文化引領下的和諧校園

21世紀是經濟高速發展的時代，經濟的高速發展必須依賴人才，人才的培養必須依靠教育，而振興教育的希望在教師。抓好學校工作管理，構建和諧校園已成為時代發展的必然要求，學校也要與時俱進，緊跟時代步伐，加強文化建設，創建具有獨特魅力的校園文化，堅持以人為本，努力構建和諧校園，促進學校教育的可持續發展。

從細節入手，促養成教育

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”學生的良好習慣必須從小事抓起，從身邊的瑣事做起。那么，教育又是什么呢？往簡單方面說，只需要一句話：就是要養成良好的習慣。未成年人思想道德建設的首要任務就是從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。

為了引導學生養成良好的學習和生活習慣，山東省淄博市臨淄區稷下街道安次小學將校園分為“靜區”和“動區”。教室是學校的“靜區”，在這里學生能夠靜靜地學習，獨立思考、自覺學習。課后，樓前的空地成為孩子們活動的天堂，也就是“動區”，整個學校變得活潑而有朝氣。

同時，學校還把抓學生的習慣養成作為第一要務，在“早、小、實、恒、新”上做文章，著力培養學生的好習慣，逐步構建了良好的教育生態。

從低年級抓起，體現一個“早”字;

從點滴小事抓起，凸顯一個“小”字;

從薄弱環節抓起，力求一個“實”字;

常抓不懈，做到一個“恒”字;

改革求變，突出一個“新”字。

學校堅持“以行為養成教育為前提，以安全穩定為保障，以質量為核心”的宗旨，在狠抓學生日常管理行為管理、衛生習慣管理、誠信管理、以及感恩教育、思想品德管理的基礎上，強化學校的教學管理，進一步規范師生的教育教學行為，實現零距離無縫隙管理。

學校認真執行《校園安全文明條例》，制訂了《安次小學學生一日常規》，將學生每天從到校清理衛生、整理自己的桌凳、桌洞、書包、上課和活動等行為納入了常規考核。如今這些日常行為規范已經內化為同學們的自覺、主動行為，自主管理、主動文化溢滿校園，并且作為一種正能量，向社會傳播，讓高尚的道德理念進入尋常百姓家，夯實整個社會的道德基礎。

提升主動文化，點亮發展路徑

主動是指：不持外力推動而行動，能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖進行。主動，是一種偉大的品質，學校的主動文化，就是將學生的習慣內化為一種品質，讓“我主動”成為師生的價值取向和校園的精神支撐，靠“我主動”的主動文化點亮學校的發展路徑。在“早小實恒新”五字理念的引領下，學校根據自身特點，大膽探索，科學決策，在責任教育、主體性教育和校本科研上求突破，在“四個有效”的工程上做文章，強化有效管理，強化有效教學，強化有效學習，強化有效溝通，使每一個學生都能找到自己的位置，得到長足的發展，并最終取得屬于自己的成功。

安次小學雖然是一所村辦學校，但是校園里彌漫著民主、平等、人本的文化氛圍，主動文化為學校發展提供了不竭的動力，課堂因自主而高效，管理因自主而幸福，發展因自主而迅猛，而學生也真正成為學習的主人，從而實現學生的主動成長，養成不卑不亢、自尊自信的良好心態，引導他們時刻關心、關愛身邊的每一個人，從身邊的小事做起，讓雷鋒精神真正地落實到現實的學習生活中。

主動管理，讓學校成為師生的家園

在學校，教師們都把學校當做自己的“家”。安次小學是目前稷下街道所有學校里面唯一保留著教師食堂的學校，老師們自己安排了值日表，輪流值班做飯;中午，大家下課后，圍坐在一起吃飯，說說笑笑，其樂融融。

安次小學實行雙班主任管理，也就是一個班級設定兩個班主任，兩個班主任不分正副，共同管理班級事務，此舉解決了1人管理班級情況下班主任因特殊事情無法到崗致使班級管理缺失情況的發生。為解決雙人負責制的弊端，學校領導班子詳細分列了班主任需要做的24件事，然后下發給各班主任，班主任再根據情況進行分工，明確的分工避免了2人管理班級可能產生的矛盾和扯皮現象的發生。

主動管理班級。堅持把學生行為習慣訓練滲透在學校的每項活動之中，把學生在校的一切活動都作為訓練學生行為習慣的重要途徑。訓練的內容有：上課音樂一響迅速整隊有秩序地進教室，靜等老師來上課;集合站隊快靜齊，走步操整齊劃一;日常行走，兩人成行，三人成列;上下樓梯靠右輕聲慢行;不亂花零用錢，在校不吃零食;講究衛生，不亂扔果皮紙屑;會使用禮貌用語;同學間團結友愛不打架罵人;愛護公物，不亂涂亂畫等，把養成教育抓實抓細。

時代在不斷發展，教育事業也在不斷發展，同樣，學校的管理模式也需要作相應改變。一所學校有質量、有名望，關鍵之關鍵在人才。只有學校管理模式的轉變，才能為學校的發展提供源源不斷的動力。

總之，一所學校只有全體師生團結協作，積極進取，建立和諧的群體關系，共同完成學校的各項工作，才是充滿活力的學校，教育教學質量才有保障，才能完成學校宏偉的發展目標，才使實現學校質的飛躍。

（作者單位： 山東省淄博市臨淄區稷下街道安次小學）