風(fēng)雨十載育桃李芬芳

編者按：滾滾江流，浪花淘盡英雄;悠悠歲月，代代精英各領(lǐng)風(fēng)騷。安徽霍山，這座人杰地靈、民俗風(fēng)情和人文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化城區(qū)，日月更迭，正舒展著血脈，尋覓自身歷史的厚重，弘揚(yáng)光榮的革命傳統(tǒng)，漢武帝敕封的小南岳和明代文廟彰顯出文教事業(yè)的昌榮，霍山縣烈士陵園更展現(xiàn)了這塊“紅色土地”的永恒精神。在這方2043平方公里的土地上，在大別山腹地的旖旎風(fēng)光中，誕生了一所文化內(nèi)涵深厚、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校——安徽省六安市霍山文峰學(xué)校。她以潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化育人成才，用豐富多彩的特色活動(dòng)鑄就品牌，猶如教育百花園中一朵嬌艷綻放的花朵，芳香怡人。內(nèi)開(kāi)花墻外香，十年以來(lái)學(xué)校始終秉承“讓山區(qū)孩子接受最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)理想，為學(xué)生搭建起發(fā)展的多元平臺(tái)，營(yíng)造人文成長(zhǎng)氛圍，如今已經(jīng)成為一所人人向往、學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作的樂(lè)園，受到了社區(qū)、家長(zhǎng)和學(xué)生的交口稱(chēng)贊，其知名度和美譽(yù)度日益提升。今天，讓我們靜心陶醉于那股淡淡的文化育人之芳香吧！

走進(jìn)霍山文峰學(xué)校，每一位來(lái)訪(fǎng)者都會(huì)被一面面獎(jiǎng)牌所吸引、所震撼：“中國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)校”“全國(guó)高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟發(fā)起單位”“全國(guó)零犯罪學(xué)校”“安徽省民辦學(xué)校先進(jìn)單位”“安徽省科普教育基地”“‘實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂’省級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目先進(jìn)單位”“六安市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位”“六安市普通高中教育教學(xué)先進(jìn)單位”“六安市留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”“六安市第六屆、第七屆文明單位”“六安市詩(shī)教示范校”“六安市勞動(dòng)保障誠(chéng)信示范單位”“六安市餐飲服務(wù)示范單位”“霍山縣平安校園”……榮譽(yù)無(wú)聲，而文峰人為獲得這些榮譽(yù)所走過(guò)的每一步卻響亮而堅(jiān)實(shí)。在劉彬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校樹(shù)立了“讓每一個(gè)孩子成功，辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)，制定了“質(zhì)量立校、科研興校、隊(duì)伍強(qiáng)校、文化育校”的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)了文峰學(xué)校的騰飛發(fā)展，讓文峰學(xué)子的美好人生在這所校園里起航！

文化引領(lǐng)，深化改革與環(huán)境育人齊飛

漫步文峰校園之內(nèi)，隨處可見(jiàn)令人心曠神怡的景色。綠樹(shù)芳草間，立有塊塊形態(tài)各異的文化石;和園的幽幽池水旁，手持書(shū)卷的勵(lì)志學(xué)子和嬉戲期間的魚(yú)兒相映成趣;樂(lè)學(xué)山上，綠樹(shù)掩映中的齊賢閣、明志軒，閃耀著文峰教育者“變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變校園為樂(lè)園”的人文光芒，寄寓著“以賢人為范、明志、向?qū)W”的美好愿望;高中部教學(xué)樓前的圓夢(mèng)廣場(chǎng)上，一些國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)的校徽雕塑鑲嵌其間，激勵(lì)著孩子們勤學(xué)苦練，發(fā)憤圖強(qiáng)，去夢(mèng)圓自己心儀的大學(xué)……這不僅僅是布局現(xiàn)代別致的建筑、花園式的校園和宜人的環(huán)境，更重要的是體現(xiàn)在這里每位學(xué)生身上的那種好學(xué)向上、嚴(yán)肅活潑的態(tài)度和神情。

霍山文峰學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的大型現(xiàn)代化民辦寄宿制學(xué)校。學(xué)校坐落在霍山縣城標(biāo)志性建筑——文峰古塔對(duì)面，故名文峰學(xué)校，占地320畝，建筑面積近15萬(wàn)平方米，總投資約3億元。現(xiàn)有12個(gè)年級(jí)，158個(gè)教學(xué)班，教職員工789人，在校學(xué)生9000余人。學(xué)校分為兩個(gè)校區(qū)，小學(xué)部在縣城，初、高中部在縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，交通便利。學(xué)校教學(xué)、生活設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)樓、藝術(shù)樓、辦公樓、網(wǎng)絡(luò)中心、科學(xué)館、圖書(shū)館、體育館、天象廳、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育看臺(tái)、乒乓球館、餐廳、學(xué)生公寓樓、醫(yī)務(wù)室、美發(fā)室、師生生活服務(wù)部、停車(chē)場(chǎng)等一應(yīng)俱全，辦學(xué)條件在省內(nèi)堪稱(chēng)一流。文峰學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專(zhuān)任教師412人中，研究生學(xué)歷23人，本科學(xué)歷386人;中學(xué)高級(jí)教師25人，中學(xué)一級(jí)教師40人，具有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。

環(huán)境熏陶，潤(rùn)物無(wú)聲 "校園環(huán)境是無(wú)聲的教育場(chǎng)，優(yōu)美的環(huán)境能陶冶師生情操，美化師生心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。文峰學(xué)校的每一個(gè)角落都經(jīng)過(guò)了精心地規(guī)劃，如教學(xué)樓命名為“文星樓”“文淵樓”“文瀾樓”、男生公寓為“英彥樓”“英萃樓”“英華樓”“英姿樓”“英秀樓”，目的在于激勵(lì)學(xué)生成為具有淵博知識(shí)的才彥英杰;校園道路命名為“自愛(ài)路”“自主路”“自強(qiáng)路”“自立路”“自信路”“踏實(shí)路”“勤奮路”“卓越路”“創(chuàng)新路”，旨在寄語(yǔ)學(xué)子自覺(jué)培養(yǎng)美好品質(zhì)，為走好人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);而食堂以“恒思樓”命名，在于提醒人們“恒思物力維艱”，注意節(jié)約;女生公寓“玉成樓”則勸誡女孩子“內(nèi)外兼修”“玉汝于成”;教師公寓“匯賢樓”意為文峰學(xué)校匯集八方英才，施以教學(xué);行政“匯智樓”顯示出文峰匯集全校智慧辦優(yōu)質(zhì)校的決定。

學(xué)校大力凸顯墻體文化、教室文化，在教學(xué)樓墻壁上，精心設(shè)計(jì)不同的教育主題：一樓為古詩(shī)詞、二樓為英語(yǔ)經(jīng)典導(dǎo)航、三樓為師生書(shū)畫(huà)作品、四樓和五樓為傳統(tǒng)經(jīng)典文化，育人無(wú)聲，讓師生受到潛移默化的熏陶;在走廊樓道旁，張貼名言警句、著名學(xué)府介紹、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡(jiǎn)介以及各種精美藝術(shù)作品，陶冶情操，激發(fā)求知欲望;每個(gè)教室設(shè)有“信息欄”“作品欄”“榮譽(yù)欄”，設(shè)立“圖書(shū)角”，創(chuàng)建“黑板報(bào)”，張貼“班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽”，打造“學(xué)習(xí)園地”“藝術(shù)園地”等，每個(gè)班級(jí)都有“名言”導(dǎo)航“口號(hào)”激勵(lì)等;校園里，櫥窗板報(bào)、安全知識(shí)墻、藝術(shù)墻、文化石、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等隨處可見(jiàn)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到積極進(jìn)取的文化氛圍，促進(jìn)自身成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。如今，校園成了溫馨和諧的精神家園，真正實(shí)現(xiàn)了“處處景點(diǎn)會(huì)說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”的教育效果。

教學(xué)改革，提升質(zhì)量 "校園精神是校園文化的靈魂，良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上的作用，學(xué)校將樹(shù)立鮮明的文峰精神作為辦好學(xué)校的前提。劉彬校長(zhǎng)深知教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，只有教學(xué)質(zhì)量提升，才能促進(jìn)學(xué)校的整體性發(fā)展。為此，從2008年新校區(qū)辦學(xué)開(kāi)始，文峰中學(xué)就加入中央教科所“十一五·實(shí)施有效教學(xué)行動(dòng)策略研究課題”，實(shí)施有效教學(xué);2010年又加入全國(guó)高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟，聚焦課堂，研究探索適合本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在長(zhǎng)期實(shí)踐中學(xué)校逐漸形成了具有文峰特色的“QIT”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂。

教學(xué)改革為學(xué)校帶來(lái)了活力，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。文峰學(xué)校以“從起始年級(jí)抓起、從學(xué)生進(jìn)校的第一天抓起、從最后一名學(xué)生抓起”為抓手，并出臺(tái)了一系列教職工行為要求，讓教師“把學(xué)生看成自己的親人、把學(xué)校當(dāng)成自己的家庭、把事業(yè)視為自己的生命”。學(xué)校提出了“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教職工工作原則，“以學(xué)生為重、以學(xué)校為重、以事業(yè)為重”的教職工處事準(zhǔn)則。文峰教師用智慧去啟迪每一名學(xué)子，用教育熱情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)子，為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)明確提出“靜 專(zhuān) 思 主”的要求。“靜”指學(xué)習(xí)場(chǎng)所幽靜，有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;“專(zhuān)”，代表學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，專(zhuān)心致志，快節(jié)奏，高效率;“思”則是善于思索，肯動(dòng)腦筋，積極鉆研;“主”代表自主學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，積極探究，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。學(xué)校還提出了“志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，將其內(nèi)化成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵(lì)鞭策著師生健康成長(zhǎng)，去攀登人生一個(gè)又一個(gè)高峰。

彰顯特色，創(chuàng)新活動(dòng)與科學(xué)管理共舞

置身在文峰校園中，仿佛處在藝術(shù)的殿堂，隨時(shí)隨地能領(lǐng)略不同的藝術(shù)文化。寬闊的操場(chǎng)內(nèi)，孩子們揮舞出剛?cè)嵯酀?jì)的太極拳，一招一式，生動(dòng)鮮活地演繹著中華幾千年的傳統(tǒng)武術(shù);音樂(lè)教室里，孩子們用古典或現(xiàn)代的樂(lè)器，演奏一曲曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，或激情澎湃，震撼人心，或柔情似水，婉轉(zhuǎn)低回;舞蹈教室里，不管是溫婉宜人的民族舞，還是動(dòng)感十足的現(xiàn)代舞，舉手投足間，無(wú)不彰顯文峰學(xué)子的青春活力;書(shū)畫(huà)室，孩子們揮毫潑墨，一幅幅自然寫(xiě)意的畫(huà)作，一個(gè)個(gè)激昂向上的文字，無(wú)不描繪著他們心中的夢(mèng)想和燦爛的明天……

活動(dòng)引領(lǐng)，特色育人 "豐富多彩的活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，又是對(duì)他們興趣的有效激發(fā)。學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師到文峰開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)課，寓教于樂(lè)，傳播著大洋彼岸不同的文明，在中西文化的碰撞中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)校還成立了校報(bào)《文峰晨曦》、文峰詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)和《皖西日?qǐng)?bào)·大別山晨刊》文峰學(xué)校小記者站，給予文學(xué)青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，為他們開(kāi)拓了廣闊的創(chuàng)作空間。學(xué)校每年聘請(qǐng)各界成功人士走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生：中科大教授孫立廣，著名書(shū)畫(huà)家、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師張廣志，著名竹笛演奏家陳惠龍、戴源道、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員高先元，安徽省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員王順如，安徽省戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員陳訓(xùn)川，省市著名播音主持人等。與名家大師的零距離互動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊的社會(huì)舞臺(tái)和豐富的精神食糧。

為做到文化育人，培養(yǎng)學(xué)生各方面優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校還堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一升國(guó)旗、國(guó)旗下講話(huà)制度;堅(jiān)持兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦文藝聯(lián)歡活動(dòng)制度;堅(jiān)持開(kāi)學(xué)前為期一周的新生入學(xué)教育活動(dòng);堅(jiān)持清明節(jié)祭掃烈士墓、參觀革命烈士事跡陳列館的優(yōu)良傳統(tǒng);堅(jiān)持依托廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)、校報(bào)校刊等載體，深入開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。除了德育活動(dòng)外，文峰也開(kāi)展了眾多的藝體活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校經(jīng)常舉辦校園歌手大賽、校園書(shū)畫(huà)大賽、校園廣播操比賽、冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)、各種球類(lèi)比賽、詩(shī)詞歌賦比賽、讀書(shū)演講比賽等各種特色活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的才情碧空中展翅翱翔;另有舞蹈、古箏、電子琴、葫蘆絲、籃球、乒乓球、手工制作、美術(shù)、書(shū)法、閱讀、計(jì)算機(jī)等28個(gè)校本課程和校長(zhǎng)助理團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)、航天社、茶藝社、讀書(shū)社、街舞社等十幾個(gè)社團(tuán)，為每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)搭建了展示自我的夢(mèng)想舞臺(tái)。

特色教育，也讓文峰學(xué)子走上了更寬闊的舞臺(tái)：在國(guó)家、省、市、縣組織的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、電子琴、繪畫(huà)、舞蹈、征文等比賽中，文峰學(xué)子屢屢摘金奪銀;全國(guó)書(shū)畫(huà)文學(xué)作品大賽、全國(guó)英語(yǔ)大賽、第七屆全國(guó)中小學(xué)生書(shū)信文化活動(dòng)、安徽省第十四屆幼兒基本體操比賽、安徽省電腦制作大賽、安徽省書(shū)法選拔賽、皖新傳媒杯“安全在我心中”征文比賽中、合肥市第六屆體育舞蹈公開(kāi)賽等比賽，文峰學(xué)子展現(xiàn)青春風(fēng)采，頻獲佳績(jī)。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)信息技術(shù)人才幼苗培養(yǎng)基地”“第十五屆全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)組織優(yōu)秀獎(jiǎng)”“盛世中華全國(guó)書(shū)畫(huà)文學(xué)作品大賽最佳組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

建章立制，科學(xué)發(fā)展 "管理如大樹(shù)之根，根深才能葉茂;又如江河之源，源遠(yuǎn)方可流長(zhǎng)。科學(xué)、高效的管理是一切教學(xué)工作的支撐，是學(xué)校持續(xù)前行的制度保障。劉彬校長(zhǎng)通過(guò)高效的管理，為教師培植了一片實(shí)現(xiàn)理想的沃土，為校園的發(fā)展注入了一股活水清泉。

文峰學(xué)校實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校董事會(huì)是最高決策機(jī)構(gòu)。學(xué)校的大政方針一般是校長(zhǎng)提交董事會(huì)通過(guò)，由校長(zhǎng)去領(lǐng)導(dǎo)貫徹執(zhí)行。校長(zhǎng)享有人事、行政、教學(xué)、經(jīng)費(fèi)等管理的自主權(quán)。校長(zhǎng)向董事會(huì)負(fù)責(zé)，各分部校長(zhǎng)向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各年級(jí)部主任向分部校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)向分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這種分級(jí)管理、條塊結(jié)合的管理模式強(qiáng)化了工作責(zé)任心，也帶來(lái)了高效率。文峰學(xué)校新校區(qū)短短6年時(shí)間，就發(fā)展成現(xiàn)在的規(guī)模，占地320余畝、建筑面積15萬(wàn)平方米，是和這個(gè)體制文化分不開(kāi)的。如校舍建設(shè)速度便能充分說(shuō)明這點(diǎn)：學(xué)校的所有樓群雖然分年建造，但每幢樓都是當(dāng)年開(kāi)工，當(dāng)年投入使用，到時(shí)必須交付使用，是“死”命令，社會(huì)上的人都說(shuō)文峰學(xué)校工程建設(shè)是“深圳速度”。

學(xué)校制度以及內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校管理保持和諧、穩(wěn)定和步調(diào)一致所必需的行為規(guī)范，學(xué)校必須從制度規(guī)范入手來(lái)實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，進(jìn)而提升學(xué)校文化的執(zhí)行力。文峰學(xué)校建立健全了幾十項(xiàng)制度，來(lái)讓師生明白什么能做什么不能做，觸犯制度會(huì)有什么后果。如學(xué)校例會(huì)制度：董事會(huì)一月一次、校委會(huì)大休﹙半月﹚前周四一次、班主任大休前周五一次，教師例會(huì)大休后周日晚一次，總結(jié)上周、安排下周工作，形成全校工作有布置、有落實(shí)、有檢查。月考、文明班級(jí)評(píng)比、文明寢室評(píng)比、班級(jí)值日周情況評(píng)比公布、教學(xué)、備課月查等等，都是一月一次，讓師生形成思維行為定式，從而自覺(jué)地做好自己的事。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制文化也深深地植入師生心中：一個(gè)年級(jí)二十多個(gè)班，各種檢查評(píng)比一月一次，班與班競(jìng)爭(zhēng)、老師與老師競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，這種不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的氛圍自然形成。多渠道的督查檢查也是保持高效運(yùn)轉(zhuǎn)、少出差錯(cuò)的重要一環(huán)。如監(jiān)督檢查，首先歡迎家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的監(jiān)督;再是學(xué)生對(duì)老師的監(jiān)督、老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督等。學(xué)校在顯要位置設(shè)立了5個(gè)意見(jiàn)箱，收集來(lái)自各方面的意見(jiàn)，為校長(zhǎng)了解學(xué)校管理存在偏差暢通渠道。校長(zhǎng)在調(diào)查了解收集來(lái)的意見(jiàn)后，再做出處理、調(diào)整。總之，追求卓越、追求更好，已經(jīng)內(nèi)化成文峰師生的自覺(jué)行動(dòng);辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校已經(jīng)是每一個(gè)文峰人力爭(zhēng)達(dá)到的最佳境界。

十載春風(fēng)化雨，孕育桃李芬芳。如今，文峰學(xué)校已成為皖西教育界的一朵芬芳奇葩，為當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。中國(guó)教育電視臺(tái)、《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《基礎(chǔ)教育課程》《安徽教育論壇》《安徽青年報(bào)》《安徽科技報(bào)》《安徽工人報(bào)》《皖西日?qǐng)?bào)》等多家媒體相繼報(bào)道了學(xué)校的辦學(xué)成果。

學(xué)海無(wú)涯，舟欲急流而進(jìn)，必當(dāng)有渾厚持重的品性;悠悠書(shū)山，木要獨(dú)秀于林，自需有脫穎而出的特色。十載風(fēng)雨兼程的霍山文峰學(xué)校依舊風(fēng)華正茂。她持守教育本真，內(nèi)化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨(dú)有的魅力。文峰學(xué)校的校長(zhǎng)尚思、善思，思有所獲;文峰學(xué)校的教師尚教、能教，教有所成;文峰學(xué)校的學(xué)生尚學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)有所得。在這所校園里，蘊(yùn)藏著一種無(wú)可阻擋的前進(jìn)勢(shì)頭。我們堅(jiān)信，開(kāi)拓進(jìn)取的文峰人，將在教育改革和內(nèi)涵發(fā)展之路上走得更遠(yuǎn)，更輝煌！