思想的碰撞助力行動的遠航

華東師范大學的校園，樸實自然中彰顯勃勃生機，闊大寧靜中洋溢學者智慧。作為一名中學校長，在市教育局的組織下，筆者有幸來到上海華東師大進行鞍山市骨干校長高級研修的學習。在大師匯集、人文薈萃、引領方興未艾課改浪潮的華東師大，筆者重回大學校園，重溫昔日求學情景，聆聽了十余位專家、教授生動而精彩的講座。文新華教授的嚴謹與精當;葛大匯教授的創新與幽默;郅庭瑾教授的新穎與具體讓人受益匪淺。在課改最前沿的地方，匯集了這么多優秀的教師和課改的專家，能當面聆聽課改專家深入淺出的分析和解讀，目睹優秀課改學校的做法，筆者深受啟發，無論是思想上，理論提高創新上，教學技能認識上，教育理念上都有深刻的認識和體會。

開闊了眼界，提高了思想境界

眼界決定境界，打開眼界看中國的教育，從更高的角度看待教育與自身的問題，能夠看得更加清晰和深刻，對本質問題的認識更加到位。教授們對于課改的深刻剖析及其實施背景的解讀，各個地方在落實新課改當中所取得的成績和總結出來的經驗，讓筆者深受啟發，對于其中所遇到的共同問題進行認真的分析和探討，總結出切合實際、行之有效的辦法讓筆者更加深刻地認識了新課標，認識到落實新課改的必要性和可行性，堅定了信心，增添了動力。

在眾多教授中，葛大匯教授及其講座《綜合素質實施與學生促進戰略校本課程開發與學業發展評價》，讓筆者記憶猶新，時常言及，也成為筆者心中揮抹不去的記憶。葛教授強調應該重視素質教育，并且認為素質教育應該是“為人而知識”的教育。因為學校教育不僅“容納著公眾升學期望”，更應具有與科技知識相匹配的人文關懷精神——從科學教育到人文關懷。作為新課改的引領者、實踐者和研究者，葛教授以率性誠真的態度，直面問題，深入剖析，給培訓班的學員以深刻而真灼的教育，也贏得了學員的敬仰與愛戴。作為華東師大“三劍客”之一，這樣的講座，對新課程改革問題的論述，可謂“劍尖所指，入木三分”。就讓筆者一起沿著教授指引的方向，帶著教授智慧的啟迪，在以后的實踐中不斷地領悟和進步。

進一步理解校長角色的職責

職業是謀生的手段，還是實現生命價值的橋梁？職業的成就感從何而來？它能否轉化為人生的幸福感？在課改背景下，對自身職業特點、價值及其與生命價值關系的追問，可以說是擺在每位教師面前的人生課題，關乎教師個人價值體系的建構與生命品質的提升。應俊峰教授說“一類教師教人、二類教師教知識、三類教師教考試”，可見，教師不應只是一個教書匠，而應成為研究型的專家，甚至是教育家。在教育教學中，要淡化甄別和選拔，更多地用激勵的方式進行評價。發展性評價主要包括診斷性評價、形成性評價和終結性評價。診斷性評價要具體、有針對性，這樣才能為確立教學目標、采取教學策略提供科學依據。形成性評價旨在發現方案實施過程中存在的具體問題，并及時地調整和解決，以追求最佳的效率和效果。終結性評價是事后的檢驗，因此主要依據事先設定的目標來進行評價。

增強學校文化建設的重要性

學校建設包括設施設備等物質建設、制度規范的建設、文化和精神歸屬的建設。物質和制度建設是有形的建設，文化建設是無形的建設，是學校發展的軟實力，更是教學質量提升的重要動力，能夠起到“潤物細無聲”地熏陶每位學生的作用，特別是在學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成中起到重要的作用。如考察的上海不同層次學校各具特色的校訓和文化積淀給了筆者莫大的思考和啟發。筆者要關注校園的每個可以教育學生的角落，不放過每個可以教育學生的機會，給每位學生全方位、多層次、多渠道的教育。學校的文化建設要充分地發掘學校的歷史，宣傳學校辦學理念，辦學特色，讓學校的班會課、黑板報、各類比賽、社團活動成為沉淀和發揚學校文化的陣地、基地。用學校文化來感染學生，教育學生，不僅要用學生守則、校規對學生進行教育，而且要使有利于推動學校持續發展、內涵發展、和諧發展的獨特文化流淌在每個角落，最大限度地優化各種學校資源，使學生受到人文關懷，探索、回歸教育教學的本原。

博采眾長，為我所用

本次華東師大培訓內容全面豐富，層次高，貼近實際和前沿，重點是對新時期教育管理的理性反思以及對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育幽默、教育智慧和教育理性和思考，使筆者在管理思想、管理理念、新課程實施、自我反思思考等方面受益匪淺，感悟較多。市教育局搭建一個重新學習、創新研修的舞臺，給予各校長一個互相學習，共同進步的機會。中小學的校長都是來自第一線，具有豐富的管理經驗、各自對新課標有獨到的認識和理解，對于鞍山各地區的教育情況有研究、有發言權，大家齊聚一堂，貢獻自己的智慧成為每個人的智慧。在教授專家們的啟迪下，結合自己的理解，共同探討，共同研究，對實施新課改中遇到的問題群策群力，對于指導今后學校的工作都有很好的作用。今后工作中，筆者將以此次培訓為契機和新的起點，繼續學習，加強理論修養，積累實踐經驗，努力促進自身水平能力不斷提高和發展，促進自身工作的長足發展。在工作中發揮出最大的能量，學有所思、學有所用，不辜負領導和專家們的期望。

（作者單位：遼寧省鞍山市第四十六中學）