新課標下的“課堂話題大超市”

從去年開始，學校要求教師教學是“高效課堂”，擺脫傳統的“一言堂”。仔細研讀新課標教材后會發現，這就是一個“課堂話題大超市”，談論人物、購物、問路、環境保護、自然災害、海洋生物、考古發現、就餐、出游、聚會等。只要教師認真的鉆研教材，用心地探索，就能夠激發學生學習英語的積極性和自信心，使其靈活地掌握英語，讓英語在課堂上“活”起來，在生活的實際運用中“活”起來。

新課標的指導思想旨在“活”。新課標從教學目的、教學方法、教學思想、教學過程、教學資源等各個方面強調了學生自主學習的重要性和必要性。古人云：好學之不如善學之，善學之不如樂學之。要想調動學生的積極性，就要反思以往教學中的陋習。學生能夠活學活用英語，需要教師的課堂充滿活力。那么，如何才能讓這一切“活”起來呢？

激發興趣：“叫醒”學生

“興趣是最好的老師”，傳統課堂的教學手段太單一了，很難引起學生的興趣，所以課堂流失率很高！我們現在擁有網絡信息多媒體軟件、投影儀、白板等諸多現代化教學工具，好好利用它們，就會創造出生動活潑妙趣橫生的課堂。筆者有一節課Book2 Unit5 music，通過網絡查到a world of sounds的課件，從欣賞到模仿發揮——聽、說、寫兼顧，課件設計得很好！于是，筆者根據本班學生的特點進行適當的刪減增補，學生在課堂相當活躍，回答問題特別積極。在Book5 Unit3 life in the future這節課中，筆者選用大量的科幻影視作品視頻和圖片，穿插在ppt中。通過精巧的構思，引導學生一步一步完成了教學任務。其間，學生們精力集中，思維活躍，回答問題爭先恐后。整個教學過程感覺是一氣呵成的，留了一篇小作文作為家庭作業，學生們把幾個重點句型和強調的重點詞語運用得很好。

探究式學習：“活躍”學生

“學以致用”，讓學生覺得努力學習是值得的，讓他們也能積極用心地探索思考，靈活地運用所學知識來進行創造。Book6 Unit2 Poems的話題是詩歌。內容涉及詩歌的韻律和節奏，并介紹了幾種不同形式和內容的簡單詩歌。組里的其他老師抱怨說：中文詩歌都讀不懂，怎么能叫學生懂這些英語詩歌；普通的作文都一塌糊涂。一開始，筆者也很郁悶，可是細心鉆研了教材，認真分析了整個單元的構思安排后，筆者豁然開朗了——重在“了解”詩歌和“簡單”創作！所以，在引導他們賞析之后，筆者要求他們認真去發現原文的特點，鼓勵他們仿寫。下面是學生的作品：

Hao wei tong，是班長，一位很淘氣調皮的學生。同學們都喜歡他，就拿他來創作了。如此，這個孩子被活靈活現地展現出來了，所有孩子都很喜歡這首詩，不停地讀。那位“作者”很是自豪，而其他同學也不甘示弱，或者苦思冥想，或者奮筆疾書了。于是學生寫了不少的詩，有打油詩、五行詩、清單詩等等，孩子們這份學英語的激情和活力，讓筆者很開心。

培養跨文化意識：“引導”學生

要讓學生所學的英語知識“活”起來，就要拓展學生的文化知識視野，培養學生的跨文化意識。現如今，平安夜、圣誕節、情人節、愚人節、感恩節等，原本只有西方人在慶祝的節日，也被我們中國人“炒”熱了。每年的圣誕節，尤其是平安夜，校園里到處是拿著精美包裝的蘋果的學生。一開始，筆者是比較反對的，還勸誡學生：“記不住外國人的單詞，看不懂外國人的文章，聽不懂外國人的對話，居然要過外國人的節日！你知道這個節日的來源和意義嗎？”這時，居然有個學生真的站起來說，圣誕節是西方的宗教節日，是西方人全家團圓互贈祝福的時刻，等等。介紹中，還夾雜著幾個專有名詞！筆者突然意識到，學生們這么熱衷于這些西方的節日，為什么不利用這一點來引導他們了解西方國家的文化、風俗、習慣呢？既激發了學生學習英語的興趣，又培養了學生的跨文化意識，引導他們一步步愛上英語！于是，先從學生們熱衷的節日開始：圣誕節、感恩節、母親節、愚人節，接著復活節、萬圣節……然后特殊的習俗禮節……

因材施教：“體諒”學生

教學要具有彈性，區分層次，注意學生的潛力和可接受性。俗話說得好，十個指頭也不是一樣長的。學生中有英語學習的佼佼者，也有一竅不通者。英語詞匯表中，有加黑加粗要求四會的，有普通印刷體要求識讀記的，也有帶著三角符號只是要求認識的。所以，我們要因地制宜，因材施教。基礎好的、領悟能力強的、學習積極性高的學生，要適當地進行拔高：課堂提問有難度的問題，布置作業可以傾向于完成閱讀或者書面表達這樣的題型；基礎比較差、語言掌握能力較低、學習積極性不高的學生，要適當地進行“扶貧”，要及時肯定和表揚他們所作出的每一次進步和努力，培養其積極性和自信心，布置作業可以傾向于背誦單詞翻譯句子這樣的基礎性任務。因材施教，保護英語特長生的積極主動性和蓬勃的學習欲望，幫助學困生樹立信心，端正學習態度，認真識記單詞，擴大詞匯量，打好基礎。

只要教師能夠深挖教材，研究學生，好好利用現代化教學手段，積極認真的備課，研究學生，力求讓自己的課堂有吸引力，設計合理，張弛有度，那么，從教者的課堂就一定是知識豐盈的高效課堂。

（作者單位：內蒙古自治區阿拉善盟第一中學）