讓數學課堂煥發生命的光彩

德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”數學教育亦是如此。真正有效的數學教育是師生生命的撞擊，是師生心靈的對話。因此教育執著地呼吁數學課堂要“以人為本”，有效的數學課堂應該是充分體現學生人格尊嚴的“生本課堂”。為了這個目標當代數學教師不斷探索，艱難前行。

學生參與備課，生命音符靈性激蕩

肖川教授認為：教師教學生與農民種莊稼有異曲同工之處。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，教師怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！因此，了解孩子需要什么是至關重要的。

可是怎樣才能客觀有效地了解學生需要什么呢？讓學生參與備課不失為一種有效的方法。

師生通過共同備課不僅可以改變以往教師單方面設計教案的狀況，讓學生在預習作業上提出不懂，感到困惑、棘手的問題。還能夠為學生的個性張揚提供更多的機會和更大的舞臺。可以說，學生參與備課，充分體現了“以生為本”的教學思想。學生參與備課，對教師而言，不僅使老師了解學情、認識教材的能力得以提高，更使得老師的自我認識水平、駕馭課堂的能力、解讀學生需求的能力和處理課堂突發事件的能力得到顯著提高。

由此看來師生共同備課是一個不錯的選擇。可是在備課的過程中教師該如何對待學生呢？筆者想首先應該改變觀念，切實做到“以人為本、以學生為中心”。以平等（必要時也可以是仰視）的心態看待孩子、看待學生，抱著學習的心態與學生交流、探討以形成有效、可行的學案，打造學生喜歡的課堂，從而實現高效課堂。

值得一提的是，在學生參與備課的過程中教師應當根據學生的年齡和能力來確定學生的參與形式和參與內容，這樣做不僅能保護學生的自尊與自信，還可以提高學生參與的積極性。當教師真正做到把教學完全放手給學生，將教學變成學習互動時，學生會感覺到與老師的平等與和諧，會產生強烈的學習責任感和迫切提升能力的欲望，從而使學生靈動的生命音符在數學的天地中得以精彩的激蕩。

學生自主學習，生命旋律深情流淌

葉瀾教授說：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效的發揮，才能真正有助于學生的培養和教師的成長……教育的真正目的在于幫助生命正常發展，教育就是助長生命發展的一切作為。”課堂教學是以人為本的活動，活動中應使參與其中的每一生命個體（包括老師和學生）都得到與自身能力相符的最大程度的發展，感受到生命中每一分每一秒的價值。老師的發展就是在與學生的對話與交流中，逐步改進自己的方法，把自己從課堂中解放出來，盡量讓自己少說話。要做到這一點必須經歷破繭成蝶的痛苦。首先減少提問的次數，這就要提高問題的質量，努力做到每一個問題都能擲地有聲、切中要害。其實對于老師來說，每舍棄一個問題都需要很大的勇氣，和極強的甄別思考能力。其次，課堂教學三部曲使師生生命價值得到充分的尊重和極大的提高。

首先是自主思考。讓每一個學生都有充分的時間和空間進行獨立思考，保證“讓每一個學生，尤其是差生都有尊嚴地生活在集體中”。

其次是小組交流。讓每一個學生的學習自主性得到發揮，個性得以張揚。小組交流給全班的每一個學生提供了交流的對象與平臺，可以讓每個孩子在交流中取長補短，并逐步完善自己的想法。

最后是指名講解。把課堂的自主權和主動權交給學生。這是以學生的講解代替老師的講解，體現了目前教育環境下所倡導的“只要學生能做的老師絕不代勞”這一思想。這既發展了老師的駕馭課堂的能力以及把握學生的能力，還給學生提供了展示自我的機會。

總之，課堂教學活動就是平等的課堂“全對話”的過程。在這個過程中，師生、生生之間的交流不僅僅是簡單的數學知識的交流，更是每一個人思想的交流，人格魅力的交流與展示，從而加深彼此的認識與了解，最終達成生命與生命的對話與交融，達成生命個體人際關系的交融。

師生研課，生命火花美麗綻放

“以學評教”是新型課堂評價觀的核心思想。學生是學習的主體，理應是評課的主體之一。因此，聽評課活動應該讓學生也參與進來，傾聽他們的意見和感受，畢竟他們最有“發言權”。

在評課過程中，學生對老師的評價，對課堂的評價，對他們理想課堂的期待，都是其真情實感的自然流露！從學生的表現教師足以看出學生在這節課中是學習的主人，是課堂的主人。可以看出學生參與備課不僅僅可以幫助教師了解學情，還可以有效地調動學生參與課堂設計、課堂思考的積極性，并有效做到讓課堂教學“以人為本”“以生為本”。自主權，使教師實現與學生心與心的交流與真情的碰撞，并最終實現師生生命火花的美麗綻放！

當前的數學課堂無論是課前，還是課中亦或是課后都在充分關注學生：關注心靈感受，關注潛能開發;關注基礎夯實，關注價值追求;關注全面發展，關注個性張揚;關注過程享受，關注品質雙豐。每一節課都是教師用知識，用智慧，用真情，去赴和孩子們的美麗約會！每一個活動，都在為課堂涂上生命的色彩！未來，在數學教師的共同堅持與努力下，相信未來的數學課堂定能綻放出無比絢麗的生命光彩！

（作者單位：河北省石家莊鹿泉區銅冶鎮南銅冶小學）