“教育安全”成學(xué)校教育新課題

“安全教育”與“教育安全”不是一回事。從百度里搜索詞條“教育安全”，得到的結(jié)果基本上都是安全教育的條目。可見(jiàn)“教育安全”在大眾眼里仍是一個(gè)新詞匯，嚴(yán)格地說(shuō)是一個(gè)新概念。本文所說(shuō)的“教育安全”是指：要避免因錯(cuò)誤的教育觀念和教育方式方法傷及人的身心健康，甚至威脅到生命安全。也就是說(shuō)，“教育安全”與交通安全、食品安全一樣，是影響人們生命安全的重要方面。但為什么在以往的研究中，“教育安全”沒(méi)有得到足夠的重視？這就好像，以前人們只知道有交通安全、煤礦安全，卻很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)食品安全。沒(méi)有三聚氰胺、蘇丹紅等事件，人們也不會(huì)如此這般地重視食品安全。教育問(wèn)題所產(chǎn)生的危及生命安全的事件越來(lái)越多，應(yīng)該引起高度重視。

問(wèn)題提出的背景

高校招生擴(kuò)大了，每年招收幾百萬(wàn)人。按理說(shuō)，上大學(xué)更容易了，高中的應(yīng)試壓力應(yīng)該更輕了。可是恰恰相反，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)反而愈加激烈。大家都爭(zhēng)著搶著上名校，家長(zhǎng)被所謂的“不要輸在起跑線上”的口號(hào)所蠱惑，學(xué)齡前就讓孩子被各種所謂的“興趣班”壓得喘不過(guò)氣來(lái)。據(jù)新華網(wǎng)2013年7月15日?qǐng)?bào)道，武漢徐女士近年累計(jì)花費(fèi)近12萬(wàn)元，先后為5歲半的兒子報(bào)了17個(gè)培優(yōu)班，因此被稱為“最著急”家長(zhǎng)。此種“快馬加鞭”的培養(yǎng)，到底能獲得怎么樣的結(jié)果？某全國(guó)知名重點(diǎn)中學(xué)，其高考百日宣誓把應(yīng)試教育的弦繃到了極致，瘋狂程度不亞于軍隊(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員。把學(xué)校變成了戰(zhàn)場(chǎng)，而戰(zhàn)場(chǎng)就意味著要死人，說(shuō)明教育已經(jīng)異化為一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗。

學(xué)習(xí)可以滿足好奇心，應(yīng)該是一件愉快的事情，從希望工程宣傳畫(huà)那對(duì)渴望學(xué)習(xí)的眼睛就可以看出來(lái)。可是由于應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)需要超負(fù)荷地完成大量作業(yè)，使許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感和厭惡。據(jù)千龍網(wǎng)2012年11月19日?qǐng)?bào)道：近20年間，我國(guó)中小學(xué)生厭學(xué)率提高近五成，由1995年的25.7%上升到2012年73.3%。本次的調(diào)研人群涉及30多座城市的500所學(xué)校3萬(wàn)多名學(xué)生。其中，北京、上海、杭州等城市的學(xué)生厭學(xué)率接近80%。甚至12歲的學(xué)生，完不成作業(yè)就跳樓自殺。每年高考后的自殺現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)例。2013年5月31日晚，常州武進(jìn)戴溪發(fā)生一起悲劇，因?yàn)樘顖?bào)志愿，一名初三女生與父親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，女生一頭跳進(jìn)了門(mén)前的大運(yùn)河，父親立即跳河營(yíng)救，但沒(méi)能找到女兒蹤跡。跳樓、服毒、吞水銀、紅領(lǐng)巾自縊、開(kāi)煤氣自殺等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，最小的孩子只有8歲。

令人震驚的是，2013年，筆者目睹了一個(gè)高考后自殺的學(xué)生。筆者老家在四川內(nèi)江市，6月中旬80多歲的老父親腿摔了，臥床后引起肺部感染，被送進(jìn)了內(nèi)江市中醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室。6月23日，正好是四川高考公布分?jǐn)?shù)的日子。筆者回到內(nèi)江看望老父親，卻發(fā)現(xiàn)醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室外面有一些人在哭。當(dāng)時(shí)想，這種現(xiàn)象在醫(yī)院很常見(jiàn)，也沒(méi)在意。但進(jìn)入監(jiān)護(hù)室，看見(jiàn)一個(gè)十幾歲的花季少年躺在病床上，已經(jīng)停止了呼吸。一打聽(tīng)才明白，是剛剛知道成績(jī)后從學(xué)校5層樓上跳下的學(xué)生。他離三本線只差4分，給父親發(fā)了一條短信“我不愿意成為家里的累贅”，10分鐘后就跳樓了。

不僅局限在學(xué)校

“教育安全”是一個(gè)交叉學(xué)科的概念，與許多學(xué)科相關(guān)，但又有所區(qū)別。如“教育安全”問(wèn)題所造成的自殺或他殺行為，會(huì)引發(fā)學(xué)校危機(jī);但研究學(xué)校危機(jī)的學(xué)者，更多地將關(guān)注重點(diǎn)放在如何處理這些危機(jī)上。“教育安全”的研究，雖與學(xué)校危機(jī)的研究領(lǐng)域有相似之處，但“教育安全”問(wèn)題不局限在學(xué)校內(nèi)，需要放在更寬廣的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行考察。另外，心理健康教育研究的危機(jī)心理輔導(dǎo)，也與“教育安全”密切相關(guān);但危機(jī)心理輔導(dǎo)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí)，主要采用心理學(xué)的方法去解決個(gè)體已經(jīng)產(chǎn)生的心理問(wèn)題，對(duì)于那些因家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)一句話就跳河自殺的學(xué)生卻無(wú)能為力。因此，“教育安全”也不能等同于心理健康教育，它作為一個(gè)交叉學(xué)科的概念，與心理健康教育等學(xué)科有著緊密聯(lián)系，又具有自身的獨(dú)特性。“教育安全”與“安全教育”雖然只是換了一下順序，但其內(nèi)涵卻是不一樣的。安全教育只對(duì)人進(jìn)行保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)方面的教育;而“教育安全”是指避免教育不當(dāng)對(duì)人所造成的傷害。本文提出“教育安全”的概念是針對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的教育問(wèn)題提出警醒，減少人們因教育不當(dāng)給個(gè)人和社會(huì)造成的損失，引起人們對(duì)“教育安全”問(wèn)題的關(guān)注。

對(duì)于獨(dú)生子女，一旦孩子的教育出問(wèn)題，不僅這個(gè)孩子毀了，同時(shí)也給家庭造成毀滅性打擊。比如，豫劇大師常香玉逼著小女兒學(xué)豫劇，造成母女隔閡幾十年，給雙方都造成了深深的傷痛。教育失誤不僅給個(gè)人和家庭帶來(lái)痛苦，甚至也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。華商網(wǎng)報(bào)道：父親外出打工、母親離家多年，合陽(yáng)25歲的小伙王某獨(dú)自在家，90歲的奶奶長(zhǎng)年照顧他的起居。但王某常嫌奶奶不給自己做飯又啰嗦，2013年8月4日，竟持刀將奶奶砍死。這種極端個(gè)案，背后都隱藏著教育的失敗，一旦教育失敗，既害人又害己，給學(xué)校帶來(lái)危機(jī)，給社會(huì)造成危害。

避免教育失當(dāng)

“教育安全”就是避免因教育失當(dāng)而給人造成身心傷害。教育失當(dāng)，主要是指教育觀念、教育方式方法錯(cuò)誤;而身心，則指身體和心理。受教育者常常因教育失當(dāng)而厭學(xué)、抑郁、自殺甚至殺人等，其實(shí)，他們這樣做往往是受到了教育的傷害。教育者會(huì)不會(huì)受到傷害呢？也會(huì)受到傷害。2008年，中國(guó)政法大學(xué)一個(gè)老師被學(xué)生殺了;還有的大學(xué)生為了考試成績(jī)發(fā)短信威脅老師，要是不能給出他們滿意的分?jǐn)?shù)就要傷害老師的家人等。2013年5月12日，周口市中級(jí)人民法院審判委員會(huì)委員、原鹿邑縣法院院長(zhǎng)高天峰及女兒在家中被害事件中，殺人者竟是高天峰的親生兒子。案發(fā)前，犯罪嫌疑人高天峰的兒子就讀于漯河某高中，由姐姐陪讀。由于姐姐在陪讀期間管得嚴(yán)，他就雇傭兩名網(wǎng)友將自己的父親和姐姐殺害。這就是因教育不當(dāng)，使教育者和受教育者都受到了危害。這個(gè)例子非常典型。

“教育安全”包括身體的安全和心理的安全。身體安全是人的最基本的安全，身體安全指身體的健康和生命的安全。沒(méi)有身體的健康和生命的安全，其他都等于零。據(jù)報(bào)道，2013年7月28日，兩孫子因?yàn)樘詺獗荒棠探壴谥由希f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到竟導(dǎo)致兩孫子窒息而亡。半小時(shí)的功夫，孩子就沒(méi)命了。死的是一對(duì)留守兒童，由奶奶帶大。留守兒童的教育問(wèn)題值得關(guān)注，這場(chǎng)悲劇與教育方法和教育環(huán)境都有關(guān)系。

心理安全指一個(gè)人心理健康，沒(méi)有嚴(yán)重的心理疾病。嚴(yán)重的心理疾病，主要指精神分裂癥、妄想癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、物質(zhì)成癮等對(duì)身體健康和生命構(gòu)成威脅的心理疾病。抑郁癥容易自殺，給自己的生命帶來(lái)危害;精神分裂癥容易殺人，給他人的生命構(gòu)成威脅。心理疾病的形成有多方面的原因，比較復(fù)雜，往往是遺傳因素、生理因素和環(huán)境因素等這幾個(gè)因素共同起作用。盡管遺傳和生理因素很難人為干預(yù)，但環(huán)境的因素是可以干預(yù)的，而且環(huán)境因素與教育密切相關(guān)。教育環(huán)境最重要的是家長(zhǎng)和老師的教育觀念和教育方法。家長(zhǎng)和老師教育不當(dāng)，往往成為孩子心理疾病的誘因，給孩子的心理健康造成極大的影響，這種影響往往是隱形的，在潛意識(shí)中起作用，不被人察覺(jué)，最后由量變到質(zhì)變，釀成惡果，甚至造成自殺，或反社會(huì)。心理疾病往往伴隨孩子一生，給家庭的幸福造成重大危害。

確保“教育安全”，一方面要反對(duì)應(yīng)試教育，推行素質(zhì)教育，以減輕學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的壓力;另一方面還必須重視心理健康教育，培養(yǎng)健康人格，預(yù)防人格障礙。教育要以人為本，提倡綠色教育。所謂綠色教育，就是根據(jù)受教育者的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，以確保受教育者的身心健康為前提，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育。綠色教育是資源節(jié)約型教育，是環(huán)境友好型教育，是可持續(xù)發(fā)展的教育，是以人為本的教育，是全人教育，是科學(xué)與人文相融合的教育，是崇尚自然尊重天性的教育。

“教育安全”問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，甚至達(dá)到了觸目驚心的程度。這不僅危及學(xué)生的生命安全，而且也影響著家庭幸福、社會(huì)和諧。“教育安全”問(wèn)題產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，有家庭的原因，有學(xué)校的原因，也有社會(huì)的原因。家庭在教育上溺愛(ài)嬌慣、專橫霸道和冷漠忽視，學(xué)校功利主義、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、教師職業(yè)枯竭，以及社會(huì)道德滑坡、拜金主義、媒體媚俗等，都可能造成“教育安全”問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，全社會(huì)必須高度重視，采取應(yīng)有的對(duì)策，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該像重視保護(hù)環(huán)境一樣，重視保護(hù)孩子的身心健康，讓孩子們避免受到不當(dāng)教育的傷害。如果再不重視“教育安全”，將來(lái)的人文環(huán)境就可能像自然環(huán)境一樣受到嚴(yán)重污染，人際關(guān)系中將會(huì)充滿“霧霾”，爾虞我詐、不守信用將會(huì)大行其道，到時(shí)就會(huì)悔之晚矣。因此，決不能為了爭(zhēng)高考狀元而污染了孩子的心靈。

改革開(kāi)放使我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了令人矚目的成就，但教育的改革和發(fā)展沒(méi)有趕上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，差距太大，積累了大量的問(wèn)題。有人說(shuō)，一個(gè)僑居海外多年的老人回到家鄉(xiāng)看到什么都變了，只是學(xué)校沒(méi)有變;有人說(shuō)，教育是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最后一塊堡壘。教育在理念、方法上都落后了，重視“教育安全”刻不容緩。

（作者系北京綠洲學(xué)園首席教育咨詢師、首都企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）