教育方法改革與課堂軟件運用

兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期，所以兒童時期的教育至關重要。為幼兒創造良好的教育條件，提升幼兒教學的質量，不僅是家長的心愿，更關系著我國未來建設發展的前景。由此可見，教育方法的改革與優化意義重大。其中，Flash（交互式矢量圖和動畫）形象生動的畫面更易于幼兒接受。

Flash軟件教學法的作用

讓孩子們的思維“動”起來 幼兒心理學研究表明，幼兒在心理發育沒有成熟，認知能力也處于初級階段，單純的語言教學、文字教學并不能夠達到最理想的教學效果，容易造成他們的理解障礙，從而使他們失去學習的興趣。而使用Flash動畫能夠通動畫的文字、圖形、動作、聲音，從多個感官出發，共同對孩子的大腦形成有聯系的刺激，綜合培養他們的各種能力，鍛煉思維能力和分析能力。例如，目前禮儀教育和《兒童十萬個為什么》都成功地面向兒童，把抽象的課外知識具體化，以生動的形式表現出來，并取得了良好的效果。

讓孩子們的心“動”起來 兒童的世界是用形象、色彩、聲音堆積的，而Flash動畫的趣味性有利于提高兒童學習的動力，因為快樂的教學活動能夠激發兒童的學習興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學習的興趣，求知欲能夠激發出兒童學習的天性。除此之外，Flash動畫帶來的樂趣能夠讓幼兒始終保持快樂的心態，也有利于他們性格的塑造，使他們逐漸培養出積極樂觀向上的個性。總的來說，使用Flash軟件進行教學能夠很好地迎合幼兒的心理特點和腦部認知習慣，也能讓他們在一個輕松愉快的氛圍之下，更好地學習基礎知識。

讓課堂“動”起來

“動”畫的課題開題 幼兒的心里特點是教學工作的頭等重點，使用Flash動畫能夠迅速吸引孩子們的好奇心，讓他們快速投入到新內容的學習。漢字是幼兒教學的一個重要內容，然而對于兒童來說是陌生的內容，很多幼兒都表現出一定的懼怕心理、排斥心理，害怕寫錯。教師可以Flash動畫引入課題，首先吸引孩子們的注意力，這部動畫能夠將拼音與漢字以及實物聯系起來講解。例如，“人”這一個字，在動畫中被表現為一個兩腿分開的人，漢字本身是象形文字，通過建立抽象知識與實物的聯系，能夠讓孩子們更快更好地吸收知識，也集中了他們的課堂注意力。

“動”畫的難點突破 Flash動畫能夠把抽象的內容具體化，以親和力強的動畫形式表現出來，有助于兒童更快理解教學難點。例如，古詩教學是幼兒教學環節中的難點，古詩是我國中華民族的文化結晶，以簡練的文字蘊藏了深刻的智慧，所以，對兒童來說，古詩不同于平日里使用的白話文，有一定的難度。在幼兒教學中，《鵝》《憫農》等詩歌盡管難度較低，但是對于幼兒來說，仍然存在一定的理解困難。對于詩歌教學，教師可以選擇《唐詩三百首》幼兒教學動畫播放給孩子們看，讓他們在輕松愉快的環境之下，掌握詩歌并且背誦。

“動”畫的課堂互動 Flash動畫應用于數學有非常好的效果，很多孩子都習慣于掰手指算數，這是他們自己選擇的一種建立抽象數字變化與實物聯系的方式。動畫能夠動態展示數字的變化，不僅有利于幼兒掌握計算的技巧，還有利于在課堂上設置問題，引起他們的互動。例如，動畫中的桌子上已經有5個蘋果，一只小兔子拿過來4個，教師就可以向學生提問總共有多少個蘋果。課堂提問也能顯得生動有趣，孩子們也能夠積極地參與到其中。教師可以獎勵搶答環節，給表現優秀的學生予以獎勵，讓他們體會到學習的快樂。

“動”畫的課堂總結 Flash動畫仍然可以在下課之前使用，用于總結知識，提出思考問題，并對課的內容進行收尾，讓孩子們帶著愉快的心情下課。在節約糧食這一課上，課堂最后幾分鐘可以播放一個簡單的動畫。例如，《幼兒早教禮儀》教學動畫，在愛惜糧食這一課上，小兔子和小老鼠的對糧食不同的態度，導致了他們過了不一樣的冬天，非常形象地闡述了浪費糧食的壞處。播放完畢之后，教師可以引導幼兒對動畫里的情節進行思考，并讓他們結合自己的生活說說看法，真正地把思想教育與生活實際有機結合起來。

Flash軟件的使用原則

一是注意選擇Flash的質量。教師需要把握難度，并且選擇的內容要適合教學進度，不能單單為了增強課堂的娛樂效果，而選擇娛樂型的動畫播放給幼兒，選擇動畫時，盡量選擇輕松活潑的、顏色鮮亮的動畫，以便能夠吸引幼兒的注意力，達到所期待的學習效果。

二是注意使用的頻率與時間。課堂教學并不只是觀看動畫或者知識講解，過多的動畫使用反而讓課堂缺少嚴肅性;過多的動畫也不利于幼兒把心思集中到所需要學習的知識內容上;播放Flash就意味著，幼兒需要與多媒體屏幕發生接觸，從健康的意義上來說，過多地播放動畫會造成幼兒的視覺疲勞，更容易造成眼睛的損害。所以，使用Flash軟件，要重“質”、控“量”。

三是要加強互動。使用Flash的同時，教師需要根據內容，和幼兒的接收反應與幼兒進行良好的的互動。因為不同的幼兒情況均有其特殊性，這就要求教師根據幼兒的表現與其積極互動。例如，當幼兒出現疑惑，則需要暫停動畫，并對動畫內容進行講解。總而言之，課堂并非是放映室，教學需要配合游戲、課堂作業、問答等多種教學方法，創設情境，幫助幼兒獲得最好的學習效果。

（作者單位：江蘇省張家港市金港中心幼兒園）