“以聽促說，聽說結(jié)合”策略在大學(xué)英語教改模式中的運(yùn)用研究

摘 要：當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生具有綜合的英語能力，尤其是希望學(xué)生的聽說能力能夠領(lǐng)先。但多年來，非英語專業(yè)學(xué)生的聽說能力仍然不盡人意，學(xué)生在聽說方面依舊較為薄弱。鑒于當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)改革情況，我們需要采取一些變革措施：（1）采用“以聽促說”的教學(xué)策略；（2）倡導(dǎo)精聽與泛聽并舉的教學(xué)理念；（3）多措并舉鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語；（4）完善學(xué)生正確的發(fā)音方法和發(fā)音習(xí)慣等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；教學(xué)策略；以聽促說；聽說結(jié)合

[中圖分類號(hào)]H319.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831（2015）05-0044-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.012

1 . 引言

目前，高校大學(xué)英語教學(xué)改革的方向是以教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）為指揮棒，該文件明確提出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)的發(fā)展和國際交流的需要。”也就是從國家的頂層設(shè)計(jì)層面，對非英語專業(yè)的英語技能提出更加全面的要求，同時(shí)逐步偏向真正“能聽會(huì)說”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。盡管如此，非英語專業(yè)學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能方面，聽說能力的培養(yǎng)仍然收效甚微，啞巴英語、聾子英語仍然層出不窮。學(xué)生薄弱的聽說能力已成為學(xué)生英語綜合能力提高的制約因素，這對我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才也造成一定的影響。本文就是立足于當(dāng)前新常態(tài)下的大學(xué)英語教改形勢和背景，就關(guān)于采用以聽促說、聽說結(jié)合的策略來實(shí)現(xiàn)當(dāng)前及今后大學(xué)英語教學(xué)改革這一問題進(jìn)行探索。……