觀賞英文原版電影在大學英語教學中的作用

摘 要：大學英語的目標就是培養學生英語的綜合運用能力。近年來，隨著教育現代化的快速發展，多媒體教學環境有效地解決了大學英語教學的難題，并顯著地提高大學生的聽說讀寫能力。英文原版電影作為一種形象、生動、真實的展現方式，為大學英語學習開辟出一條捷徑，為傳統英語教學增添活力，同時也因為改變了原有教學手段與模式，而越來越受教師與學生的重視和青睞。本篇論文主要通過解析英文原版電影的優勢，闡釋了觀賞英文原版電影在大學英語教學中的重要作用。

關鍵詞：英文原版電影;大學英語教學;聽說讀寫能力

近年來，英語教學課堂模式不斷創新變化，多媒體教學在課堂中也得到廣泛應用，使得學生在課堂中就可以直接觀看英文原版電影。英文原版電影包羅了文學、喜劇、音樂、美術以及攝影等豐富的藝術形式，對人們的精神和生活產生深遠影響。當學生欣賞一部優秀的英文原版電影后，不僅開拓眼界增長見識，而且激發學習英語的興趣和動機。

一、英文原版電影對大學英語理論基礎知識的引入

當前，為了提高學生英語水平，很多學校開始將觀賞英文原版電影引入課堂中。讓大學生觀賞具有娛樂性、趣味性、藝術性等英文原版電影，而不是普通的教學紀錄片。觀賞英文原版電影給學生帶來視覺上的沖擊，同時影片附加的豐富的語言信息材料，也將更有效的幫助大學生接受、理解和記憶英語信息，并在此基礎上極大的提升英語的綜合運用能力。

在對英文原版電影的深入研究中，其所包含的大量視覺信息材料，諸如圖片、卡通以及大腦想象出的畫面，都將有助于英語的學習。通過英語原版電影觀賞為大學生創設了一個生動的環境氛圍，通過這種直觀的學習方法，提高大學生的英語學習理解力，并顯著提高聽說讀寫能力。

在課堂中觀看英文原版電影，通過真實的英語口語氛圍，靈活的將學生的視覺與聽覺聯系起來，達到更有效的英語學習。在英文原版電影中，栩栩如生的影片畫面，將以英語作為母語的國家的語言情境、生活情境還原。鮮明生動的影片、引人入勝的故事、極具個性的人物、動聽美妙的背景音樂以及原汁原味的英語口語，都讓學生身臨其境，將無聲語言與有聲語言相融合，實現單一語言向形象化交流的轉變。在這個英語學習環境中，大學生將擺脫自身母語的干擾，能夠最大限度的吸收和靈活運用所學的語言信息，調動學習積極性，提升模仿熱情，將觀賞英文原版電影的過程中實現興趣的提升、語言運用和文化融合。

二、英文原版電影給大學生跨文化的啟示

跨文化交際是指文化背景不同的人，走到一起在分享思想、感情以及信息時發生的一切。對于一個母語并非英語的學習者來說，若要熟練地使用英語，那么前提就要了解英國文化，明白中英文化差異的影響，導致語言表達上的差異，從而不可避免的造成交流中的誤解和矛盾。因此了解英語國家的文化是有必要的。英文原版電影在觀賞過程中，讓學生在一種輕松娛樂的狀態中學習文化的差異性。

英文原版電影中每一部都有自己特定的文化背景，例如電影《飄》以美國南北戰爭為背景，通過觀看影片學生能夠切實理解美國歷史最重要的背景之一——奴隸制。在電影《真愛至上》中，通過影片可以對當地文化習俗有所了解。

借助英文原版電影，還將促進大學生對英語國家非語言活動在交際活動中作用的了解。非語言交際與語言交際組成了人們完整的交際活動。非語言交際出現在特定的場合或者特定的語境，不僅可以獨自出現，還可以與語言行為同時發生，從而完整的表達自己的思想，或者更好的領會別人的意圖。

非語言交際手段多種多樣，身體動作、表情等都可以。在英語課堂中，教師沒有辦法對其充分展現，就可以借助英文原版電影，讓學生了解交際中非語言活動的作用。在英語原版電影中，西方人表達“我不知道”、“我沒有辦法”時，豐富的表情和肢體語言，都可以生動的展現在學生面前。

三、英文原版電影在大學英語教學中的作用

（一）通過英語原版電影對大量常用詞匯和正確的表達方式進行學習。

英語原版電影為大學生創設了一個用于學習英語的環境氛圍。在真實的語言環境中，學生將對英語語言在實際交流中的運用更加準確的把握和了解。在實際生活中英語的應用，口頭化交流語言與書面表達語言相差較大，即便學生掌握了書面的語法知識及表達方法，但是在于人交流中，依然存在著詞不達意不善交流溝通的窘境。通過觀賞英語原版電影，讓學生輕松的掌握豐富的英美常用詞匯，并正確通俗的表達出來。

學生在觀賞電影過程中，將影片中的人物、場景、語言等感官信息結合，并潛移默化的在實際語言交流中應用。在這種真實的語境中練習，將極大的提高學生的英語口頭表達能力，加強提高他們的綜合能力。

（二） 提高大學生的英語聽說讀寫能力

1.聽力能力的改善

多媒體技術的發展為課堂教學提供了充足的硬件資源，老師在課堂中借助影片中的視覺形象，豐富的視覺直觀內容，為學生創設一種逼真的氛圍環境，提高學生的學習興趣。利用英文原版電影訓練學生的聽力，不斷豐富教學內容，圖文并茂地將英語教材中的內容形象、多樣和生動地展現出來，激發學生的學習興趣。英文原版電影中地道的語言，足以反映英語國家的真實語言情況，讓學生在交際中，減少語言文化的障礙。

英語原版電影在聽力教學中，可改善聽的環境氛圍，將圖像與聲音融為一體，充分調動學生的視覺與聽力。曲折故事情節、直觀的畫面形象，激發學生強烈的想聽的愿望，在這種良好的語言環境氛圍中，學生自然而主動的集中思想，利用所學英語知識，以及現實的非語言手段來思考、預測影片故事的發展。在這個過程中，滿足學生英語學習的成就感，同時提高熱情，將學習負擔轉變為一種習慣與享受。

2.英語口語能力的鍛煉

英文原版電影中語音是標準的英語，因此在觀賞影片過程中，學生可以親身體驗比較地道的英語發音。在英語原版電影中，學生可以學習地道的英語句型與詞匯，影片中的語言都是最具生活化的語言。電影《老友記》中，“There you" go”、“Here you" go”，這些普遍出現的句型，在交流中學生很自然會將其翻譯成中文，卻又找不到確切的漢語來解釋，但其實這兩個句子的意思可以在具體的語境中體會，多數情況下的意思是“事情就這樣了”。

（三） 培養跨文化的英語交際能力

大學英語課堂中，觀賞英文原版電影，可以鍛煉和提高大學生的跨文化交際能力。通過掌握特定的文化背景與交際方法，在跨文化交際環境中運用，以欣賞的眼光和寬容的心態對待不同的文化。語言的學習并不是對語言本身的學習，在這個學習過程之中，還要學習和了解語言的文化背景，培養學生的交際能力也極為重要。語言與文化兩者關系密切，語言是文化的載體，而電影就是一個強大豐富的文化載體，影片涉及到的英語使用國家的社交禮儀、風土人情、政治歷史等等。英文原版電影通過多維度多層次來展現文化。學生可以通過英文原版電影，了解東西方文化存在的差異，感受不同價值觀影響下，形成的不同的思維方式。

觀賞英文原版電影是有效學習英語的方法之一，讓學生在寓教于樂中學習和提高英語能力。在觀賞電影中，更加直觀的了解英語使用國家的習俗、文化。英文原版電影將西方文化多面綜合，實現英語學習的立體化與多面化。

（四） 促進學生發散思維的發展

英文原版電影幫助學生鍛煉大學生的發散性思維，在觀賞電影過程中貫穿創新教學能力。教師鼓勵和引導學生改編電影中的情節，不僅可以接受到豐富直觀的英語語言，接觸地道的口語，更加流暢的表達交際，并在不同的語言環境中鍛煉自己的思考與創作能力。

（五）激發大學生的英語學習興趣

提高英語的聽說讀能力，方法有很多種，但是與電視、收音機等方法相比，英文原版電影更能引起大學生的學習興趣。傳統的英語教學方法，往往只是從單一的聽覺方面引起學生的關注和興趣。對于促進和提高學生學習的主要動因，還是學習英語的興趣，是個人為了自身的需要，而主動接觸和學習英語。讓大學生觀賞英文原版電影，通過精彩豐富的故事情節激發學生的學習興趣與積極主動性。影片中的故事畫面、背景音樂、故事情節、演員精湛的演技等，這些都給大學生帶來快樂和愉悅，將視覺、聽覺充分的調動起來。大家在觀看影片中，接受電影中的語言信息，學習英語國家中的生活情景和語言表達方式。英文原版電影，為大學生提供了一個極具趣味性的英語學習方法。有效的緩解了當前英語學習中的焦慮和壓力，最大限度的激發學生學習英語的興趣。

四、英文原版電影在英語教學中的應用

（一）教與學的結合

在大學英語教學中，應當將課堂教學與課下自主練習兩者結合起來。在課堂中，教師要盡量的為學生語言實踐創造更多的機會，角色扮演、角色模仿，通過內容、情節的復述，靈活的運用交際教學法。對影片中精彩的片段中的講解，補充背景文化知識，讓學生在愉悅的氛圍學習和積累知識，提高學生的英語綜合水平。

（二） 影片選材要遵循由簡單到復雜，由淺入深的原則。

英文原版電影的題材選擇，要符合大學生的實際情況，充分考慮大學生的英語實際水平，選擇一些情節簡單、易懂、語速緩慢的電影。語言基礎薄弱的學生，聽說水平有限的大學生，針對他們教師可以選擇一些語速緩慢的英文原版電影。例如《飛屋歷險記》、《阿甘正傳》、《勇敢的心》等影片。

五、結論

大學英語教學是一個長期探索的過程，英文原版電影在教學中的應用，成為一種有效的教學手段和方法。同時，讓學生更加直觀的了解英語國家的風土人情、風俗禮儀等。通過英文原版電影為大學生展示了一個豐富、生動、直觀的西方文化風俗畫，激發大學生的學習興趣，為大學生營造一個良好的學習氛圍環境。本篇論文通過論述和分析英文原版電影在大學英語教學中的重要作用，指出在英語教學過程中，應當以老師作為主導，以學生為主體，充分利用當下的教學硬件與軟件資源，激發學生學習主動性與積極性，最終實現大學英語的教學水平的進一步完善。

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（作者單位：鄭州師范學院）