體育活動培養幼兒自信心

美國作家愛默生認為：“自信是成功的第一秘訣。”成功的秘訣在于堅持自己的目標和信念，它能夠給人以持久的動力，可以使人發揮出超常的潛能，并能在堅持中創造奇跡，使理想轉變成現實。培養幼兒的自信心是引導幼兒邁向成功的第一步。因為幼兒具備了自信心，幼兒在日后的成長過程中才能具備堅持不懈、克服重重困難的毅力。自信心對幼兒的意志行為起著強有力的支持作用與失去作用，有利于促進幼兒良好、健康個性的發展。那么，如何在體育活動中培養幼兒的自信心呢？筆者認為，一方面要構建民主、寬松、和諧的活動氛圍，引導幼兒主動參與體育活動;另一方面要提供讓幼兒獨立進行體育活動的平臺，鼓勵幼兒大膽探索，充分挖掘幼兒潛能。

構建寬松、和諧的活動氛圍

現代幼兒教育研究認為，幼兒的自信心并非先天形成，而是靠后天培養。自信心強的幼兒，能積極參與體育活動，在體育活動中能夠與其他幼兒融為一體，能夠勇敢面對體育活動中遇到的一系列困難，并嘗試著去想辦法加以解決;而自信心較差的幼兒，對體育活動缺乏興趣，缺乏主動性與積極性，面對體育活動中遇到的有關困難則選擇逃避，選擇放棄，表現出畏難情緒，甚至是表現得手足無措。

幼兒教育工作者應將體育活動作為培養幼兒自信心的“切入點”，努力為幼兒構建寬松、民主、和諧的體育活動氛圍，經常帶領幼兒走出幼兒園，到公園、到社區、到集市去看一看，走一走，開展一些競賽性體育游戲活動，并及時關注幼兒在體育游戲活動中的表現。對幼兒的成功之處，要及時給予表揚、贊賞;對幼兒一時的失誤，要及時給予鼓勵，引導幼兒及時改正失誤向成功邁進，從而提高幼兒的自信心，化自卑為自信。幼兒教育工作者在引導幼兒開展體育活動時，應時刻注重自己的言行舉止，多用肯定與鼓勵的語言贊賞幼兒，讓幼兒真正感受到成功的歡樂與滿足，以激發幼兒參與體育活動的欲望，增強幼兒的自信心。幼兒教育工作者應引導幼兒自主或與同伴合作積極參與體育活動，鼓勵幼兒在體育活動中相互學習、相互交流，彼此尊重，彼此接納，增強對體育活動的參與意識，參與熱情，從而增強幼兒的自信心。

提供讓幼兒獨立活動的平臺

好玩是幼兒的天性。幼兒教育工作者應該為幼兒努力提供可以進行獨立體育活動的平臺，鼓勵幼兒大膽地玩。支持幼兒主動獨立地玩;當然，教師必要時應提出一些適當的、合理的、有利于提高幼兒運動素養的建議與要求，讓幼兒通過相關的體育活動而達成。比如，一位教師引導幼兒利用木板與木樁玩“小小雜技表演”的游戲：游戲之初，幼兒們一定會面面相覷、不知所措;此時，教師就應給幼兒以指導、點撥、幫助，熱情鼓勵幼兒大膽參與;當幼兒有了成功的表現時，教師就要及時給予肯定、給予鼓勵，從而讓幼兒增強自信。教師應該鼓勵幼兒大膽探索，積極嘗試，力爭從自身特點出發，逐步會成功邁進;應該鼓勵幼兒充分發揮自身潛能，讓幼兒在獲得一定的成功基礎之上，產生出向新的目標進一步邁進的信心。

研究表明：自信的人，既能夠充分相信自己的優點、長處，同時又深知自己的缺點、短處，所以在自己實力所能達到的范圍之內，不會輕易退縮、動搖，而是主動、積極地想盡辦法向目標靠近。幼兒期是各種運動技能初步形成的“關鍵期”，自信心常常與成功結伴而行。教師應努力培養幼兒的運動技能，讓幼兒自主經受困難的考驗，積極啟發、鼓勵幼兒自己開動腦筋，大膽探索，解決體育運動中遇到的困難，以積累體育活動經驗，以積極主動的態度去面對困難，并將困難加以克服。

結束語

自信是恪守在每個人心靈中的一道美麗的風景。很多時候我們缺少的不是豪情，而是熔鑄了自信和勇氣的鑰匙，它可以幫助我們開啟智慧與成功之門。體育活動中，教師要鼓勵幼兒進行自主探索，要以發展幼兒主動性為基本前提，使幼兒真正成為體育活動的主動探索者與積極參與者;教師不應對幼兒的體育活動作過多限制，如果幼兒過多地按照老師的限制去進行體育活動，會造成幼兒依賴性的加強，這必然會嚴重影響到幼兒自信心與自主性的培養與發展。教師應正確評價幼兒在體育活動中的表現，鼓勵幼兒積極參與體育活動，探究多種方法來完成體育活動任務，讓幼兒獲得成功的體驗，從而建立良好的自信心，應給幼兒以正面的、積極的評價，多表揚，少批評，多挖掘長處，少指責短處，讓幼兒能夠無拘無束地參與體育活動，享受體育活動帶來的樂趣。

（作者單位：江蘇省如皋市高明中心幼兒園）