讓大愛情懷注滿校園

“小鳥小鳥閑聊天呀從來不休息，一天到晚不知道累呀嘰嘰喳喳滴……”俏皮的音樂、歡樂的農(nóng)村女娃、豐富的鄉(xiāng)村生活元素，這是廣西桂林市秀峰區(qū)飛鳳小學的小學生群舞《滴滴調》的精彩場面。2013年5月，在參加桂林市第七屆校園文化藝術節(jié)群舞比賽時，學校學生以自信大方、灑脫舒展、繪聲繪色、淋漓盡致的舞蹈表演贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣熱烈的掌聲，同時也贏得了專業(yè)評委的一致好評。筆者作為飛鳳小學的校長，每當回憶起這樁“盛事”，心中都會不由自主地充滿喜悅和自豪。

堅定辦學方向

學校在校生人數(shù)1246人，外來務工人員子女的比例達到了84.2%，而且絕大多數(shù)家庭條件很差，學生沒有好的學習環(huán)境，比如在不足10平方米的房間擁擠著一家四口，一掛布簾分隔開父母與孩子休息的空間……都是學校外來務工人員子女家庭的真實寫照。為了讓學生有資本“和別人比明天”，筆者堅定了學校的辦學方向：從校情出發(fā)，秉持“愛滿飛鳳、幸福成長”的辦學理念，師生共同以“青竹精神”構建校園文化，以“不選擇學生”“把不同的學生都教好”“讓學生充滿自信”作為辦學方向，倡導“我們學校沒有大錢，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛”，引領教師做到“家長不能當老師，老師就來當家長”。學校努力幫助學生解決實際困難，樹立健康人格，堅定學習信念，把學校打造成為一所有文化的校園，讓來到學校的外來務工人員的子女都能自豪地站起來，享受與城里孩子一樣的優(yōu)質教育，擁有全面發(fā)展的新生活。

大愛是教育的靈魂和生命。青竹在南方，獨木可成林。學校全體教職工，精心構建了“愛潤童心 竹韻飛揚”工程，并通過竹之魂（學校文化工程）、竹之德（教師隊伍工程）、竹之品（學生素質工程）、竹之根（家校共建工程），讓“青竹文化”遍布校園的每一個角落。青竹，是稚嫩、青澀的，它節(jié)節(jié)拔高，助力學生茁壯成長;青竹，有虛心文雅的特征、堅韌不拔的品格、勃勃生機的風貌、無私奉獻的精神，寓意教師將以竹子的虛懷、挺拔、文秀來潤澤自己和學生的生命，悉心培育這些外來務工人員的子女，讓他們真正擁有“和別人比明天”的勇氣和技能。

共建博愛家園

為了將學校建成一個陽光燦爛的博愛家園，筆者把目光放在了校內和校外兩方面，實施了“兩大關愛工程”——社會“關愛工程”和學校“關愛工程”。

在社會“關愛工程”方面，學校積極爭取上級領導的關懷、社會各屆人士的愛心捐贈與關愛，配合各高等院校學生志愿者開展“心靈慰藉”活動，并將這份“愛的教育”延及學生家長。以往學校開家長會，家長赤膊、穿拖鞋、隨地吐痰、丟煙頭等不良現(xiàn)象屢見不鮮，為此筆者要求教師在家長入校時，給他們每人發(fā)一張寫有“家長行為規(guī)范”的紙條，引導家長舉止文明;教師定期對每名學生進行家訪，組織學生家長召開主題班會，引導家長義工參與學校的衛(wèi)生清潔和治安管理等工作，培養(yǎng)家長教導孩子的責任心……在學校老師們的熱心幫助下，家長們由被動變主動，開始熱心關注起學校里的教育教學活動，并常規(guī)性地擔負起學校教室的高處清潔、校門外學生每天上下學的治安維護等工作，并盡其所能地幫助學校做事情。例如，有的家長表示：“我可以做一名志愿者、義工，能為學校可敬的師生們做點什么是我的榮幸！”

在學校的“關愛工程”方面，筆者主抓“三項善行，五大活動”。所謂“三項善行”，指的是“幫扶結對”“愛善存折”“愛生月”這三項活動。筆者要求：學科教師要針對班級學生建立“一對五”幫扶結對，幫助學生提高成績;黨、團員教師要針對全校困難學生家庭建立“一對一”幫扶結對，每學期為結對學生進行一次家訪和常規(guī)心理輔導，并贈送學習用品;每月每位教師存“愛善”款，用于幫助困難學生;每年9月是“愛生月”，教師要走訪困難家庭——僅近兩年就走訪近300戶困難家庭，為學生送去書桌等累計價值超過1萬元的文具等。“五大活動”包括“小腳丫學社”“七彩小屋”“小腳丫起跑線”“善竹瞭望臺”“心靈關愛”這五項。“小腳丫學社”讓孩子們在活動中得到教育、鍛煉和素質提升;“七彩小屋”規(guī)劃出心理輔導區(qū)、親情溝通區(qū)、娛樂游戲區(qū)、學習輔導區(qū)和課外閱讀區(qū)，每周三的下午由團員教師或志愿者對學生進行學業(yè)輔導;“小腳丫起跑線”的關愛從每年9月每一個新生入學開始，讓孩子們每年制定一個目標，一步一個腳印，在老師的關愛和教育引導下茁壯成長，逐步做到“自理、自愛、自尊、自信、自立、自強”;“善竹瞭望臺”著重在學生的養(yǎng)成教育上下功夫，每周總結學生身邊的陋習和文明行為，引導學生辨清美丑、分清是非;“心靈關愛”包括開展《培養(yǎng)外來務工人員子女自信心、學習習慣、課外閱讀能力》定向課題研究，每周三校長的“愛之細語”小故事以及各高等院校志愿者對學生進行的心理輔導等。

“三項善行”“五大活動”將教師們的“大愛”情懷融化在一個個教育細節(jié)中，潤物無聲地滋潤著學生的生命，助推著學生的健康成長。

與此同時，學校挑選出在班級中學習自覺、有奮斗目標、家庭比較困難的學生組成青竹勵志班，由一位從農(nóng)村走出來的碩士研究生每周為該班學生上一次勵志課，對學生進行學法指導、意志鍛煉、信心培育，促使學生經(jīng)過磨礪，走向成功。

學校開展“陽光關愛故事會”，講述學校生活中的細節(jié)。講述者，可以是家長、教師、學生，故事就是發(fā)生在他們身邊的真人真事。當聽眾聆聽著這些身邊的關愛故事時，都會忍不住流下眼淚;更有一些家長紅著眼睛，用濃重的鄉(xiāng)音道出自己的肺腑之言，“校長，要是我們的孩子能早些進到飛鳳讀書，現(xiàn)在一定會更好。”

發(fā)展學生特長

每周二、周四上午的大課間是學校中高年級的學生跳起歡樂的竹竿舞、板鞋舞的時間。操場上竹板相撞的啪啪聲、掌聲、歡笑聲，讓校園變得火熱、沸騰。這兩項活動源自于學校的竹竿社、板鞋社，而竹竿社、板鞋社又源自于學校的體能社，體能社是學校2011年3月啟動學社工作時就已經(jīng)成立的多個學社之一。學校開展學社活動，是為了給外來務工人員子女一個免費接受特長教育的機會。自2011年啟動學社活動以來，學校每學年都會有18個種類、30個左右的學社班。學社班通常是打亂學生年段分班，按1-3年級、4-6年級兩個學段分班，也有少數(shù)班級如十字繡社就完全不用考慮學生的年段，不必分班。學校60多位教師都義務給學生上學社課或積極參與到助教工作中。例如，胡琦琦老師精心為舞蹈社挑選學員;氣象學社在學習各種氣象知識的基礎上，教師帶領學員進行基地實踐操作;為了訓練好學生的技能，陳俊宏老師刻苦練就抖空竹的絕活;學校聘請桂林市資深專家為學生傳授非物質文化項目——“碟花”……

讓學社活動成為學生熱愛學習、獲取知識、發(fā)展能力的新的增長點，一直是筆者的期望。因此，筆者將學社的具體培養(yǎng)目標定位為“三美”，即讓學生分享人際交往之美、感受主動發(fā)展之美、體會幸福成長之美。具體要求有：學社活動每年要圍繞一個總主題設計教學方案，學社班的教師要根據(jù)該主題和自己任教的科目撰寫具體的課程計劃，每節(jié)課要寫出簡單的教案，學校將在期末檢查落實有關情況。學社教學雖然在常規(guī)的課程之外，也要遵循嚴格的師生考勤制度，年終還要進行表彰、獎勵。

為了保證教學效果，國畫社、彩調社、漁鼓社這些民族性、專業(yè)性都較強的學社均外聘市級專家，這些學社的學生都要有一定的條件和基礎，經(jīng)過任課教師的層層選拔。筆者提出對教學的要求是“按專業(yè)的套路”，例如彩調社的課，要求教師明確本社的教學計劃，并在教案中寫清楚每一節(jié)課的教學內容，比如向學生介紹什么是彩調、彩調的起源、彩調的劇目、角色的分類等知識，傳授手位、手腕轉法、步伐、唱調等專業(yè)技法，層層推進，學有所成。

初顯大愛成果

學校學社工作實施四年，“三美”目標初見成效。五年級學生李嘉玲就是其中的代表。該生原本報名參加彩調社，卻始終對彩調提不起興趣，訓練起色不大。教師發(fā)現(xiàn)該生不僅形象好，而且音色甜美、干凈，又有表演欲，是唱歌的好材料，于是在征求了她本人的意見后，把她轉到了合唱社。如今，李嘉玲不僅成了合唱社的領唱、學校活動的節(jié)目主持人，而且很大程度上增強了她的自信心，在秀峰區(qū)的獨唱和講故事比賽中均獲得了一等獎。不久前，考慮到學校學社一周一次的課對該生來說已經(jīng)嚴重“吃不飽”，由學校出錢將該生送到了桂林市少年宮的合唱班接受更深入的學習和訓練。

一切為了學生，發(fā)展學生的興趣特長，引導學生體會幸福成長之美。現(xiàn)在，學校的學社活動影響力越來越大，不僅開始向常規(guī)教學滲透，而且慢慢長出了“新枝芽”：主持國畫社的美術教師開始根據(jù)學生的興趣愛好，適度將國畫的基礎知識帶進日常的美術課堂;故事社、朗誦社培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學員，紛紛被學校大隊部的“筍芽兒”廣播站擇優(yōu)錄用;原來的舞蹈社，如今已經(jīng)分化出一個啦啦操社;原來的體能社，如今已延伸出空竹社、板鞋社、竹竿舞社……

四年多的學社學習，讓學生們收獲多多：國畫社的學生得到了翰墨書香的浸潤，領略了桂林山水的美妙;彩調社的學生在活動中接受民俗文化的熏陶，感悟民間曲藝的韻味;故事童謠社、主持朗誦社的學生快樂閱讀、書海拾貝，津津有味地體會著圖畫背后的故事;書法社、英語口語社的學生面向社會、多元交流，學會了工工整整寫字、堂堂正正做人;十字繡社、手工剪貼社、繪畫社的學生彩繪童心，用細心、耐心繡出了對美好生活的熱愛;合唱社、葫蘆絲社的學生童聲悅耳、唱響校園;舞蹈社的學生走出校園，參加社區(qū)“飛鳳之光”、秀峰區(qū)“少年強則國強”文藝專場、桂林市“百姓大舞臺”“周末大家樂”“漓江之聲”、桂林市的校園文化藝術節(jié)等，現(xiàn)正在積極籌備參加自治區(qū)舞蹈錄像大賽。各項活動持續(xù)良好的開展，使學校文化內涵日漸豐厚，辦學特色進一步彰顯，先后獲得了全國未成年人生態(tài)道德教育示范校、全國氣象科普實踐基地、桂林市藝術教育舞蹈項目特色校、秀峰區(qū)非物質文化傳承示范校。

“無山之巍峨，不妨選擇一方平地;無海之壯闊，不妨選擇一條小溪。”筆者銘記著這段話，與學校擁有大愛情懷的教師團隊，共同精心打造著自己夢想中的外來務工人員子女優(yōu)秀學校，讓“同在藍天下，共同成長進步”這一美好愿景在飛鳳小學真正實現(xiàn)。

（作者單位： 廣西桂林市飛鳳小學）