中專學(xué)校素質(zhì)課堂的實踐總結(jié)

◆宋惠萍

(山東省煙臺護士學(xué)校)

中專學(xué)校因其培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)不同于高中、大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力素質(zhì)參差不齊，如有考入高中因各種原因沒上的，有參加工作后考錄的，有通過中考錄取的。在這種情況下，學(xué)生畢業(yè)后要和大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一樣參加市直事業(yè)單位編制考試，壓力之大，勝算之小可想而知。為此，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，自2008年開始，學(xué)生入校之后在教學(xué)同時開展了素質(zhì)課堂的教育實驗，通過五年的實踐、兩年的檢驗，學(xué)生的事業(yè)單位招聘考試錄取率、就業(yè)率都非常高。素質(zhì)課堂，即是每天早晨在上課之前的20分鐘，由班主任支配，為提高學(xué)生各方面的素質(zhì)開展的課堂教育。通過分層次、采取不同的方式、分階段開展課堂教育，使每位學(xué)生的素質(zhì)、氣質(zhì)得到穩(wěn)步提高。

一、素質(zhì)課堂題目安排的主要依據(jù)和宗旨

1.學(xué)會做人:要求學(xué)生先成人后成才，先做人后求知，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，有熱愛護理工作的意識和本領(lǐng)，自立、自強，能成為經(jīng)得起考驗的護理人才。

2.學(xué)會做事:要求學(xué)生要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質(zhì)和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，善于辨別真假與善惡，善待自己、善待別人，有良好的社會適應(yīng)性。

3.學(xué)會溝通:護士將來從事的職業(yè)決定了學(xué)生必須有很好的溝通能力、操作能力，這些能力是通過平時日積月累出來的，從而平時能夠加強這方面的訓(xùn)練成為必須的工作。

根據(jù)宗旨，指定專門的一名班委(通常安排班長)負責(zé)素質(zhì)課堂這一活動，班主任審核把關(guān)，全方位指導(dǎo)督促這一活動的進行，素質(zhì)課堂的題目選定也是依據(jù)情況而定，根據(jù)班級不同時期的狀況，制定的主題方向也是不一樣的，大致分為:心理健康類、學(xué)習(xí)求知類、安全類……通常一個主題就是2個周，如:我愛我家、如果我是你、我的理想……形式也是多種多樣，有情景劇，有模擬面試考場……

二、素質(zhì)課堂實施的方法

根據(jù)學(xué)生不同階段的心理發(fā)展情況以及知識積累的情況不同，素質(zhì)課堂分階段分層次進行，不同階段有不同的目的和達到的目標(biāo)。具體安排如下:

1.初級階段:這一階段通常需要半年時間，要求學(xué)生儀容儀表得體，消除恐懼心理，主要目的是讓學(xué)生熟練掌握禮儀方面的知識。這個階段的作法是:首先，播放有關(guān)禮儀的錄像讓學(xué)生觀看，掌握相關(guān)的禮儀禮節(jié)知識。其次，學(xué)生自由選擇一篇文章，到講臺上讀給同學(xué)們聽。最主要的就是禮儀方面的要求，從座位上站起來那一刻起，衣著、行走、表情、鞠躬、站立姿勢等都必須到位，如果不規(guī)范再從頭演示一遍。

2.中級階段:這一階段通常需要一年，在兼顧儀容儀表的基礎(chǔ)上，要有較好的表達能力，主要目的是讓學(xué)生在掌握護理禮儀的基礎(chǔ)上，語言表達能力得到一定的提高。這個階段的方法是:班主任帶領(lǐng)班長做好選題，提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備，在正式上臺演講的時候全部脫稿進行。通過上臺演講，學(xué)生的表達能力、禮儀知識、思維能力、應(yīng)變能力都較以前有了很大的提高。

3.高級階段:這一階段需要兩年的時間，要求學(xué)生能將禮儀、表達、臨場應(yīng)變能力完美結(jié)合，這一階段的主要目的是讓學(xué)生的素質(zhì)在前兩階段積累的基礎(chǔ)上，個人素質(zhì)、氣質(zhì)全面提高，并在這一階段得到突飛猛進的發(fā)展。這是我們素質(zhì)課堂最高也是最終的目標(biāo)。這個階段的做法是:班主任提前準(zhǔn)備試題，可以是表演話劇、小品甚至是模擬操作考場。剛開始是在素質(zhì)課堂開始前30分鐘通知學(xué)生，讓班干部先上場給同學(xué)起個帶頭作用，增強其他同學(xué)的自信心(這是最關(guān)鍵的一步)，因為班干部平時的鍛煉機會頗多，通過07大2的班委表現(xiàn)來看效果很好。開個好頭之后慢慢把學(xué)生提前準(zhǔn)備的時間縮短，試題內(nèi)容也由簡單逐漸加大難度。

三、班主任在素質(zhì)課堂中的作用

素質(zhì)課堂實際上是對班主任責(zé)任心、求實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)的一個考驗。一個班級素質(zhì)課堂效果的好壞完全取決于班主任，班主任在素質(zhì)課堂這葉輕舟中起著掌舵手的作用。

班主任首先要做的是廣泛閱讀書籍，觀看錄像，走進醫(yī)院，掌握優(yōu)秀護理專業(yè)學(xué)生需要具備的臨床專業(yè)素質(zhì)，然后圍繞這一主線制定素質(zhì)課堂的各個階段的素材、題目，隨時根據(jù)班級動向改變思路和主題;然后在班級里選擇一名得力的助手，這名助手在班級中表現(xiàn)比較突出，尤其是溝通協(xié)調(diào)能力要強，協(xié)助班主任每天依次挑選3～5名同學(xué)上臺，并做好記錄;最后班主任要組織好每一天素質(zhì)課堂的點評工作，先是隨機找?guī)酌麑W(xué)生點評，最后班主任點評，班主任在點評中要注意言語措辭，以激勵學(xué)生為目的進行點評，放大優(yōu)點，增強學(xué)生的自信心，提醒細節(jié)需要注意的地方。

在每一階段結(jié)束時，班主任要在班級做出總結(jié)，現(xiàn)場考核本階段的成果，對下一階段提出要求和部署。高級階段需要班主任付出更多的心血和精力。

四、素質(zhì)課堂實施的效果

通過五年的教育實踐，素質(zhì)課堂是成功的，從學(xué)生初入學(xué)的羞羞答答到畢業(yè)時的落落大方，可以看到成功的跡象;從07大專2班41名學(xué)生就業(yè)來看，參加各地區(qū)市直醫(yī)院考試被錄取的人數(shù)為6人，剩下的35人畢業(yè)即與用人單位簽訂了合同(其中北京醫(yī)院就業(yè)3人)，現(xiàn)在都是醫(yī)院各科室的骨干力量。在2013級的新生中繼續(xù)實行了素質(zhì)課堂，目前我們較好的完成了初級階段的任務(wù)，中級階段的任務(wù)正在進行中，學(xué)生為人處世、溝通能力、學(xué)習(xí)能力都有很大提高，家長反饋也非常好。

通過走訪醫(yī)院、病人，學(xué)生的表現(xiàn)都得到了肯定。事實證明了素質(zhì)課堂的實施是成功的，也是必須的。素質(zhì)課堂是一種新的大膽的探索，不是很成熟，還有待于在今后的工作中探討和改進，為孩子們的將來，打下堅實的基礎(chǔ)。