以文化建設為載體的德育活動

當前教育正處于不斷改革之中，原有的學校德育從內容到形式、從方法到手段、從途徑到效果都遇到了前所未有的挑戰。探索和構造適應時代要求的德育新方法、新機制和新載體，是擺在廣大德育工作者和學校負責人面前一項重要而緊迫的任務。

六措施讓德育邁上新臺階

面對這一新情況，學校德育工作者要高度重視，使學校德育工作邁上新臺階。第一，建立德育管理網絡，德育工作齊抓共管，滲透到學校教育的各個方面；第二，加強校園文化建設，優化德育環境；第三，德育制度要健全，保障學校德育工作運作順暢和不斷深化；第四，注重德育科研，促進德育工作的實效性和深入性；第五，實施“德育示范”工程，確保德育工作的針對性和全面性；第六，創新德育方式方法，探索以“實踐德育”為載體的主體性德育模式。開展健康多元的校園文化活動，踐行“實踐德育”，有效培養學生的主體精神和創造能力，激發學生的自主意識和環保意識，提升學生的文化素養，健全了學生的主體人格，才能得到師生和社會的贊同。

以文化建設為載體的活動

道德需要源于道德實踐。新形勢下學校德育工作應該從道德實踐模式出發，培養學生的道德情感，讓學生在實踐中提高自己的道德選擇能力。各種形式的校園文化，應充分發揮它的導向、凝聚、約束和激勵功能，從而引導青年學生樹立崇高理想，形成正確價值取向。

占領各種教育陣地 如學生業余團校、學生會及各宣傳媒體。本校已開辦了多期學生業余團校，通過黨、團的基本知識的早期教育，學生思想覺悟有了較大的提高。學生會利用各教學樓內的大量黑板報、櫥窗等宣傳工具，宣傳時事政治、好人好事、科普知識等，做到內容健康，積極向上。教室內、年級部的黑板報由班級、學生會統一布置，突出專題、形成系列，并組織評比。開設“校園之聲”廣播，開設“家長學?！?，成立家長委員會，定期召開會議，開通“校訊通” “心靈熱線輔導”等，開拓多種自主教育渠道。舉辦學生干部培訓班，培養學生骨干，讓學生學有榜樣，做有方向。定期召開學生座談會、交流會、表彰會，并且通過自我總結、自我反思、自我激勵，從而達到自省和自主發展的目的。

開展各種形式的社會實踐活動 讓學生一方面服務社會，另一方面接觸社會，增強社會責任感，使他們在實踐活動中找到自己真正的幸福、樂趣，實現自我價值。讓學生在活動中，在與人交往的過程中，提高自己的道德意識，并學會與人們正常交往、相處和合作。通過交通法制安全講座、科技講座、黨史教育，中華傳統美德教育、緊急疏散演練等，尤其在清明等重要紀念日組織系列活動，進行革命傳統教育，引導學生樹立遠大理想。每學期定期組織學生走出校外參加社會實踐，讓學生親身體驗社會生活，了解改革開放以來巨大建設成就，從自覺愛家鄉過渡到愛祖國，使學生得到愛國主義的熏陶，感染力強、說服力大。

規范各種形式的活動，做到特色化、常規化 如升國旗儀式、宣誓儀式、向不文明行為告別儀式、入團宣誓儀式等系列教育，文化藝術節、創新科技節、體育節系列教育，演講賽、辯論賽、征文比賽、知識競賽、歌詠比賽、課本劇表演賽等系列教育。通過一系列教育活動的開展，達到寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂，陶冶學生情操，錘煉學生品格的目的。學校每學年設立 “四節四活動”，四節即“體育節”“科普節”“文化藝術節”“校園讀書節”，這四節是學?；顒拥闹仡^戲，每一次辦節都事先與組委會達成共識，各部門配合，辦成全校師生共同參與的活動。

通過建設學生社團，培養學生“自修、自律、自理”能力 如：西嶺文學社、學生書畫社、志愿者協會等等，社團建設與教研組評優相結合，把指導學生社團活動作為評比優秀教研組的一個重要條件。要求全校每個學生必須參加一個社團，作為校本課程研究性學習的一個重要補充，依托社團活動開展研究性課程。通過學生社團建設，引導學生自我管理、自我服務、自我完善。進一步加強和改善學生會建設、班集體建設、團支部建設，注意學生自我管理組織的培養、指導和發展，在自我服務工作中，學生做到生活上自理，行為上自律，管理上自治，思想上自教，實踐上自煉的標準，促進了學生的主動發展。

創設示范班級，形成班級特色 筆者在“四節四活動”和養成教育活動的基礎上，結合班級具體情況，切實開展“爭創示范班級”活動，旨在創建“特色班集體”。如“十佳衛生班”“十佳科普班”“十佳文明班”等等。通過“爭創示范班級”活動，讓學生從實踐中學會做人、學會做事、學會求知，并努力形成各班級特色，以提升班級形象。為爭創“特色學?！贝蚝没A。

結束語

豐富的教育內容，多樣的教育形式，使受教育者以主體性的身份在自然、輕松的狀態下，通過實踐體驗，愉悅地接受教育，這是“實踐德育”中所遵循的一條準則。陶行知先生的“做中學”是對“實踐德育”的最簡潔的闡述。樂做方可樂學，真做方可學真。

良好的德育實踐，將會創建一幅如詩如畫的、一個富有教育性和藝術性的立體教育環境，以及一種積極向上、和諧愉快的育人氛圍。教師快樂教學，學生學得幸福，家長放心滿意是學校的最終追求。和諧的校園環境，濃厚的校園文化會給學生帶來心靈上的一次洗禮，讓學生受益終身。

（作者單位：甘肅省靜寧縣阿陽實驗學校）