試析高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

摘 要：教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是知識的載體。隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教材管理直接影響教育質(zhì)量的好壞。應(yīng)充分認(rèn)識到教材管理的現(xiàn)狀，開拓創(chuàng)新，致力于高校教材管理工作的創(chuàng)新。本文主要對教材管理做簡要介紹，并指出當(dāng)前教育管理存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：教材;高校;教材管理

作為教學(xué)管理的重要組成部分，高校教材管理成為衡量學(xué)校教育水平的一個重要指標(biāo)。管理水平的高低關(guān)系到學(xué)?？蒲兴降母叩?、人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。隨著我國高校管理體制和高等教育體制改革的不斷深入，教材管理面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也對教材的管理提出了全新的要求，如何有效地使教材發(fā)揮其在教育中國的真正作用，已經(jīng)成為亟需解決的問題。

1.高校教材管理簡介

教材是知識的重要載體，做好教材管理工作具有重要的意義。教材管理主要包括教材的建設(shè)、教材的研究和分配。教材建設(shè)可以提高教師編著好教材的積極性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教材，一本教材質(zhì)量的優(yōu)劣對人才的培養(yǎng)起著重要的作用。教材的研究針對對象是教材體系及教材本身，能明確教學(xué)內(nèi)容，深入分析教材，最大化的對教材進(jìn)行消化吸收。

高效教材管理的重要性不言而喻，我國各大高校教材管理模式大體分為三類：一是社會化管理模式，這種模式顯著特點是教材的供應(yīng)不在由學(xué)校的教材管理部門提供，主要是依據(jù)市場化的運(yùn)作來滿足。教材的管理逐步走出學(xué)校，走向市場。二是雙軌管理模式，其特點是職能的分離，即教材管理職能與教材經(jīng)營職能的分離。教材管理主要負(fù)責(zé)教材的建設(shè)、教材的研究等，而將教材的經(jīng)營、教材的分配等由教材供應(yīng)點進(jìn)行負(fù)責(zé)。三是綜合管理模式，其特點是將教材管理的諸多內(nèi)容直接交由教材管理部門，按照教學(xué)計劃來對教材管理做調(diào)整[1]。

教材管理，是提高高效教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序的重要保障，是實現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵因素。當(dāng)今我國各高校在教材管理過程中存在許多問題，嚴(yán)重影響教材管理的質(zhì)量，因此，必須清楚認(rèn)識到存在的問題并實施有效方法，從而進(jìn)一步改善教材管理現(xiàn)狀。

2.高校教材管理存在的問題

目前，我國各大高校采取的教材管理模式各異，教學(xué)管理的著重點不同，對高校為社會輸送人才起到積極的作用。但我們應(yīng)該認(rèn)識到高校教材管理存在的問題。目前主要存在以下幾個問題：

2.1教材質(zhì)量有待提高

隨著科技的進(jìn)步，信息大爆炸的時代已經(jīng)來臨。這給教材帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生與老師面對如此多新的理念的同時，逐漸感受到教材建設(shè)在應(yīng)對時代變化時表現(xiàn)出的弊端。教材的建設(shè)因多方面的原因，未能很好的與時代接軌，高校教材與專業(yè)的矛盾也日益明顯，教學(xué)所使用的教材內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)跟不上科學(xué)的發(fā)展。許多老教材知識內(nèi)容老化，缺乏特色，無法滿足專業(yè)的需求，教材形式單一，教材質(zhì)量存在嚴(yán)重的滯后。許多新教材質(zhì)量不高，內(nèi)容雜亂，甚至部分新教材大篇幅的摘取老教材上的內(nèi)容。而且，學(xué)校許多新專業(yè)缺乏與之對應(yīng)的系統(tǒng)性的教材，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)校同一專業(yè)使用不同參考教材的現(xiàn)象，對教材的選擇缺乏嚴(yán)格的審查。教材質(zhì)量的參差不齊嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2教材管理手段相對落后

近年來，各大高校都在采取擴(kuò)張的模式，學(xué)生的數(shù)量每年都在增加，而且為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，拓寬學(xué)生的知識面，高校對學(xué)生的教育都采取學(xué)分制，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)科目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課程，再加上選修課的增多，增加了教師統(tǒng)計學(xué)生上課率的困難，這些因素都給教材管理增加難度。另一方面，我國許多高校對教材管理工作的重視程度不夠，教材管理手段也相對落后，教材管理的軟件與硬件都相對匱乏，使得工作人員的工作效率偏低;而且教材管理的工作量逐漸增大、內(nèi)容單一，對教學(xué)工作的順利開展造成了一定的影響，遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校教材改革些需要[2]。

2.3 教材征訂模式陳舊

目前我國各大高校的教材征訂模式存在許多問題。大多數(shù)高校的教材依舊按照“統(tǒng)一訂購，同一發(fā)放”模式，教材管理對教材的選擇投入足夠的精力，對教材的選取未進(jìn)行全方位的考慮，教師往往依舊自己主觀思想選擇教材，為的是給自己的教學(xué)帶來方便。部分老師對教材的使用也不合理，很多時候老師只講解教材中某些章節(jié)，但由于考試內(nèi)容主要是老師講解的部分章節(jié)上的內(nèi)容，因此，學(xué)生不得不購買教材，但教材的許多部分失去其意義。隨著高校學(xué)生數(shù)目的增多，學(xué)分制的普及使得學(xué)生需要的教材種類與數(shù)目也較多，很多課程尤其是選修課，學(xué)生不愿意去購買教材。這使得教材預(yù)訂與發(fā)放之間銜接出現(xiàn)很大問題，常常造成教材供過于求的現(xiàn)象。而且對于部分熱門課程的教材也未有充分的教材庫存，使得學(xué)生要花費較多精力通過另外渠道去購買教材。教材征訂的模式已經(jīng)逐漸顯露弊端，對教學(xué)質(zhì)量也造成很大障礙。

2.4對教材建設(shè)缺乏系統(tǒng)研究

對于教材管理而言，教材的建設(shè)是教材管理工作的基礎(chǔ)，教材的研究對教材建設(shè)與供應(yīng)具有重要的指導(dǎo)意義。然而，許多高校對教材管理部門缺乏重視，從事教材管理工作的人員相對較少，單調(diào)的工作會使得教材管理人員只是每天頻繁應(yīng)付乏味的工作，缺乏與師生之間的溝通，致使教材建設(shè)、研究工作進(jìn)展緩慢。對教材的選取存在缺陷，教材常常很難擇優(yōu)選取，存在較大的主觀隨意性，對教材的選取缺乏行之有效的評估體系，致使教材評價開展進(jìn)程緩慢。

3.高校教材管理的建議

為加快高校教學(xué)改革的進(jìn)程，對于目前高校教材管理中存在的問題，應(yīng)高度重視并積極尋求解決方法。

3.1加強(qiáng)教材研究工作

對于目前部分高校部分教材存在內(nèi)容相對滯后、教材質(zhì)量相對較低、缺乏特色等現(xiàn)象，進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究和推進(jìn)教材建設(shè)工作顯得非常重要。教材質(zhì)量的提高需要教材研究作保障，學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造有利條件，積極推進(jìn)教材內(nèi)容及體系的研究，并推廣高等教育教材評估、優(yōu)選質(zhì)量指標(biāo)等的研究工作，對教材研究課題給予經(jīng)費支持。教材建設(shè)要與時代同步，注重把握時代趨勢變化，要適應(yīng)多樣化的教學(xué)需求，注重素質(zhì)教育和實踐能力的培養(yǎng)， 著力推進(jìn)精品教材建設(shè)工程，各高校的教材編寫主要是由本學(xué)校的教師進(jìn)行編寫，這種模式導(dǎo)致教材內(nèi)容較為單一，書本上學(xué)術(shù)積累不足，使得學(xué)生不可避免地會對教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸，造成負(fù)面影響[3]。因此，學(xué)校要大力發(fā)展原創(chuàng)性教材，加強(qiáng)各高校之間的教材建設(shè)合作，做到教材的適時更新，跟上時代的步伐，使教材研究工作真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，完善高校的教材管理。

3.2發(fā)揮職能部門優(yōu)勢，確保擇優(yōu)選擇教材

高校的教材管理部門要充分發(fā)揮其在教材選用過程中起到的主動權(quán)，應(yīng)鼓勵專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，積極開展教材評價活動，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)入課堂，開展對已出版優(yōu)秀教材的宣傳工作;另外，各學(xué)校在重視教材選用管理的同時，也充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，積極鼓勵本校教師自己編寫教材。尤其是經(jīng)驗豐富的老教師，依據(jù)他們對所授課程的經(jīng)驗與領(lǐng)悟為基礎(chǔ)，編寫具有本校獨特特色的教材。提高教材的合理選用，對保證和提高教學(xué)質(zhì)量將取到重要的作用。

3.3改進(jìn)現(xiàn)有教材管理模式

傳統(tǒng)的教材管理模式的弊端逐漸顯露出來，為深入高校教學(xué)改革，必須對教材管理模式進(jìn)行改進(jìn)。首先，應(yīng)組建一個具有高素質(zhì)的教材管理團(tuán)體，學(xué)校應(yīng)更具本校具體情況，增加教材管理相關(guān)工作人員，擴(kuò)大編制，確保教材管理作用的充分發(fā)揮。加強(qiáng)對管理人員進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，使得員工提高業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)服務(wù)意識、使員工能夠切實解決實際工作中遇到的問題。其次，提高教材管理的效率，目前教材管理手段較為落后，各高校應(yīng)積極提高教材管理效率，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握師生教學(xué)情況，合理征訂教材，減少教材資源的浪費[4]。最后，以學(xué)生為本，樹立良好的管理理念，改進(jìn)管理方式，發(fā)揮管理人員的主觀能動性，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。

4.結(jié)束語

高校教材管理工作關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展，關(guān)系到高等教育改革的深入程度。目前我國高校教材管理依舊存在許多問題，這嚴(yán)重制約著學(xué)校教育的發(fā)展，因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點，積極推動教材管理工作，確保我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苑秀芹. 高校教材管理現(xiàn)狀與對策[J]. 出版廣角， 2014，（08）：14-15.

[2] 郭瑞云. 高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014，（11）： 51.

[3] 吳曉波. 高校教材管理現(xiàn)狀及改革研究[J]. 現(xiàn)代婦女（下旬），2014，（11）： 269.

[4] 陳曉希. 高校教材管理中存在的幾個問題的探討[J]. 課程教育研究，2014，（14）： 3-4.

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處）