在陽光下成長

陽光普照，平等地滋潤世間萬象，給萬物帶來勃勃生機;陽光博愛，無私地灑向每個生命，賦予其生生不息的活力。山東省青島北仲路第一小學所倡導的陽光教育正如那七彩的陽光，讓每位師生沐浴其中，在陽光下幸福成長！

陽光精神——引領學校內涵發展

學校是個文化場所，更是個優質生活的空間，所以，實施素質教育的學校必須打造陽光校園。以“陽光精神”導航，是對素質教育加以固本培元，不僅讓素質教育因此獲得巨大的推動力，更讓素質教育因此找到真正的歸宿。

青島北仲路第一小學正是藉此陽光精神為引領，在傳承學校歷史和順應時代要求中，提出了“陽光立人，幸福成長”的辦學理念，以師生幸福成長為宗旨，以“陽光行動”為載體，積極構建了“一條主線，五個重點”的陽光教育體系，將陽光無私、公正、廣泛的特性與關注師生幸福成長的教育理念相結合，“以陽光之心，育陽光之人”，使自己“陽光”，給學生“陽光”，使學校成為師生相長、充滿成功與快樂的陽光學校，使教育事業成為真正讓人民滿意的陽光事業。

陽光文化——營造和諧育人氛圍

文化是一所學校的精髓，蘊含著陽光精神的學校文化凝聚了全校師生共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向，使師生浸潤其中，身心愉悅。

校園文化顯特色 "2011年，北仲一小進行了抗震加固工程，使整個校園的面貌煥然一新。2014年以市北區校園文化建設項目推進工作為契機，學校全面啟動了“校園文化統整工程”，形成了有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。教學樓內分別以“童趣、炫動、集智、書韻”為主題，凸顯了科技、體育、藝術等特色鮮明的走廊文化;分樓層設計的童話卡通人物、圖文并茂的經典古詩文、兒歌童謠，令低年級學生流連忘返;走廊上“圍棋、國際象棋、中國象棋、數獨、七巧板”五種壁掛式磁性活動棋盤，成了孩子們課余時酣暢淋漓的“戰場”;“科技之窗”“籃球天地”等主題，更是讓中高年級學生受益匪淺。

一幅幅稚嫩的學生藝術作品，一張張精彩的活動瞬間，充滿勃勃生命力，裝點著美麗的教室和走廊，使北一成為師生相長、散發著幸福與快樂氣息的陽光學校。

管理文化促和諧 "學校以“促進人的發展”為目標，探索確立“人本、民主、高效、有序”的管理模式，構建了“人本和諧”為核心的管理文化。學校努力在制度和人文之間，找到了一個兩者和諧并存的平衡點。如在制定制度時，通過教代會、調研會等形式，使教師積極參與到制度生成的過程中，形成他們認可的、接受的制度，從而使制度管理和人文治校剛柔相濟，達到和諧統一。

在今天的北一校園，“樂學思進”的幸福觀和“學教相融”的師生關系，使每個學生在全面而有個性的發展過程中快樂成長，每位教師在自主而有專長的發展過程中體驗成功。

陽光團隊——提升教師綜合素養

教師的成長是學校發展的永恒主題。近年來，學校以陽光教師的專業成長為基本點，營造濃厚的校本研修文化，創設了富有特色的診斷式培訓機制，即搭建以教師整體提升為軸心，以“培訓前定位診斷——培訓中現場診斷——培訓后診斷評價”的三段培訓過程為縱向軸線，以”教師自我診斷——同伴互助診斷”的兩級培訓形式為橫向軸線的交叉立體式診斷式培訓機制，從而形成了“個人與集體雙軌并行”“號脈與診斷同步提高”的研修體系。

學校每年派出近40名干部教師分別赴北京、上海、南京等地參加各級各類培訓;不斷創新校本研修模式，精心設計了“專家領航”“北一大講堂”等六個模塊，多元促進教師專業成長;加入中國教師教育視頻網，采用“1+1”培訓的方式，滿足教師專業化成長的需求;構建了獨具北一特色的“三人五步”磨課法，通過一年一度的開放周、研討月等展示活動，推動學校教育教學質量不斷攀升。

學校非常關注骨干教師和青年教師的培養，成立了“春華”“夏荷”“秋韻”“冬陽”四個“陽光青年工作室”，并設立了專項獎勵基金，聘請了12位名師擔任導師進行貼身指導。學校督評小組依據《青年工作室考核細則》，每月對各青年工作室的工作進行量化考核，激發教師自我發展的積極性。

學校堅持以課題為引領，先后開展了《籃球校本課程的體能學習評價研究》《閱讀中外經典，享受讀書樂趣》等國家、省、市級課題研究，目前均已順利結題。2013年，學校又開啟了“十二五”國家級課題《小學語文教學策略——單元整體教學的研究》和省級課題《小學品生、品社課程教學策略的高效性實驗研究》，以課題研究帶動課堂效益的提升。

陽光課程——滿足學生成長需求

學校在開齊、開足、上好國家課程的基礎上，結合地方課程、學校課程的特點探索了新的思路，即“專家引領、社會支持、院校互動、全員參與”，聘請海洋大學的退休老教授、中科院從事海洋研究的博士作為課程資源專家，定期到校園進行指導;青島大學的研究生走上講臺，與教師共同進行傳統文化的授課，實現了“雙贏”。對于區域性地方課程《海洋教育》，低、中年級利用地方與學校課程的課時授課，高年級利用綜合實踐課的課時授課。針對學校現狀與學生發展情況，對學校課程進行再度開發和初步嘗試適用，組織教師完成了《七巧科技》《天文探秘》等學校課程教材的編寫。

為不斷豐富學校課程內容，滿足學生的個性化發展需求，借助于市北區教育局的“特色項目進校園”工程，將圍棋、網球、舞蹈、射箭等特色項目引入學校課程。同時，整理并開發了“琴”“棋”“書”“畫”“詩”“韻”等一系列特色校本課程，開設了學校課程選修課。采用挖掘校內教師特長和外聘專業教師相結合的方法，充分保證師資配備，增設了《經典驛站》《繪本畫》《軟筆書法》等十多門選修課程。同時成立了家長義工團參與學校課程，還建立了社會課程實踐基地，逐步形成了獨具學校特色的陽光課程體系。

陽光活動——著眼學生未來發展

學校是育人的主要場所，豐富多彩的德育、藝術、體育、科技等活動為北一學子搭建了展示自我、成就自我的舞臺。

近年來，學校以“美德教育”為統領，先后開展了“學習《弟子規》，爭做誠信人”“學做喜羊羊，擁有好習慣”等系列活動。同時，學校組建了普法小衛士社團，舉行了“模擬法庭 綻放奇葩”特色系列活動，并組織開展了參觀市北法院、旁聽刑事案件庭審等活動，在3·15期間組織開展了維權知識講座和社區宣傳活動。此外，學校先后以“四德建設”活動為載體，為每一個學生制作了《日行一善成長記錄冊》，以“七色行動”為載體，開展了“凝聚校園正能量”主題教育活動。

作為全國奧林匹克教育示范學校和山東省籃球傳統體育項目學校，北仲一小將籃球確定為學校特色課程。校園里時時躍動著的籃球，已成為學校陽光體育運動一道亮麗的風景線。

作為山東省藝術教育示范學校，學校每年舉辦藝術節、歌詠比賽、校園集體舞比賽、書畫歌頌祖國等活動，使全體學生特長得以發展，個性得以張揚。

近年來，學校緊扣“提升特色項目，彰顯科技特色”這一目標，創造了學校的低碳文化、創新文化、社團文化等一系列校園文化新元素。每年一屆的科技節上觀看科普教育片、讀科普書籍，形式新穎、內容健康、有一定科技與人文含量的活動提升了學生科學素養，提高了學校校園文化品位和科教水平。

北一以濃郁的籃球氛圍、濃厚的藝術氣息、嚴謹的科學精神熏陶著每位學子，家長的肺腑之言道出了北一教育的成功之處，“在這里，孩子有一個幸福的無憂無慮的童年，將來會受益無窮。”

陽光評價——關注師生多元成長

學校積極探索教師評價管理的新模式，建立了兩級考核管理機制，通過月考核和年終量化，從德、勤、績、能等方面對教師進行綜合、多元的評價。學期末陽光團隊的考核采用學校考核和團隊互評相結合的方式進行，通過公平合理、能促進教師團隊發展的考核方案來激勵團隊中的每一個教師。此外，學校每學期進行家長座談和問卷調查，將家長評價的內容納入教師學期績效考核中，形成了教師自評、團隊互評、學?？己恕⒓议L評價的四維評價體系。

學校改革學生評價標準，用全面、發展的觀點看學生，堅持“把每一位學生當作人才來培養”的教育理念。學校建立“陽光少年”評價體系。一是設立“陽光少年”評選活動。每年六一兒童節，學校設立不同的陽光少年稱號，對獲得不同稱號的“陽光少年”進行表彰。二是設立陽光評語。陽光評語力求全面富有激勵作用。三是建立學生成長檔案，將每個學生的個人簡介、學業成績、參與的各項活動等一一記錄，教師、家長、學生可以共同參與評價。

走進北一校園，可以看到師生臉上都洋溢著幸福的微笑。內涵鮮明的辦學特色，為師生的個性成長提供了廣闊的舞臺;校園的七彩陽光無處不在，溫暖照耀著學校的每一個角落。師生的共同成長促進了學校的可持續發展，學校各項工作結出了累累碩果，先后被評為全國奧林匹克教育示范學校、全國七巧科技示范校、山東省藝術示范學校、山東省語言文字示范學校、青島市精神文明標兵單位、青島市現代化學校等諸多榮譽。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！置身于教育改革大潮中的青島北仲路第一小學將努力在傳承中不斷創新，以卓越的特色發展為陽光教育涂上炫麗的底色，迎著陽光繼續揚帆遠航！

（作者單位： 山東省青島北仲路第一小學）