“智·愛”教育走進每個孩子的心靈

編者按：提及農村小學，你的腦海里會想到什么呢？也許有人會說，那一定是基礎設施差、師資力量薄弱、教育管理理念落后、教學方式陳舊……無可否認，由于區域經濟發展不平衡，教育資源分配不均，目前我國城鄉教育在一定程度上存在巨大差距。然而，走近北京市密云縣西田各莊鎮中心小學，會讓你感受到一個不一樣的村小——這里有3D打印機、激光切割機等先進設備，幫你搭建一座“造夢工廠”;這里有校園電視臺的模擬演播廳，承載你的“校園主播”夢;這里還有全天開放的“乒乓書海”圖書館，讓你在廣袤的知識海洋盡情馳騁……還有什么別樣精彩呢？不妨跟隨記者一起走進西田各莊鎮中心小學。

北京市密云縣西田各莊鎮中心小學坐落在密云西部平原，地處北京市平原綠化帶內，這里綠樹成蔭，鳥語花香，遠離鬧市，幽中取靜，置身其中，陶淵明筆下“結廬在人境，而無車馬喧”的閑適愜意之感油然而生。

西田各莊鎮中心小學所轄三所小學，其中卸甲山小學是其中心校。學校擁有42個教學班，1230名學生。教職工總數197人，其中專任教師141人，占教職工總數的72%;專任教師中，大專及本科學歷占99%;小學高級教師85人，市級骨干教師2人、縣級學科帶頭人3人、縣級骨干教師11人、校級骨干教師15人。

學校秉承“智播校園，愛心育人”的辦學理念，踐行“以人為本、以智啟智、以愛育愛、以全促全”的辦學思路，把“培養求真、擇善、尚美、健康的幸福少年”作為其育人目標，致力于“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都充滿智愛，讓每一位家長都收獲希望，讓每個人都因教育而幸福”。“田小”人是怎么將這些理念落到實處的呢？

德育篇——立德樹人

五月的風，溫潤柔軟，春光和煦，湛藍的天空分外明凈。驅車數里來到了西田各莊鎮中心小學，校園櫥窗里色彩明麗的校徽格外顯眼——校徽整體呈圓形，外環藍底白字，漢字“西田各莊鎮中心小學”和其漢語拼音環繞圓周分居上下相呼應。這個特色鮮明的校徽是王喜明校長親自設計的。王校長說，圓形的校徽寓意團結向上的“田小”人，圓周里面以湛藍的天空為底色，黃色部分是變形的“田”字，三棵小苗是變形的“小”字。嫩綠的“小苗”破土而出，在“田小”這片沃土上沐浴著陽光雨露茁壯成長，三棵小苗又像張開翅膀的鳥兒在廣闊的天空中自由翱翔。“田小”人把“德育”作為土壤，讓學生在“德育”的滋養下生根發芽、開花結果。

“人人爭當美少年”活動評選 "學校在“公平、公開、公正”的原則下，在“學生自薦”的基礎上，通過“班級篩選”“年級初評”“學校終審”，然后在全校范圍內進行公示，征求意見，最終產生“美少年”榜樣。利用校園網、廣播、校園電視臺等平臺宣傳“美少年”事跡，營造“人人爭當美麗少年”的良好氛圍。為完善美麗少年評選表彰機制，學校制定了《2015年度美麗少年評選表彰方案》，設立班級、校級美麗少年光榮榜，樹立學生身邊的榜樣。在校園文化墻上，展示著年度珍愛生命美少年、熱愛環保美少年、良好習慣美少年等的風采。在“友善”專欄中，記者看到來自三（1）班的馬東暉的事跡介紹——承包打掃健身公園衛生;參加社區志愿者服務;幫腿磕傷的同學打飯、做值日;陪失明奶奶聊天;幫爺爺做飯……像馬東暉這樣的同學還有很多，文化墻上的“美少年”展示既給孩子們樹立了榜樣，也鞭策著他們成長進步。

“美麗中國 " 我的中國夢”活動 "王喜明校長說，每個孩子都是夢想家，我們因夢想而偉大，有夢想才有方向。當然，夢想是多種多樣的，在孩子們以“我的中國夢”為主題的系列作文中讀到：有想當飛行員的航天夢，有救死扶傷的醫生夢，有保家衛國的強軍夢……孩子們稚嫩、工整的筆跡中流露出的是對美好未來的滿滿渴望和無限憧憬，有夢想的孩子是快樂的，有夢想的孩子更是幸福的。一面七八米長的文化墻，承載的是孩子們沉甸甸的個人夢、民族夢、文化夢……一個孩子在《我的夢想》中說，“一天我生病了，奶奶帶我去看病，打針時我害怕得蜷縮成一團……后來在一位溫柔醫生的耐心勸說下消解了害怕，那時起就立志當一名好醫生。”夢想的種子，就在孩子們點滴生活的小事中慢慢發芽。作文評比僅是“我的中國夢”系列活動之一，此外，還有“美麗中國，我的中國夢”演講、小百家講壇開講了、主題班隊會等。

“六個衛生習慣”的養成教育 " 洗臉習慣，剪指甲習慣，飯前便后洗手習慣，洗澡、換衣服習慣，睡前洗腳習慣，正確刷牙習慣。這些日常生活中的小事，對于正在習慣養成中的“幼苗”可是必備技能，為此，學校廣泛開展“衛生班級”評選活動外，采取有效措施，通過制度建設、強化訓練、檢查、評比、表彰等手段，大力開展“衛生習慣帶回家”主題教育活動，最終，幫助學生養成良好的個人衛生習慣，為學生終身發展打下基礎。

類似于這樣豐富多彩的主題教育活動在西田各莊鎮中心小學數不勝數，讓學生在健康中快樂成長正是“田小”人的德育之本。

教學篇——智愛課堂

“教育就是要走進每個孩子的心靈，讓學生喜愛”，這是王喜明校長常說的一句話。什么樣的課堂才能走進孩子的心靈，什么樣的課堂學生會喜愛？王校長回答“以人為本、以智啟智、以愛育愛、以全促全”的課堂必定是學生喜愛的。以人為本，即一切為了學生，為了學生的一切，始終把學生放在心里;“以智啟智、以愛育愛、以全促全”則強調了老師的“脊梁骨”地位，只有智慧、有愛、全面發展的老師才會培養出優秀的學生。

與時俱進，多才多藝的師資隊伍 "普通的教室，天花板大多都是白色漆粉刷而成，在“田小”的教室里，天花板上卻是像現代自動升降式掛衣架般的畫板，不禁讓人眼前一亮。升降板上有聰明討人喜歡的喜羊羊、有英勇正義的黑貓警長，還有可愛貪吃的“天蓬元帥”豬八戒等等許多色澤亮麗、鮮活生動、栩栩如生的卡通形象。據王校長介紹，這些都是孩子們評選出來的最喜歡的動畫形象，精美的圖案是他們一筆一畫手繪的結晶。融科技與藝術為一體的教室設計展示了教師們的多才多藝。曾經是學校后勤部門的季紅軍老師，經過不斷的學習，成為學校科技課的助教，深得學生喜愛。

王校長認為，一名優秀的教師就要“關注孩子、了解孩子、研究孩子，要走進每個孩子的心靈，陪伴他們成長”。班主任老師不僅和孩子們一起學語文、做數學，也會陪伴孩子們學繪畫、做手工、玩游戲;科學老師不僅帶著孩子們做實驗，研究科學問題，還會和他們一起剪紙、踢足球、上體育。王校長說老師只有融入孩子們的生活之中，才能走進學生，知道他們在做什么、想什么，才會有共同的語言。

回歸本真打造“四有”智慧課堂 學校通過組織教師學習交流、課例研討、外出觀摩、課堂展示等多種途徑更新教師觀念，不斷進行課堂教學改革。為了更好地推進課堂研究，學校成立了教師發展工作室，工作室成員在校長的帶領下分析學情、鉆研教材、研究教法，積極進行課堂實踐。教師們送課下校，引領其他教師共同發展。

王校長說，課堂教學就是要回歸本真，讓學生經歷真實的學習過程，展現真實的自我。我們的課堂就要回歸本真，讓課上得“有知識、有方法、有生活、有境界”。課不僅要有意思，讓學生樂學，還要上得有意義，讓學生學有收獲。

“以智啟智”是學校提倡的辦學思路之一，而智慧的課堂自然離不開智慧的老師，由此王喜明校長提出“成熟教師、特色教師、幸福教師”的教師發展目標。

創意無限，豐富多彩的課外活動 西田各莊鎮中心小學充分利用社會資源、學校資源和家庭資源，打造特色校本課程，開設眾多的藝術社團。目前學校開發了鋸末粘畫、紙捻畫、毛線鉤編、乒乓球、三角插折紙、剪紙等校本課程;采取學生自愿參與及特長選拔相結合方式，開設25個藝術特色活動社團，雙管齊下，促進了校園藝術教育的發展。

教室展示柜上陳列著孩子們紛繁多樣的作品，一副副鋸末畫手感均勻有層次、色澤和諧有妙趣;一個個精巧組合、趣味盎然的三角插折紙疊加而成的孔雀開屏、小老虎、小金魚等動物活靈活現……難以置信，這些精致的藝術作品都是來自孩子們靈巧的手。

學校美術教師馮連民，利用農村得天獨厚的豐富資源，深入當地木器廠，把一直作為垃圾被人們所拋棄的鋸末收集起來，本著“變廢為寶、低碳節能”的理念，開發了鋸末粘貼畫藝術。學生們通過“起稿畫圖→色彩構思→鋸末染粘→修整成畫”的過程，一幅幅精彩的畫面呈現在眼前。學生還用手將廢舊紙張一點一點細心捻成繩，粘貼成一幅幅美麗的紙捻畫，既培養了學生變廢為寶的環保意識，也培養了學生吃苦耐勞的精神。學校的李雪梅教師，探索開發了毛線鉤編校本課程，培養了學生藝術設計和動手操作的能力，重點體現了學生的自主探究，提高了學生的審美情趣。

在課堂上，隨意問一個孩子，“你喜歡這樣的課嗎？”答案干脆利落，并且是唯一的——“喜歡！”這樣的課堂，讓素質教育得到了有效落實，讓課堂有知識、有方法、有生活、有境界。在發現美、表現美、創造美的過程中，抒寫快樂的校園生活。

科技篇——造夢空間

科技引領未來，創造改變生活，科技教育是西田各莊中心小學的重要教育內容之一。它對培養學生的創新、科學探究能力有重要作用，是發展學生科學精神、科學素養的載體。“田小”是北京市科技教育示范校，與CCTV新科動漫頻道共同建設了鄉村第一家小學創客空間，在北京市科學技術委員會的大力支持與引領下進行著“鄉村學校科學探索實驗室”的課題研究。

鏈接：創客空間是什么

“創客”一詞來源于英文單詞“Makers”，是指努力把各種創意轉變為現實的人。簡單地說，就是玩創新的人。創客在中文中具體含義是開始做，創造，首創，它意味著主動實踐、積極向上的生活態度。

西田各莊鎮中心小學的創客空間由一間創客大課堂與幾間科技實驗室構成，全天候向同學開放。大課堂為學生提供少年創客養成計劃的初、中級課程，每節課間這里都會有挑戰題目等著同學們來參與，放學后，同學們還會來這里參加創客社團，真正做到“全時科技、全員科技”。

動手又動腦，夢想變為現實 "在一間創客實驗室外，孩子們三五成群地專心致志做實驗，一旁有老師在指導。瞧！那個有五層軌道的小模型不就是游樂場里的過山車模型嗎？沒錯，孩子們正在模擬過山車運行原理，通過坡度、穩固性、距離等因素的調節控制，使得模擬過山車的圓形鋼珠連貫快速行駛過軌道，甚至要跨越“斷層軌道”。看似構造簡單，倘若任意一個影響因子變化都會使“車”脫離軌道。在屢次試驗后，“過山車”不時地會“脫軌”，孩子們正納悶，王校長微笑道：“看看是不是軌道傾斜角度有問題？”經過校長點撥和科技老師指導，“過山車”順利飛躍過斷層軌道抵達終點。這幾個孩子中最大的上六年級，最小的只有三年級。王校長說，很多實驗都是通過“以大帶小”，高年級同學幫助低年級同學，共同探索完成。就在這組同學不遠處，有一個男生正在檢驗“發射炮”的裝備效果，利用物理杠桿等原理將一個圓球在規定的距離內打入裝球的箱子中。創客實驗工具加工室里，孩子們各司其職，鋸木頭、鉆孔、打樁……忙得不亦樂乎。教科技的劉老師隨手拿起一個三角形的木頭架介紹說：這個簡單的木架可以承受160斤的重量，此項目也是學生比賽項目之一。

創客教室里，同學們正在動手組裝遙控機器人雛形——兩個輪子只是機器人的一部分，看似簡單構造的兩個輪子在靜止狀態下是無法立起來的。當遙控器發出指令，它可以前后左右自由平穩地行駛。更令人稱贊的是，它還可以連接wifi實現手機遠程遙控。

接觸高科技，開啟奇妙之旅 "在3D打印科技室，十二生肖“打”出來活靈活現，而這些都依靠于3D打印機，通過“建模——切片——打印——成型”一系列步驟完成。王校長說，打印這些模型至少花費4個小時甚至更長時間。而在激光切割機實驗室，孩子們在老師的指導下做出了鏤空的“百福”造型，還有形態各異的木質酒杯、小葫蘆、卡通圖形雕刻。科技實驗室分為3D空間、數字加工空間、木藝空間以及工業加工空間，同學們在了解創客文化的同時，還能在這里學習編程、數控加工以及空間建模等多方面知識。同學們從小就看到最新的科技知識，在“眼中看科技、心中想科技、手中做科技”的過程中增長了才干，開發了想象力、創造力和動手實踐能力。全天開放的創客空間為師生們提供了創意“無上限”的展示平臺，成為師生們的“造夢工廠”。這里滿足了學生動手實踐的需求，為他們提供“用知識”的機會，努力將他們的奇思妙想實現，為愛好動手、愛好制作的學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種活動，鼓勵學生主動參與創新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術并交流創意，最終形成一個匯聚創意的場所。

模擬演播廳，校園主播亮起來 現代化的電視視頻編輯室，全真模擬演播廳，型號不一的閃光燈，這些構成校園電視臺完備的基礎設施建設。每周的校園新聞，播報一周好新聞，全校師生可以同時收看。節目形式多樣，不僅有新聞播報，還有才藝表演，電視演播廳給孩子們提供了展示的平臺，也讓家長更加了解孩子——王校長說，這些視頻都會刻成光盤發給家長，讓家長見證孩子的成長，分享孩子的喜悅。

西田各莊鎮中心小學通過科技教育的實施，點燃了學生的智慧火焰，激發全體學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，使大批學生潛能得到開發，創新精神和實踐能力進一步增強，學生素質全面發展。

閱讀篇——純凈心靈

新課標中規定“小學階段課外閱讀總量不少于140”，“田小”深入貫徹這一要求，開展了課外閱讀指導課，進行美文誦讀、好書推薦、知識競賽、寫讀后感、書評、交流匯報會等形式繁多的閱讀體驗。

讀后感·讀后演·讀后評 "優秀詩文朗誦賽、讀后感比賽、書評賽、現場作文競賽、個人朗誦、辦手抄報等各種活動，讓學生有施展才能的機會。每個班開展同讀一本書活動，每月每個班集中閱讀一本書，一學期至少讀完四本，做好“讀后感”“讀后演”“讀后評”“讀后畫”四件事，另外，這些書將會在西田各莊鎮中心小學所轄的學校間傳遞，達到資源共享和再利用。學校將針對每月的主題閱讀活動舉行讀后感、繪本、書評、手抄報的交流，激發學生讀書興趣。在同讀四本書的基礎上，通過校長推薦、主任推薦、教師推薦、學生推薦四個層面向學生推薦書籍，鼓勵其自主閱讀。向學生推薦適合他們年齡特點的讀物：低年級學生的讀物要圖文并茂;中年級的讀物向抽象邏輯思維過渡;高年級的讀物推薦祖國的四大名著等。在每個班都設立“好書漂流”箱，讓好書在傳閱中發光發亮。

“兵乓書海”圖書館，快樂閱讀你我他 " 上聯“立志宜思真品格”，下聯“讀書須盡苦功夫”，橫批“酬勤”——像這樣關于“讀書”“治學”的對聯，分布于“田小”的“兵乓書海”圖書館的各種幽靜別致的書香雅苑竹門中，綠竹相襯，竹凳作伴，紅色為底，手捧一本書，好一番舒適愜意！在書架中，清楚可見藍色的塑膠墊寫板，這有什么特別的作用嗎？王校長說，這些長方形的墊寫板可不是發揮它本來的作用，而是當學生抽出一本書去看時，就把這塊板子填補于抽走的書的空隙中，歸還時顯而易見書的位置，以此培養孩子良好的閱讀習慣。

王喜明校長堅信閱讀可以使人明智，可以凈化心靈，可以塑造人格魅力，可以滋養生命，在學校內樹立“讓每個孩子都親近閱讀，愛上閱讀”的目標，傾力打造書香校園，為孩子創設一條通往閱讀王國的金光大道。

編后語：采訪結束時，在王喜明校長的辦公室，一幅“篳路藍縷，以啟山林”的書法字分外奪目，其意為駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林，形容創業的艱苦。王校長說他很喜歡這句話。我想，這或許也象征著治學辦校的艱辛與不易，西田各莊鎮中心小學這所村小一路走來，把村小辦出特色、辦出水平、辦出成就，不知凝結了多少教育者的辛勤與汗水呢！這一路，滿布荊棘;這一路，乘風破浪;這一路，陽光普照;這一路，風光錦繡……惟愿所有的嫩苗都發芽，所有的夢想都開花，結出豐碩的果實！