訓，提升學生專業技能，并且帶領學生了解市場人才需求和企業管理文化，幫助學生完成從學校到社會的過渡，推動中職學生的就業發展需求。

參考文獻：

劉峰.中職生就業情況調查及思考[J].當代職業教育，2011（12）.