小組互助合作模式在教學中的應用

在應試教育影響下，教師的教學忽略了學生的接受能力、學習能力的差異，扼殺了學生的個性發展。這樣直接導致因材施教變成一紙空談，學生在學習上產生兩極分化，進而失去學習的信心，教師感覺學生越來越難教。

小組互助合作學習的基本模式

“小組互助合作學習”是課堂教學改革中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的主要途徑。小組互助合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，具有速度快、質量高、印象深、趣味強等優點。它是以6人小組為學習單位，在行動上相互配合，利用小組成員之間的互動，組與組之間相互質疑，以團體成績為評價標準，達成共同的學習目標，從而區別于傳統班級教學。每位學生的興趣愛好、能力、特長、個性都存在一定的差異，其學習基礎、家庭環境、經濟狀況也各不相同，運用小組互助合作學習，可以使學生在一定范圍內更好地學習他人的長處，并在小組中發揮潛能，發展個性，展現特長。

要充分發揮小組學習的功能，分好小組是前提。合理地建構學習小組，既是學生進行合作學習的基礎和前提，也是實現學生合作學習的基本手段。小組人數在班級一般是6人。人數太多不利于學生之間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生之間的合作。組內成員之間要有明確的分工，明確組長、每個組員的責任，這樣才能始終如一地圍繞中心問題展開討論、探究。

小組成員應該是動態的，學生對不同學科的掌握程度存在一定的差異，定期讓小組間的學生自由組合，這樣不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，從而給每位學生提供發展的機會，使學生都有不同程度的提高。

選擇合適的活動形式

采訪法 在講解一元一次方程打折銷售問題時，筆者讓學生以小組為單位，走訪幾家大賣場，了解進價、標價、售價、利潤，然后概括出打折的主要等量關系：利潤=售價-進價。在掌握新知的基礎上，筆者編題考察本組同學，并通過小組擇優選擇出最佳題目，呈現到展臺上考察全班同學。這樣的走訪，如果個人獨資行動會比較難以完成，而小組成員共同參與則可以相互鼓勵，增強信心。

頭腦風暴 在經濟新聞中，經常有幾個經濟巨頭在一起探討某個話題，形成共識，再匯聚成方案進行實施。在教學中，很多章節都可以通過小組討論，概括重點，小組派代表在班級宣講，共同學習，分享成果，使單調的內容學習起來不至于無趣。例如，在因式分解4的教學中，其實是把提取公因式法、平方差公式、完全平方公式放在一起用，筆者讓小組內部觀察、討論、總結，并且小組之間相互質疑、點評。各小組的方式都很好，對全班學生的啟發很大。

辯論法 對于一些有分歧的問題，通常都是采用這樣的方法。例如，在平行線一課教學復習中，筆者以一個題目作為出發點，征求不同的解法，學生探討各種方法的利弊。當然，在組織時，要讓小組對抗辯論，闡述自己的觀點，揭示其他組的弊端，得到正確的認識或形成共同的意見。這比教師唱獨角戲講多種解法要強，學生也越辯越有趣，課堂氛圍活躍，還鍛煉了學生的協作能力，提高了學生的語言表達能力。

引導步驟

教師要精制學案，引領學生高效學習 學案中每一個活動都是教師根據學生已有的知識基礎和教材的實際進行有針對性的設置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設置，但經過教師的層次性和系統性地處理，會逐步形成一個嚴密完整的訓練體系。教師根據學案的特點，重視學生良好的學習習慣的養成，鼓勵學生主動學習，堅持學習，遇到難題尋根問底，課堂上組內相互討論，既促進學生的學習興趣，又融洽同學之間的關系。同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題、歸納方法。

根據本班的情況制定規則，養成良好的合作學習習慣 要改變合作初期討論中出現的兩個問題：一是班級討論時，每個人都在說，教師聽不清，也沒有辦法參與;二是停止后回答問題的同學都是“我認為”“我覺得”，出現名為集體、實為個人的單干活動。教師應該為小組創造一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，讓所有人都參與到小組討論中來，讓學生帶著任務學習，都有事可做，都能感受自身的價值。組內討論時，學生要獨立思考，避免人云亦云，盲目從眾;組間交流時，學生要學會傾聽，取長補短。筆者認為，課堂的目標是不要求人人成功，但是不同層次的學生都要有所進步。

教師要建立合理的評價體系 評價不能單純地關注學生的成績，更要關注學生的潛能發展，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有基礎上得到發展。當然，教師除了知識目標外，還要重視情感、態度、價值觀及能力的追求。

傳統的數學教學模式現在已經不能滿足學生的學習習慣，也不能滿足課改對數學教學的要求。而小組互助合作學習的學習模式恰好能夠彌補傳統教學的缺陷，并充分發揮學生的學習積極性，促進學生綜合素質的提升。小組互助合作學習的根本就是一種教學方式，教師少教，學生多學，這樣，校園里可以少一些抱怨和吵鬧，同時教師和學生可以少做無用功，多點快樂、悠閑。

（作者單位：江蘇省揚中市外國語中學）