做溫暖童心的教育者

什么是真正的教育？筆者認為，教育就是教師用溫暖的心靈去感應學生的存在，用飽滿的情感和積極的狀態(tài)去感染學生，讓學生的心靈充滿溫暖與幸福。其本質意味著教育需要溫暖童心的教育者。當看到學生傷心哭泣，聽到他們議論時，筆者不停地問自己，為什么學校對學生逐漸沒了吸引力？為什么課堂不再使學生產生興趣？為什么學生越來越不愿意向老師吐露心聲？記得作家魏巍在《我的老師》一文中說過這樣一句話：“每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她……至于暑假，對于一個喜歡她的孩子來說，又是多么漫長！”讓學生在學習中感受快樂，體會知識的魅力，是教師的職責;讓學生在生活中充滿希望和憧憬，在老師身邊感受到幸福和溫暖，這是教師努力的方向。那么，教師怎樣才能做好溫暖童心的教育者呢？

提升個人魅力

以道為理，以德為師 “親其師，信其道”。要學生真心聽從教師的教導，首先老師要有強大的氣場，以自身的精神氣質折服學生。身為教師，必須擁有誠信、包容、博愛的崇高道德，使自己成為學生心中道的模范、德的引領，以自身的道德修養(yǎng)構建學生健康向上的人格品質。

做學生心目中的專家和“經(jīng)師” 在教育形式多元化、知識快速發(fā)展的現(xiàn)今社會，作為教師也要緊跟社會步伐，與時俱進，博覽群書，成為學生心中的專家和“經(jīng)師”。教師自身素質的提高，直接體現(xiàn)在學生的身上。一位教師能否讓學生折服，聽從教導，很大程度上受到個人魅力的影響。教師底蘊深厚，氣質高雅，才能在課堂上給學生一種美的享受和心靈的洗禮。

藝術語言，生動點化 語言是師生之間溝通的有效載體，教師的語言是對學生行為活動和思想點撥的直接形式。如何使教師的話讓學生愿意聽、喜歡聽呢？那就取決于教師對語言的靈活運用程度和語言的表達形式。除了具有豐富的語言技巧，教師的語言還要具有情趣，生動形象，詩化而富有藝術感。學生不僅被教師的藝術語言吸引打動，更能得到心靈的領悟和點化。

巧妙點撥，授業(yè)解惑 師者，既傳道授業(yè)，又為解惑。學生身為學者，更多的是存在著不同的疑惑。教師怎樣做到“解惑”呢？關鍵是教師要學會換位思考，設身處地的站在學生的角度，根據(jù)學生的思維，準確把握學生所遇到的困惑和疑問，適時巧妙地進行點撥，化解疑惑，用巧妙的點撥推開學生的心靈之門。

提高課堂溫度

教育的生命是使學生產生快樂，走向成功。如何讓學生迸發(fā)出快樂的源泉呢？一位好教師應該是有激情的教師，能全身心地投入工作，陶醉在自己從事的事業(yè)中，以幸福的情感感染學生，刺激學生的感情和思維，從而達到師生間的情感共鳴。

精心設計，生成快樂 每一份教學設計，教師要做到“增一分則多，減一分則少”，精心準備教學設計是非常有必要的。做到適合并滿足學生的設計，除了要具備較高的個人素質，同時要吃透教材的理論，而且要補充教材、創(chuàng)新教材、轉化教材，對知識的重點和難點有效地進行整合、梳理、提煉，有效地對知識進行消化創(chuàng)新，有趣地對形式精心設計，學生樂于接受也學得快樂。只有這樣，教師才能教有動力、有興致，學生才能學得有趣、輕松快樂。

有效互動，增加快樂 師生之間交流的過程就是一個互動的過程，互動就是調節(jié)課堂氣氛的調味品。安排適當?shù)幕?，在教學上不僅能激發(fā)出學生的學習興趣，掀起教學高潮;在班級管理中，不僅能使學生更好地融入集體，敞開心交流，更能使學生感受到集體溫暖。有效的互動，能使學生感到表現(xiàn)的快樂，使師生的身心得以愉悅，精神得以充實。

準確方法，提升快樂 學知識最重要的是對學習方法的掌握。教師在教學生固有知識的同時，更要注重教給學生探索知識的方式。在平時，教師應注意了解在學生中普遍存在的疑難，及時找到解決的方式，并能有效地反饋給學生自身，教給學生有效的解決方法。學生消除了疑惑，身心得以愉悅，學習自然會更順利。

走進學生內心世界

教育是讓學生的心感到溫暖，是心心相印的交融;從心里發(fā)出的聲音，才能沖擊學生的內心，觸及學生內心情感深處。

讓學生感到存在 蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關愛學生。”作為教師，必須要有愛的責任心去溫暖每一位學生，不僅要從學習上關心學生接受與否、掌握情況，還要在平時生活和情感上讓其感受到溫暖，從學生的情緒上了解其波動，與學生真心交流，心與心的融入，使學生從憂到喜、從喜到暖。教師必須走進學生的內心世界，讓學生感到教師的存在。

讓學生感受關愛 每一位學生都有自身的優(yōu)點和缺點，“寸有所長，尺有所短”。教師不能只看到學生的不足之處，也要學會欣賞學生。被賞識是一種動力，學生也是如此，而且更加在意教師的目光。因此要懂得賞識學生，讓學生在點滴中進步。不以分數(shù)區(qū)別學生，每一個學生都是需要關愛，都有對賞識的渴望。不要讓學生在起點上就感到冷漠，要讓學生無處不感到教師的溫暖和關愛。

教師只有把學生放在心上，學生才會把老師放在心里。教師用自己的言行溫暖著學生心靈的同時，也一定會從學生的成長中收獲溫暖，這份溫暖在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中……原來，做一個溫暖童心的教育者，才是最幸福的。

（作者單位：浙江省湖州市長興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學）