如何建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對教育、教學活動具有重要的意義?！坝H其師而信其道”，良好的師生關系可以提高教育、教學過程的效率和質量。在質量求生存、求發展，力求培養高素質人才的今天，其作用顯得尤其突出。

那又如何建立良好的師生關系呢？“鐵打的營盤流水的兵”，學校教育中學生的因素會經常變化，而教師相對穩定得多，教師又在教育中占重要的引導作用，所以教師在良好師生關系的建立過程中起關鍵作用。

一、教師端正的工作態度是建立良好師生關系的基本要求

曾有這樣一種說法：“態度決定一切”，端正的工作態度是一名教師是做好工作的基本要求。有一雕塑家在一塊巨石上雕刻一個美女，一個小孩子坐在那看，隨著一小塊一小塊石頭的鑿落，一個一個冰清玉潔、顧盼生輝的美女浮現了出來。小孩子驚奇地問雕刻家，你怎么知道她藏在里面啊。雕刻家說，我不知道她藏在里面，她其實藏在我心里。我只不過把心中的美人搬到了石頭里。有時候我們只是把教師的工作當做是一個職業，完成的僅僅是一個器物，而并沒有在工作中移植我們心中的愿望和夢想。我們沒有把職業變成一個載體，來實現生命與職業人的溝通。我評價一個老師是否是教育大家首先要看他的出發點是為了謀生、為了工作而工作，還是為了學生的一生更好地發展——這個心中的夢想而工作?？瓷先ヒ苍S沒有什么差別，其實前者存在著很大的硬傷、很多的后遺癥。端正的工作態度是建立良好師生關系的基本要求。

二、愛是教育的基礎，沒有愛的教育不是真正的教育，也不可能建立良好和諧的師生關系

老一輩教育家夏丏尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。教育是一朵云搖動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂提升另一個靈魂。如果沒有了愛，一切都將變得蒼白無力。

要想走進學生的心靈，建立良好的師生關系就要愛你的學生，是真愛，是發自心底的那種愛。教育者的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧……你可以把它比喻為人類生存必不可少的一切，這絕不過分。教師要有真情、真愛換取學生的真心，成為學生的朋友。我教過的許多學生，他們都會主動和我說悄悄話，一位的初中女生甚至告訴我他喜歡哪個男孩，她之所以敢于、樂于把心中的秘密拿出來與我分享，她一定認為我是她情感世界里唯一可以信任，可以傾訴，可以交流的人。我校初中一位學生開家長會時跟班主任老師說，我兒子回家說：“宋老師要是我爸爸該多好啊?！逼綍r我回辦公室，身后總會有一串學生送我到門口。當學生有了問題，當學生在你教的學科學習成績上不來的時候，他不敢見你;而一旦取得了好成績、有了一點進步的時候，他會立刻向你報喜。師生關系到了這種境界，你就離教育成功不遠了。高三畢業的一個孩子和我說，我喜歡一個老師，我就會喜歡他教的這個學科，我希望我的老師不是傳授知識的機器，而是知識和愛的傳播者，我們希望能獲得知識，更希望老師能讓我們認知生命的真意。教師因愛而工作，學生因愛而收獲！用愛搭建起來的和學生溝通的橋梁是當好教師的必由之路。忽略這一點，你縱然是骨干教師，你的業務能力再強、教學經驗再豐富，也無法使你的教學成績與剛畢業的青年教師真正拉開距離。真愛像一只無形的手拉近了師生之間的距離，使學生的學習動機由單純的認識需要上升到情感需要。真愛像一只無形的手拉近了師生之間的距離，使教師的教學動機由職業求生的本能上升到事業發展的需要。對任何一個學生，都懷有一顆父母的慈愛之心，永不言棄的教師，才夠格稱為人民教師。而教師的親和力會帶給一名教師高績效的成功。

三、充分尊重學生是建立良好師生關系的前提

尊重是建立一切良好關系的前提，要充分尊重學生，學會彎下腰來與學生說話。芝麻開門，要想進入學生嚴密設防的心靈城堡，你就得掌握和學生相同的心靈密碼。而密碼的獲得，萬萬不能用軍事情報式的截獲，其有效手段是在平等的師生關系基礎上的敞開心扉。只有這樣，思想的泉水才會不斷地流敞，不斷地交融。達到你中有我，我中有你的高度和諧。

上學期有個平時表現就不好學生在走廊里犯了個很嚴重的錯誤，班主任嚴厲的批評但學生不服氣鬧情緒。在這件事的處理過程中我讓這個學生知道一件事情，那就是大家都很在意他。我問了他一個問題：你來學校做什么;和他一起反思：你該怎么做。一翻真誠的交談之后他終于明白了自己之所以要這樣做歸根到底只是想表現一下，卻不懂得表現的舞臺應該是學習和活動中，而不是小丑一樣去引人注意。談話后我送他出門，當離開很遠的時候他回過頭來給我深深的鞠了一躬，輕輕地說了聲謝謝老師。我絕不敢保證他立馬會有一日千里的進步，但我能感受到他目光中的真誠。也只有充分的尊重學生才能真正走進學生心靈，才會獲得學生真誠的反饋。

四、要建立良好的師生關系要充分發揚民主

有些教師盲目地追求個人權威，他們在教育教學過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規律和原則，是否有利于學生的身心發展，而一味要學生言聽計從。他們還任意懲處學生，使學生受到心理壓抑卻不敢發表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成惡劣師生關系的主要原因。據有關心理調查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師;學生最討厭甚至內心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生、相信學生，平等與學生相處，在教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和諧。

五、要把握好和學生關系的尺度，建立教師威信

當然，能走進學生心靈的教師不一定就是個好教師，但是，走不進學生心靈的教師肯定不會是個優秀教師。還要強調一點，一切都皆有“度”。和學生親近絕不等于對原則的放棄。教師的魅力在于精良的業務水平、豐富的知識底蘊、幽默的談吐等多種能力的綜合體現，但一個教師的威望則完全取決于你的心系學生和你對原則的堅守，取決于教師高尚的道德品質、無私的敬業精神、淵博的知識和嚴謹的生活作風，一身正氣，不怒自威。

教師威信是教師使學生感到尊嚴而信服的精神， 是學生接受教誨的基礎和前提，教師要注重于自身威信的形成。教師必須時時處處嚴格要求自己，以便贏得學生的信服，發揮教育威信的感召力。

六、教育手段要善于變換，處理問題要妥善，才有利于建立良好的師生關系

物極必反，否極泰來。再好的教育手段也會產生耐受性。要想改變學生的現有狀態就必須打破矛盾的平衡，重新建立新的平衡，不懂得打破，就無法建立。

有一個班主任曾經為兩個學生的早戀問題頭疼，問其解決方案是把座位調遠，我說錯了，你應該把他們弄到一桌去，放在最后一排，不要打擾他們。結果兩周后他告訴我說：“現在兩個人打得像臭狗屎似的。”問題解決了。因為他們的關系不是建立在相互了解上的成熟的關系，而是一葉障目的盲目想象。讓他們認真的了解一下對方，就會發現其實全不那么回事情。距離產生美，距離沒了，美也沒了。

有的學生可以漸悟，有的則要讓他頓悟。教師要善于創設漸悟和頓悟的條件。

有一個學生體育特別好，就是不愿意學習。曾經給他爸爸跪下請求退學。被他爸爸暴打后被監視著學習。后來他爸爸聽從了我的意見辦理了假退學手續，讓孩子去火車站當了一名裝卸工，三天后和他爸爸說，讓我回學校吧，我一定好好學。現在這個學生已經從北京師范大學畢業，有時間還來看看我。有時候奇招有奇效，但一定要把握好，不可濫用。

文學中有欲揚先抑的手法，拳法中有指南打北的打法。我們學校有一個很難談話的學生，對老師有抵觸情緒，剛好有錯誤在身，怎樣和他談話老師感到頭疼，后來這個老師用了我的辦法。當著班級同學的面用非常嚴肅的表情請他出來談話，然后就不提這事了，用熱情的語言表揚他的進步，結果是令人非常滿意的。這就是運用了調節矛盾平衡點的辦法達到預期教育效果。學生把敵對的情緒提高到了極致并作好了和你打架的準備，換來的是老師慈母般的關懷，就像自己用足全身的力氣去打擊一個東西，卻發現那東西根本不存在，堅固的心靈壁壘瞬間被攻破了，這也是太極拳的 “拉空”原理，拉空就像踩臺階，原以為有臺階踩上去卻空了，瞬間失去重心，平衡馬上被打破了。

七、要充分的了解學生各方面情況，做到有的放矢，才能進一步建立良好的的師生關系

作為老師要“備學生”，要深入了解學生，做到因材施教、有的放矢、分別對待、尊重差異。這是學習徐向洋教育工作室經驗給我思考：這個學校已經發展成為有5000多學生的大校了，所有的學生都是其他學校管不了的學生，校長是一個工、農、商、學、兵都做過的人。當一個新生用敵視的目光看著他的時候，他的做法是二話不說過去將學生掄起來摔到在地上。后來電視的魯豫有約節目采訪了這位學生和校長。學生說：“以前都是我打別人，當時他摔我時我都沒有反應過來，那時我徹底服了”。其實他那時就需要這么一摔，教育的關鍵也在于要知道學生在什么時間需要什么。現在你隨便從班級找個學生摔摔試試？家長立馬告你，沒準學生還得跳樓呢！

一個優秀的老師對一個學生可以有50種辦法，也有的老師對待50名學生只有一個辦法。葡萄，你得用手捧，核桃，你的用錘子砸;木魚要用小木錘敲，銅鐘得用大棒子撞。學生犯錯了有的課下要當面語言警告;有的要勸說;有的要談理想;有的要解決家庭帶來的影響;有的需要要表揚;有的需要鼓勵;有的需要壓制;有的需要打擊;有的還要靠外援、找家長等等。總之，要尋找最有效果的辦法。同樣是惡心，有可能是胃炎、胃潰瘍，有可能是膽囊炎，也有可能是頸椎病引起的，有可能是暈車了，還有可能是懷孕了。用同一種方法去醫治不同的病人，弄不好會治死人的;同樣，用同一種方法教育學生，可能會耽誤他一生。所有的方法的選擇都來自于你對學生的深入了解，所以要做到因材施教、有的放矢首先就要很好的了解學生，這里我們不防學學中醫的“望、聞、問、切”。

我剛畢業的時候用三周時間記住了10個班級所有學生的姓名、所在班級、家庭情況。當學生犯錯誤和需要表揚的時候，我點他的名字，他很驚奇，效果也就特別的好?？赐碜粤晻r候會向班主任要學生的名單和最近的考試成績，會記住學生的座右銘，當學生出現問題的時候拿他自己的座右銘來教育他，你說這效果會差嗎？教師只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系。你能就他們的優缺點如數家珍地幫他們分析的時候，做這些學生的思想工作的難度就會降大大低。

總之，教師要將真誠的愛貫穿于教育教學工作始終，用愛心引起學生心靈上共鳴，用廣博的知識、良好品質和人格去感染學生，尊重學生，注意方式方法，在雙方情感的溝通中加深師生之情感，從而在教學實踐活動中建立良好的師生關系，更好的促進教育教學效果。

（作者單位：哈爾濱師范大學教育科學學院）