淺析新形勢下加強研究生就業(yè)指導工作

摘 要：隨著我國研究生教育規(guī)模的不斷擴大，研究生教育正面臨著由精英化教育向大眾化教育轉變的新形勢。依據教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據，近年來研究生的就業(yè)率往往低于本科生。本文結合從事研究生就業(yè)工作的經驗，認為新形勢下加強研究生就業(yè)指導工作具有十分重要的意義。

關鍵詞：新形勢; 研究生;就業(yè);必要性

2013年全國研究生計劃招生博士69000人，碩士539000人;2014年全國研究生計劃招生博士71020人，同比增長2.92%，碩士560000人，同比增長3.90%。隨著我國高校研究生招生規(guī)模的擴大，研究生的求職競爭日益加劇，就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力越來越大。目前，我國各高校對研究生就業(yè)指導工作的重視程度普遍不高，而眾多高校對研究生就業(yè)還存在著“皇帝的女兒不愁嫁”的陳舊觀點，因此，加強研究生就業(yè)指導工作顯得十分必要。

一、研究生就業(yè)面臨的形勢

近年來，由于我國研究生招生政策不斷調整，研究生招生規(guī)模也隨之提高。隨著研究生規(guī)模的不斷擴大，社會對研究生層次的定位從“精英”向“大眾”轉變，而研究生自身卻覺得本科到研究生是從“大眾”轉到“精英”，自古以來“學而優(yōu)則仕”的思想早在他們心中根深蒂固，他們普遍認為高學歷與高工資、好環(huán)境是成正比的。因此，專業(yè)依賴度較高、自身定位不準、好高騖遠的工作定位成為了廣大研究生就業(yè)難的主要原因。

二、高校研究生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

1、組織機構不完善，隊伍配備不齊整。以長江大學為例，由于我校研究生就業(yè)工作實行一級管理模式，業(yè)務上接受學校就業(yè)指導服務中心統(tǒng)一管理和指導。不過，學校負責就業(yè)指導的專職老師還是較為熟悉本科生情況，對研究生就業(yè)相關情況了解較少，不能系統(tǒng)全面地進行輔導。

2、就業(yè)指導工作形式單一，缺乏針對性。高校研究生的就業(yè)指導還僅僅停留在發(fā)布招聘就業(yè)信息、組織招聘會、召開就業(yè)講座以及協(xié)議書蓋章、就業(yè)數(shù)據搜集等工作內容上[1]，因此，在指導內容和方式上較單一，無法滿足研究生多樣化的就業(yè)需求，造成研究生就業(yè)指導工作缺少針對性，工作效果不夠理想。

3、就業(yè)指導工作具有突擊性，缺乏系統(tǒng)性。由于研究生的培養(yǎng)計劃設置及研究生學習特點，使得高校研究生的就業(yè)指導存在一定的困難。

三、多層面、多舉措、多形式加強研究生就業(yè)指導工作

研究生群體普遍存在鉆研能力較強、動手能力較差、就職經驗和工作經歷較少的缺點，因此，多層面、多舉措、多形式地加強研究生就業(yè)指導工作顯得尤為重要。

1、多層面加強研究生就業(yè)指導工作

政府、高校和企業(yè)要多方面、多層次對研究生就業(yè)提供相應指導。

2、多舉措加強研究生就業(yè)指導工作

第一、大力推動研究生自主創(chuàng)業(yè)工作。研究生群體相對大學生來說，思想年齡更成熟，具有更多參與項目的經驗、學術水平也較高，人際交往更有經驗。

第二、深化以就業(yè)為導向的教育教學改革。對于研究生就業(yè)率持續(xù)較低的學科專業(yè)，出現(xiàn)專業(yè)規(guī)模供大于求的情況，應調減專業(yè)的招生計劃直至停止招生。

第三、加強企業(yè)與高校之間的走訪與互動，聘請企業(yè)招聘主管作為研究生的就業(yè)指導老師，為廣大研究生提供最前線最權威的就業(yè)指導。同時，可以準備了解企業(yè)的崗位需求，積累就業(yè)指導老師的就業(yè)指導經驗、豐富專業(yè)老師的專業(yè)知識指導，全方位為研究生就業(yè)指導服務。

3、多形式加強研究生就業(yè)指導工作

面對日益嚴峻的研究生就業(yè)形勢，面臨研究生年齡跨度大、專業(yè)知識深厚、價值觀多元化、思想觀念成熟化、工作選擇考慮專業(yè)對口和長遠發(fā)展較多的特點，高校應該多形式地加強研究生就業(yè)指導工作。

第一、將開設就業(yè)指導課納入研究生課程體系建設。目前，研究生階段開設相關課程的高校很少，尤其是研究生規(guī)模不大的省屬高校。因此，將研究生就業(yè)指導課納入研究生課程體系建設顯得尤為重要。

第二、培養(yǎng)一批專業(yè)的研究生就業(yè)指導教師。目前，高校研究生就業(yè)指導大多由研究生輔導員負責，專業(yè)專職的研究生就業(yè)指導老師嚴重匱乏。因此，培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)指導教師，提高他們的專業(yè)水平和業(yè)務素質，將增強研究生就業(yè)指導工作。

第三、對研究生畢業(yè)流向進行分類就業(yè)指導。在研一學年，就應對研究生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助研究生今早確立明確的的目標。在研二開學初，對研究生的畢業(yè)流向進行分流，按出國深造、國內讀博、畢業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)進行分類;在研二學年，對廣大研究生按畢業(yè)流向分類進行“對口”就業(yè)指導。

第四、加強研究生就業(yè)信息平臺的建設。通過信息平臺的建設，有利于研究生迅速獲取就業(yè)信息;有利于用人單位獲取研究生畢業(yè)生信息，同時為高校和用人單位搭建交流的平臺。

參考文獻：

[1] 孫菲.多方參與的全程性研究生就業(yè)指導體系構建研究[J]. 江蘇工業(yè)學院學報，2008，9（3）：101-103.

（作者單位：長江大學研究生院;長江大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心）