新課程視域下高中英語詞匯教學的問題與對策研究

摘 要：詞匯是語言的基本要素，詞匯學習是語言學習中的重要環節，詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分。在新課程視域下，分析目前高中英語詞匯教學存在的問題，并據此提出有效的改進方略，有助于提高英語詞匯教學效果和學生的詞匯學習能力，為培養其綜合語言運用能力和終身學習奠定基礎。

關鍵詞：新課程標準；高中英語；詞匯教學；問題；對策

[中圖分類號]G63

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）05-0092-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.025

1 . 引言

詞匯是語言的基本要素，詞匯量的大小制約著學習者聽、說、讀、寫能力的發展，也是衡量其綜合語言運用能力和語言水平的重要依據。正如Wilkins（1972：36）所言：“Without vocabulary， nothing can be conveyed”；McCarthy（1992：105）曾說“一個人如果沒有足夠的詞匯，他就無法用這門語言同別人交流”；同樣，劉潤清也認為詞匯不夠多，交流功能和攝取信息的功能，都會受到限制（轉引自蘇昌鳳，2011：63）。由此可見，詞匯直接影響著學生英語能力的運用和發展。

《普通高中英語課程標準（實驗）》不僅增多了詞匯量，而且強調詞匯教學要注重運用和表達，重視語境和文化（教育部，2003：22），這對詞匯教學提出了新挑戰。詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，直接關系著高中英語教學的實效。隨著高中英語課程改革的深化和教學要求的提高，如何更有效地提升高中英語詞匯教學是值得探究的問題，也具有重要的研究意義。

2 . 高中英語詞匯教學存在的問題

隨著高中英語教學內容的增多和難度的加大，詞匯的重要性日益凸顯。近年來，雖然許多教師意識到詞匯教學的重要性，但調研發現目前存在的問題主要有以下方面。……