平凡個體將獲得社會普遍尊重

關鍵詞解讀

長期以來，職業教育的地位并不被社會廣泛認同。在一些觀念里，職業教育是培養“匠才”而不是“帥才”。正因為這個誤區，職業教育的發展一直不樂觀。給予職業教育更多激勵措施也意味著國家摒棄那種獨大的精英思維，呼喚和塑造平民精神，讓每個平凡的崗位、平凡的個體都可以獲得社會普遍的尊重。

全國人大代表、周口科技職業學院院長李海燕：

落實“校企合作”辦學主體

近幾年，對職業教育重要性的認識和定位已有共識；但認識到其重要性是一回事，能夠吸引學生選擇職業學校卻是另外一件事。其中關鍵是“校企合作”辦學主體沒有落實到位，以及長期以來過于強調精英教育，使人們感覺好像只有上大學才是正道。我建議，政府不妨在全國遴選一批有條件、有影響的企業，授予教育型企業稱號，支持其深度參與職業教育，建設公共實訓基地、開展學徒制培養、校企共建技術工藝和產品開發中心，在企業辦學、校企合作方面發揮引領示范作用。

當下，我國正面臨經濟轉型和產業升級換代。這就決定了加快建設以就業為導向的職業教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部門應當有責任擔當意識和緊迫感，找到扭轉職業教育發展的關鍵點，盡快構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中校”的職業教育辦學模式，促進“產教深度融合、校企緊密合作”，使職教新政盡快落地。

全國人大常委會委員、北京師范大學校務委員會副主任龐麗娟：

打通職業教育的上升通道

要引導全社會改變對職業教育觀念，更重要的是政府切實突破現有的勞動、人事和就業制度，在薪酬、晉升制度上，根據人的能力素養、業績貢獻來衡量。同時，在制度設計上，要打開職業教育學生的上升通道，比如允許他們考公務員等。

我們要讓社會、家長、學校特別是學生的觀念都要從“學歷本位”轉向“能力本位”，給中職、高職的學生多一些出口和機會。這樣，才能為我國新形勢下各領域創新發展提供各類人才。

全國人大代表、唐山市副市長高瑞華：

職業教育還是教育“短板”

當前教育到了轉型的關鍵階段，要加快發展現代職業教育。職業教育作為國民教育體系的重要組成部分，為初高中畢業生提供了接受高中階段教育和高等教育的機會。在轉方式、調結構、促升級和惠民生的新形勢下，當前職業教育還不能適應經濟社會發展的需要，存在結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢等突出問題，職業教育仍然是教育領域的“短板”。

加快發展現代職業教育必須做好“三個對接”：專業設置與產業需求對接，積極開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，探索股份制、混合所有制等合作辦學；教學內容與用人需求對接，根據崗位需要，堅持實踐內容多講，理論內容精講，確保教學質量；教學過程與生產過程對接，通過共建實習基地、模擬教學等形式，提高學生動手能力、實踐水平和職業素養。加快學歷證書與職業資格認證對接制度，增強職業教育的就業水平。

全國人大代表、臺盟上海市委秘書長李碧影：

專業設置缺乏連續性

現在教育領域重學術、輕技術的現象依然明顯，似乎大家都要小學、初中、高中、上大學，才是人才培養的經典模式，只有學習不好的孩子才上職業學校。職業教育專業設置缺乏連續性，很多東西中職教了高職再教、學科交叉重復。職業教育畢業生的就業環境也相對不盡如人意，本人進行過調研，很多畢業生簽的是臨時就業合同。