基于動態系統理論的高職生英語學習動機培養的實證研究

摘 要：動態系統理論為二語學習動機的研究提供了全新的思維框架。本研究嘗試在此框架下，充分分析影響高職生英語學習動機的因素，并構建一個適應高職生特點的英語學習動機培養模式。經過兩個學期的實踐，結果表明，該英語學習動機培養模式有助于高職生英語學習動機的激發和培養，進而提高他們英語學習的效果。

關鍵詞：動態系統理論；動機培養；英語學習；高職生

[中圖分類號]H319

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）05-0124-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.035

1 . 引言

隨著我國高等職業教育的快速發展，高職院校蓬勃發展，高職生已成為一個龐大的英語學習群體，他們普遍面臨著英語學習困難的問題，而英語學習又是他們必不可少的基礎課，也是高職教育人才培養目標的需求。因此，高職生的語言學習得到了職校教師乃至全社會的普遍關注。但由于經濟和社會發展對職業型、應用型、技術型人才的特定要求，這個群體與一般高等院校學生之間存在著差異性。高職生英語基礎普遍較差，學習能力相對較弱，是較低水平的特殊學習群體。經調查發現，他們的英語學習能力更多為學習動機的不足所抑制，同時，他們的動機水平也呈現出與一般本科生不同的特點，而動機是直接推動學習活動的內在誘因和促使學習者持續努力的力量源泉，這方面的培養對高職生來說尤為重要。通過對高職生英語學習動機的研究可以幫助教師理解他們英語學習的心理過程、環境因素及個體差異，更重要的是探索培養他們英語學習動機的途徑與策略，調動他們的學習積極性。……