大班數學活動：《量一量有多長》

關鍵詞：數學活動；測量；探究精神

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2015）07-0072-02

[活動意圖]

測量是認識“量”的手段，大班幼兒學習的是自然測量。那么，教師在數學活動中該如何科學有效地提供操作材料，使幼兒在操作和探索材料的過程中掌握測量知識呢？本活動設計立足于運用多種自然物和多種手段，引領幼兒進行測量活動。本活動有助于發展幼兒思維、探究以及創造性解決問題的能力。

[活動目標]

1.幼兒積極參與測量活動，在探索中學習正確的測量方法。

2.嘗試用不同長度的測量工具進行測量，從中發現測量工具與測量結果的關系，并能用自己的方式記錄測量的結果。

3.在活動中發展幼兒的探究精神、合作能力以及創造性解決問題的能力。

[活動準備]

1.場景圖、長短不同的彩色小棒、紙條各若干；吸管每人一根；

2.測量記錄表、鉛筆等。

[活動過程]

（一）教師設置活動情境，引導幼兒探索正確測量的方法。

1.師：小豬歡歡快要搬新家了，今天它準備邀請好朋友樂樂來新家做客，我們一起去看一看（出示場景圖）。

師：樂樂家離歡歡家有多遠呢？請小朋友用桌上短的小棒來量一量，看看從樂樂家到歡歡家的距離是幾根小棒的長。

2.幼兒利用彩色小棒嘗試進行測量。

3.組織幼兒討論、交流測量的方法。

教師小結：將小棒從左向右一個挨著一個擺，中間既不能有空隙，也不能重疊。

（二）鼓勵幼兒探索用不同長度的測量工具進行測量，引導幼兒發現測量工具與測量結果的關系。

1.向幼兒布置測量的任務，嘗試用不同長度的小棒進行測量。

師：歡歡想在房間里鋪上地板，可不知道從房間的左邊到右邊有多長？我們幫著歡歡量一量，好嗎？在你們的盒子里，有兩種長度的小棒，請小朋友分別用它們量一量，看一看用這兩種小棒量結果一樣不一樣？

2.組織幼兒交流測量的結果，引導幼兒發現測量工具與測量結果的關系。

教師小結：小棒的長短不同量的結果就不同，小棒長用得數量就少，小棒短用得數量就多。

（三）嘗試運用測量的知識解決生活中的問題，并能夠用自己的方式進行記錄。

1. 請幼兒用不同長度的紙條幫助小豬歡歡測量教室桌子的長度，并將測量的結果記錄下來。

2. 組織幼兒交流測量的結果，鞏固對測量中出現的函數關系的認識。

（四）探索用一根吸管進行測量的多種方法。

1.幼兒嘗試用一根吸管測量桌子的長度，并探索不同的測量方法。

2.幼兒互相交流測量的多種方法，教師總結。

（五）鼓勵幼兒將測量的方法運用在生活當中，活動結束。

[延伸活動]

在活動區里為幼兒提供多種測量工具，讓幼兒尋找、選擇不同的工具，去測量其它物體，探索發現，掌握多種自然測量的方法。

[活動反思]

材料的提供激發了幼兒探究測量活動的欲望，通過操作、討論，探索運用多種手段來解決測量問題的方式方法，有效促進幼兒思維能力和創造力的發展。如：孩子們在測量兩座房子的距離時，他們能用小棒一個挨著一個擺，得出了8根小棒的長度。為了讓幼兒掌握正確的測量方法，我有意把幾根小棒擺的有縫隙，問幼兒：“老師這樣量對不對？為什么？”幼兒回答：“不對，因為它們中間有空隙。”于是我又將小棒重疊擺放，幼兒發現了重疊擺放也是錯誤的。當幼兒給小豬歡歡家測量大房子時，我為幼兒提供了兩種不同長度的小棒，經過幼兒測量，結果是長的小棒量是5根，短的小棒量是10根。我問：“為什么都是用小棒量結果卻不一樣呢？你發現了什么？”幼兒回答：“因為一根短一根長。”“用長的小棒用得數量少，用短的小棒量數量就多。” 運用測量知識來解決生活中的問題，把桌子作為測量的對象，讓幼兒利用自然物——紙條作為測量工具，并嘗試記錄測量的結果，這對幼兒來說又是一次嘗試和挑戰。我看到幼兒會主動和旁邊的同伴合作完成，記錄測量的結果。

本次活動的難點是讓幼兒用一根吸管進行測量，幼兒想出了將吸管移動用一根鉛筆畫上記號量的，還有的小朋友想到了合作量。我鼓勵幼兒探索多種測量的方法，不斷地激發幼兒的探究欲望。活動中幼兒會用到各種測量的方法，有的幼兒方法正確，但也會出現意想不到的局面。如一名幼兒在測量中用畫圓圈做標記，我并沒有直接否定，而是抓住時機，組織幼兒展開討論，幼兒只知道用畫圓圈方法，但說明不了理由，于是便啟發引導幼兒測量時吸管要一根挨著一根，吸管之間畫圓圈量結果會不準確。

整個活動根據幼兒的學習規律，由淺入深、循序漸進，通過安排討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。活動是以幼兒動手探索發現為主，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。