大學英語文化教育的跨文化比較

摘 要：隨著經濟全球化的不斷蔓延，我國英語文化教學也逐步受到重視。但由于我國大學英語文化教學起步較晚，較美國和歐洲國家仍顯不足，表現在教學理論欠缺、教材內容不夠完善以及學生學習缺乏主動性等問題，因此，未來大學英語文化教學可采取如下策略：樹立正確的教學理念、完善教材內容和培養學生自主學習能力。

關鍵詞：大學英語；文化教學；跨文化比較

[中圖分類號]H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）05-0059-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.016

1 . 引言

全球化經濟的快速發展促進了我國英語文化教學的發展，大學英語教學也隨著國際環境的變化而不斷得到改革和推進。近來，越來越多的英語教學研究者逐漸開始關注大學英語文化教學的跨國差異，并對其做出了積極的探究。例如，姜文俠（2011）從建構主義理論的視角，對中美兩國英語教學進行了對比分析，并提出如何進一步推進建構主義理論在我國大學英語教學中的積極運用。孔德亮和欒述文（2012）分析了近十年大學英語跨文化教學的研究現狀，并提倡構建大學英語跨文化教學模式。由此可見，探明中國大學英語教學與其他國家存在的差異及原因具有非常重要的意義和價值。

2 . 大學英語文化教學的研究背景

經濟發展全球化已然成為人類社會發展的必然趨勢，不斷推動著各國之間的交流與合作，加之科技發達和交通便利為全球范圍的人力、技術和資源快速流動提供了極大便利，同時也使得世界各國人民的溝通和互動再也不受時間和地域的限制。……