在“國學修養與書法·第二屆全國青年書法創作骨干高研班”開學典禮上的講話

由中國書法家協會主辦，中國人民大學國學院和藝術學院聯合承辦的“國學修養與書法·第二屆全國青年書法創作骨干高研班”今天開學，我謹代表中國文聯，向今天在座的42位新學員朋友表示歡迎和祝賀！祝賀你們在近300名報名者中，經過嚴格選拔，有幸被錄取，進入第二屆高研班學習。也借此機會，向給予“國學修養班”工作熱情支持的中國人民大學校領導，國學院、藝術學院有關領導，以及參與招生組織工作的老師和同學們，表示衷心的感謝！

書法是中國文化的精粹，也是世界藝術大家庭中非常獨特的一員。它以生活的實用工具——漢字為載體，通過具有特殊審美意蘊的漢字形象的創造，表達書法家的思想和情感。在國際上，可謂獨樹一幟。

因為在世界各國，立足于表音文字快速書寫而發展起來的字母書法，雖然名稱也是“書法”，但它只局限于實用工藝范疇，不能進入“純藝術”。而在我們中國，書法自古以來就是主流藝術之一。中國藝術追求“詩書畫印”合一，書法是其中很重要的組成部分。不僅如此，在學科上，書法還是國畫的基礎。所有美術學院國畫專業學生，都必須學書法。這在世界藝術史上，也是絕無僅有的。書法把生活中的實用文字書寫拓展為審美表現藝術，使藝術跨越了生活的壁壘，和生活融而為一：生活藝術化，藝術生活化。高層次的審美活動，滲透在生活各個角落，伴隨中國人的整個人生。這在世界藝術史上，應該也是絕無僅有的。所以我們說，書法是中華民族先民在審美藝術領域的獨特創造，是中華民族對世界藝術的貢獻。

中國是一個擁有超過五千年文明歷史的古國。在中國的現代化進程中，弘揚書法藝術，傳承文脈，是中華文明綿延發展的需要，也是作為中國人養護“精神家園”、滿足民族集體審美“歷史記憶”的需要。

從這樣的歷史高度來審視我們舉辦的“國學修養與書法·全國青年創作骨干高研班”，就會理解中國書協從去年開始重點推出這一項目的重大歷史和現實意義。中國文聯2012年始，加大中青年文藝骨干人才培訓，從實際出發，進行統籌設計安排，提出統分結合各展所長共同發展的培訓研修思路，從文聯層面依托文藝研修院對11個藝術門類中青年文藝骨干人才進行跨界混合培訓，開闊視野，堅定方向，增強學養。激勵創作從協會層面做藝術普及專業研修分層培訓互展所長，從整體上促進提升中國文聯藝術界骨干人才培訓研修工作水平。

“國學”是中華傳統學術的結晶，凝聚著中華文明幾千年的智慧。書法是中華傳統文化精神在視覺審美領域的延伸。從精神內涵上說，書法始終在傳統文化精神的滋養下成長。從民族文化傳承的高度來認知書法，我們對書法的理解就不能僅僅停留在“技”的層面，而應該把它放置于中國傳統文化之“道”的背景下。

應該指出，晚清以來的教育近代化改革，因為東西方文化的差異，書法藝術在很長時間內，沒有作為高等教育一個正式學科來定位、發展，這使書法學科的發展和人才培養，和其他姊妹藝術相比，相對滯后。書法在二十世紀前大半個世紀，基本上沒有專業教育，藝術傳承靠民間師徒相授，這不能不影響到整個行業隊伍的學術系統性和學術深度。客觀上造成當代書法創作群體，在文化素養上的不均衡，直接或間接地，對當代書法的發展產生了不利影響。因此，我們要通過舉辦青年書法創作骨干“國學修養高研班”，引導全國書法藝術工作者，加強傳統學術學習，提高國學修養，把當代書法對傳統文化的傳承，推向一個新的高度，引向一個新的深度，促使書法界形成內涵式發展的風氣。通過深入學習和探索，在中華文化的深層，尋找滋養藝術的源頭活水，為書法藝術的繁榮找到新的和歷史對接的精神動力。

各位同學，習近平總書記在2014年10月15日文藝工作座談會上講話指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。”“實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為。”談到文藝和中國優秀傳統文化的關系時，他指出 “中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。”習總書記的講話，為我們廣大文藝工作者提出了目標，指明了方向。希望大家以這次參加“國學修養班”學習為契機，靜下心來，專心研修，加強交流，共同提高，真正收到教學相長、學思相長，學學相長的研修效果，使個人的職業藝術生涯由此充電加油不斷獲得進步，使個人的藝術才干融入到我國文藝事業繁榮發展中去。

祝本屆高研班圓滿順利，碩果累累！