明珠文化鑄就教育殿堂

河北省邯鄲縣明珠實驗小學位于滏東大街南段，地理位置優越，交通便利，學校總占地面積10764平方米，建筑面積約3672平方米，學校現有38個教學班，在校學生2720人，在職教師105人。經過十幾年的發展，學校在教育教學改革的大浪潮中，勇立潮頭，高瞻遠矚;立足自身，著眼未來;與時俱進，力爭上游。如今的明珠實驗小學正以發展迅速的學校建設、蒸蒸日上的教育教學質量，成為邯鄲縣一顆璀璨的教育明珠。

明珠之魂——凝練明珠精神文化

校園文化是一種教育精神，它激勵著一代又一代莘莘學子懷著美好的理想走向人生的路。學校以育人為宗旨，以“教孩子六年，為孩子想六十年，為民族想一百年”的辦學方針，以“德育為先，能力為重，全面發展”為育人理念，以“誦讀中華經典，營造書香家庭”為辦學特色，走“注重讀書氛圍、重視德育活動、創新校園文化”之路，向社會鄭重承諾“認真做好每一件事，精心上好每一堂課，認真教好每一個學生，保證對得起每一個家庭”，全面推進素質教育。

校長李海燕經常對學生們說：“請記住：每天都要有進步，不比基礎比發展，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。樹立理想，珍惜時間，做最好的自己。”這句話深深地感染著明珠實驗小學的每一屆學子們。

明珠之質——優化校園物質文化

為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，明珠實驗小學秉承“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，狠抓硬件建設，升級校園文化建設。學校先后投資100萬元對教學樓進行校安工程加固;2013年暑假，建設了塑膠操場，這項舉措走在了全縣的前列。

為了滿足學校可持續發展的要求，學校先后建立校園局域網、寬帶網、遠程教育網、電腦廣播系統，實現教師辦公人手一臺手提電腦，教室全部安裝了多媒體教學設備并實現班班通;建立并裝備了先進的微機教室，按照河北省一類標準建造了實驗室，音、體、美活動室，電子閱覽室，衛生室及省一級圖書館;配齊了各處室的辦公電腦，大大提高了教師的辦公效率。

校園里綠樹成蔭，散發著青草的芳香;春天的花壇里盛開著美麗的夜來香、火紅的石榴花……孩子們在綠蔭下、花壇邊讀書、嬉戲，享受著童年的快樂;秋天的石榴壓彎了枝頭，全校竟沒有一個學生私自摘取，這累累碩果見證了學校教育的成功，使整個校園文化生活的品位得到提升。

明珠之韻——塑造和諧教師文化

創新教研形式，實行研訓一體 "教研，是學校教育教學工作提升品質的關鍵，是教學活動的一種經常性、習慣性的行為。明珠實驗小學的教研活動實施以學科為單位的集體教研，實行“固定時間、固定地點、固定人員”的原則，教研時間不允許請假，業務校長也不例外。即利用周二、四、五下午的時間，語文、數學、英語、綜合組分別以年級為單位輪流派出一個教師進行上課、說課和課后反思，之后本年級教師在一個主題背景下進行教研展示活動，其他教研組成員做好補充，并寫出聽課體會。這種教研形式，切實提升課堂教學的實效性，做到教師的成功在課堂，成就在學生，達到了研訓一體的效果。

加強教師理論學習與反思 "為促進教師的專業化發展，學校還要求教師及時記錄自己課堂中的點滴收獲，每位教師每月撰寫一篇教育故事，為確立自己的研究課題積累素材，初步形成自主專業發展意識。同時，學校還開展相關的專題活動，例如如何上好復習課，講評卷的方法，作文教學的點滴經驗，請骨干教師談心得體會，教學中遇到的困惑等。通過上述活動的開展，有效推動學校教師的整體素質進一步提升，提高教學質量。

二級培訓，擴大教師專業知識視野 "學校非常重視教師專業素質的提高，在這一方面經常不惜重金為教師的外出學習創造機會，包括國培、省培、網絡教學、新教材新課標培訓等等。每次派出的教師回校后，都會開展二級培訓活動。教師們足不出戶就能學到前沿的教育教學理念知識，擴大了自己的專業視野，同時也為自己的專業成長奠定了基礎。

良好的教育環境培養和造就了一大批教育的有生力量，也涌現了更多的名師、能師。明珠實驗小學牛曉坤老師在全國讀講精練數學教學法研討會上榮獲全國一等獎;王愛霞老師獲英特爾未來教育全國課例大賽一等獎;孔凡霞老師的閱讀指導課獲國家級一等獎。

明珠之彩——構建人文特色文化

誦讀經典文化，學做儒雅學生 "明珠實驗小學開展了誦讀經典特色教育，以讓學生閱讀“最有價值的書”為起點，重拾文化經典，深植讀書風氣。根據《明珠實驗小學經典誦讀實施方案》，明確1-6年級誦讀內容，一年級《三字經》、二年級《弟子規》、三年級《朱子家訓》、四年級《孝經》、五年級《增廣賢文》、六年級《論語》作為必讀書目，目的就是要讓每個學生養成“進班須入座，入座要拿書，拿書須誦讀”的良好讀書習慣，要讓學生踐行“時時心中裝著經典，處處行為落實經典，讓經典誦讀促進成長”的大誦讀觀念。

在明珠實驗小學營造“書香校園”之際，同時提出“親子共讀”，營造“書香家庭”，并每年開展“書香家庭”的評選活動，還為他們舉行別開生面的頒獎儀式。至今，學校已經成功舉辦了十屆“書香家庭”的評選，讀書活動使他們的家庭充滿著書香、充滿著快樂。

升旗儀式進行心靈洗禮 "每周一升旗已形成明珠實驗小學的一大特色，在《邯鄲日報》、邯鄲電視臺都有過報道。周一隆重的升旗儀式，是對孩子的心靈洗禮。學校根據工作重點、教育計劃，精心擬定“本周宣言”，在大隊長的領誓下，所有孩子緊握右手，莊嚴宣誓。而后由升旗班班主任夸夸本班的好習慣，大大增強了孩子們的使命感、自豪感和集體凝聚力。每次升完國旗，師生士氣倍增、激情飛揚。幾年下來，學生的莊嚴宣誓達到200次，久而久之，對孩子的一生會產生很大的影響。

每屆六年級畢業的時候，明珠實驗小學都會專為畢業班開展以“感恩”為主題的升旗儀式，升旗手和護旗手都由六年級學生擔當。在傳遞國旗的儀式上，當孩子們的小手觸摸到鮮艷的國旗時，他們都落淚了，因為對于他們來說，這次升旗有著特殊的意義，他們就要畢業了，就要離開母校了，這是他們在小學階段參加的最后一次升旗儀式，他們深切地感受到：“此刻，國歌為我唱起，國旗為我飄揚，我在國旗下幸福健康成長。我要把明珠實驗小學的優良傳統傳遞下去，有誠實的品德、感恩的態度，更有遠大的理想。”

節慶教育拓寬心靈寬度 "每逢節日，明珠實驗小學都要舉行規模不一、形式不同的慶祝、紀念活動。并且每年的活動形式都有新突破，教育內容都有新提升，倡導教師努力把校園中的每一個不起眼的日常教育問題做得適當，落實真正意義上的教育。如“三八”婦女節，開展“四個一”活動，即倡導給媽媽說一句感恩的話，洗一次貼心的腳，做一件力所能及的家務事，建一份愛心“檔案”;在清明節習俗中，組織學生到革命歷史陵園進行謁陵活動，緬懷革命先烈，培養學生熱愛祖國、樂于奉獻的精神;“六一”兒童節，開展“家庭小能手比賽”，有穿衣服、系鞋帶、整理書包、釘扣子、包餃子、水果拼盤等項目，這一活動的開展，培養了學生責任意識和自立自強的精神……在開展的每一個節慶日特色活動中，學生在體驗中得到歷練，在歷練中收獲心靈的成長。

社團活動培育健全人格 "學校是孩子們的天堂，要讓他們在這里盡情地展現童真，放飛夢想。每周三下午課余時間，學校社團活動都會如期開展，有書畫社、舞蹈社、京劇社、拉丁舞社、羽毛球社、葫蘆絲社、閃閃星星社等社團。新學期，明珠實驗小學又新增了小足球社，重在培養學生的足球興趣和團結合作的精神。社團活動已成為學校校園文化生活中重要的組成部分。拉丁舞是學校三年級必修的一門課程，拉丁舞具有的激情、活潑與十足的動感深受學生的喜歡，拉丁舞社的學生多次參加比賽，分別獲國家級、省級一、二等獎。2013年，明珠實驗小學被命名為國家級拉丁舞試點學校。

眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。正是在這樣的理念與實踐下，明珠實驗小學先后獲得省德育示范學校、省語言文字規范化示范校、國家級優秀家長學校、省依法治校示范校、省綠色學校、省一級圖書館等榮譽稱號，并成功承辦了“邯鄲市圖書館建設和使用現場會”“邯鄲市校園文化現場會”“邯鄲市雙愛好觀摩現場會”等活動。在創建優質校園文化的過程中，明珠實驗小學將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！