新課程理念下美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

◆趙 靜

(湖北省十堰市茅箭區(qū)世紀(jì)之星幼兒園)

美術(shù)是我們?nèi)祟愇幕囊粋€(gè)重要組成部分，并且與我們?nèi)祟惿钪械母鱾€(gè)方面具有各方面的聯(lián)系。因此，我們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)并不是為了學(xué)習(xí)美術(shù)技能，它也可以說是文化的學(xué)習(xí)。我們通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們學(xué)生的情感和人生價(jià)值觀。同時(shí)，在人生這個(gè)豐富的大舞臺，充分認(rèn)識美術(shù)的相關(guān)特征將會(huì)對我們的生活帶來多彩的感受。因此，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化新型人才。

一、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用我們的多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的大趨勢，這也是推進(jìn)我們素質(zhì)教育改革的一個(gè)必然要求，它與我們的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)而言，如果我們運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)將會(huì)變得更加省力、省時(shí)，并且顯得客觀、生動(dòng)、靈活多樣。比如，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將山的遠(yuǎn)近表現(xiàn)得淋漓盡致，呈現(xiàn)出規(guī)律出來，讓我們的學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)。還比如我們進(jìn)行美術(shù)課的欣賞教學(xué)的時(shí)候，我們傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)常就是運(yùn)用書本當(dāng)中的幾張圖片或者雜志當(dāng)中的幾張圖片進(jìn)行欣賞，但是我們?nèi)绻\(yùn)用多媒體教學(xué)將可以運(yùn)用數(shù)不清的圖片進(jìn)行欣賞。同時(shí)，我們?nèi)绻\(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行美術(shù)課程的導(dǎo)入，將能夠極大地吸引他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并且學(xué)生能夠在任何地方都可以看清楚。

二、讓學(xué)生參與課堂教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)人文精神

傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)習(xí)慣于教師畫(或范畫)學(xué)生臨畫(或模仿)，學(xué)生作業(yè)總是處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，這樣不但束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時(shí)也使學(xué)生的習(xí)作千篇一律、千人一面。實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育就是要改變這一落后的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，形成千人千面各具不同的特色。如我在執(zhí)教小學(xué)三年級人教版課標(biāo)美術(shù)教材時(shí)，就充分利用這一特性，在課堂教學(xué)或習(xí)作中，充分鼓勵(lì)和支持學(xué)生的想法和創(chuàng)意，允許學(xué)生大膽地想象和盡情地制作或表現(xiàn)，讓他們用自己的作品(或習(xí)作)展示各自的想法和創(chuàng)意。提倡學(xué)生作品的多樣化。在注重張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)中，要切忌盲目和使學(xué)生無所適從，有困難的學(xué)生要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)點(diǎn)撥或適當(dāng)降低難度，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的不同背景和境況，因此他們存在著個(gè)性差異，教師要針對這種差異進(jìn)行教育教學(xué)，真正地體現(xiàn)人性關(guān)懷和人文精神，使每個(gè)學(xué)生都能在沒在壓力、極其和諧的氛圍中，輕松愉快地表現(xiàn)自己的所思所想，從而順利地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到課標(biāo)要求。

三、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)今美術(shù)教育由于受到一些藝術(shù)材料和技術(shù)等各方面的影響，其表現(xiàn)手法都發(fā)生了不同的變化。因此，這就要求我們的美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中必須要用發(fā)展的眼光去看待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展問題，不應(yīng)該讓我們的美術(shù)教學(xué)還停留在繪畫技術(shù)上。同時(shí)，隨著美術(shù)材料的不斷更新我們教師也一定要不斷改變新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和想象的拓展。讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次設(shè)計(jì)一節(jié)課我都要上網(wǎng)或找資料準(zhǔn)備充分之后再結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭讓學(xué)生在課堂中學(xué)到自己能夠接受并消化的知識與技能。

四、著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力

所謂審美能力，就是對藝術(shù)作品進(jìn)行審美判斷和評價(jià)的能力。在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為要遵循審美規(guī)律，不能替代學(xué)生來感悟和認(rèn)識，而是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，開展討論，讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，從而提高他們的審美情趣。在實(shí)際教學(xué)中筆者寧愿把教學(xué)速度放慢，也要多給學(xué)生設(shè)計(jì)一些感受審美對象的活動(dòng)。因?yàn)?，審美能力是美術(shù)課上的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。它的完成有賴于教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。比如，我在教《滾動(dòng)樂園》這一課時(shí)，課前讓學(xué)生事先帶一個(gè)蘋果或橘子，也可以是自己的玩具籃球或排球。讓他們觸摸和感知，等他們再作畫時(shí)就不是那種只是從結(jié)構(gòu)上理解的了。比如對于一年級小同學(xué)來說，首先是感情的培養(yǎng)，其次才是知識和技能的訓(xùn)練，這樣做有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)質(zhì)量也提高了許多。這說明學(xué)生有了審美能力，作業(yè)反而更生動(dòng)。然而，學(xué)生僅有審美能力是不夠的，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們說出來。有了語言的表達(dá)，就會(huì)強(qiáng)化他們的審美主見。所以我就讓他們充分地發(fā)表看法。學(xué)生在這樣的交流中吸取營養(yǎng)，相互啟示，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的審美能力。有了審美能力的提高，才談得上為知覺、情感、理解、想象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段，創(chuàng)造出來的具有一定的空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。美術(shù)教育是在全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)，形成正確的審美能力并形成基本的美術(shù)綜合能力的教育。因此，我們的美術(shù)教師一定要樹立新課程的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，促進(jìn)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新。

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