感恩教育與學生習慣養成

《心懷感恩，養成習慣》是筆者所在校確立的德育課題，其核心是養成樂觀的人生態度，堅守做人的基本準則，并使之成為習慣，成為生活的方式。為使本課題的研究不斷深入，取得切實有效的研究成果，學校以班主任工作為主陣地，深化學科德育功能，以各學科德育滲透為主要研究手段，構建和諧校園、文明校園。作為一名語文教師和班主任，筆者認為，應該讓感恩成為一種習慣，這樣將對學生一生產生極為深遠的影響。以此教導學生而且收到了一定的教育效果。下面，將從如下幾方面闡述這一做法。

感恩，應該成為習慣

感恩是一個人的本性，人就得懂得感恩，而且，也應該讓感恩成為習慣。其實，在每個人的內心里，都有值得感恩的人或物。春風送給我輕柔，我想去回報;陽光帶給我暖意，我想去回報;更何況為我們的至愛親人，我們的師長朋友？有時，我們不僅要感恩我們的朋友，甚至要感恩我們的勁敵。沒有他，又怎么能磨練我們的意志？又怎么能讓我們致力于進取？我們要感恩傷痛，這讓我們體味到健康的幸福……

讓孩子從小學會感恩，這很重要。筆者現在所教的學生是三年級的孩子，從日記中，從平時與家長的交流中，筆者了解到，班上的孩子與中國大多數孩子一樣，在家里基本是“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”“小公主”，自己的事情都做不好，更不用說幫家長做點什么了。有時還無理取鬧，亂花父母的錢，買不該買的東西，對父母的教育不入耳等，在學生的日記中，有家長在感言中就寫道：現在的孩子嬌生慣養，對父母的話當成了耳旁風。

讓孩子學會感恩，家長是重要的引路人。可有的家長是這樣的說的：“你們老師的話孩子愿意聽，得老師多加教育。”其實筆者倒是認為，孩子這種感恩的習慣，應該從孩子剛懂事時就抓起。當父母給孩子做了什么，為什么不讓他學會說“謝謝”？當有了什么好吃的，為什么不讓他先給長輩吃？而且，感恩的習慣，還不應該只落實在口頭上，應該把孩子從小就在家里當成是重要的一員;這個重要，不是孩子地位至高無上、“小祖宗”的重要，而是讓他懂得，他是家庭一員，有義務從小就為家庭做力所能及的事情。當父母掃地的時候，是不是可以讓他拿個小撮子來？當媽媽洗衣服時，是不是可以讓孩子在旁邊幫著？當父母勞累了一天，是不是可以讓孩子幫父母捶捶背？當然，孩子小的時候，就連這些簡單的小事他們也做不好，但我們要有足夠的耐心，要有為他們未來和為我們的未來著想的遠見，如果，總把孩子當成孩子，總不舍得讓他們做這做那，那他們就真的永遠是孩子了。不僅長大以后往往不懂感恩，而且容易學會視“拿來主義”為天下之至理，“啃老”之風漸長，更不用談孝敬父母、感恩社會了！所以，筆者經常和家長講這些，爭取他們的大力配合。

在學校教育中，教師也要有意識地培養他們感恩、知恩、報恩的美德。在前段時間，筆者班上一直開展“我是家庭小主人”活動，讓學生在家里每天除了做好自己的事情外，還要幫家里做一項家務，持之以恒。家長也與學校配合，起到督促協調作用。讓學生寫作文，如“感恩父母”“感恩老師”“感恩同學、朋友”等，利用一節課的時間，讓學生交流。通過這些方式，班里團結友愛的氣氛濃了，吵架惹事的少了;家長表揚孩子懂事的多了，埋怨孩子不心疼父母的少了。我們都知道，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”。之于我們，更應該把感恩當成一種習慣。

感恩，應該記在心里

感恩是一種美德，應該讓每個學生在心里樹立這樣的思想，不僅要對身邊的人心存感恩，更要對身邊的事心存感恩。有了感恩之心，才會在心中存有一份敬畏，這樣才會真正做一個懂得感恩的人。為了讓孩子們的心靈中從小就有感恩的種子，筆者所在學校的校本課程就以感恩教材為主。他們讀著一個又一個的感恩故事，看著一個個的感恩視頻，在心里就會讓自己記住要做一個懂得感恩的人。加上學校會結合各種節日開展感恩活動，所以孩子們的心里已經有了感恩的種子，能在心里懂得感恩。

感恩，應該時刻踐行

學校的感恩教育不僅在學生的心靈上種下了感恩的種子，更要求學生在行動上踐行感恩課題。每天早上對父母的問候，對老師的問候，每日三餐的就餐文化，每天上課的認真努力，都是孩子們懂得感恩的最好見證。所以，筆者教育孩子，要堅持每天都這樣做，形成習慣后，就會成為自然;孩子們也都自覺地做好自己的事，讓父母因為有他們而感到驕傲，讓老師因為有他們而感到快樂。可以這樣說，踐行感恩的過程就是學生心靈美容的過程，他們在不知不覺中發生著變化，這不僅讓筆者感到高興，更讓他們的父母感到欣慰。筆者相信，懂得感恩的孩子是最美的。

結束語

感恩教育的旅程才剛剛開始，為了讓孩子們的感恩學習取得更大的成效，學校會在校本教研的路上一路行走，一路思考，讓孩子們因為學會感恩而變得更美，也讓我們的教育因為有感恩而更有意義。

（作者單位：內蒙古興安盟烏蘭浩特市合展小學）