特色育人：打造人才培養新模式

2014年6月，全國職業教育工作會議召開，會議就加快職業教育發展作出重要指示。會議強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

廣東省惠州工程技術學校是由分別擁有64年和41年辦學歷史的惠州農業學校和惠州工業科技學校，于2012年重組成立的一所公辦國家重點中職學校、廣東省示范性中職學校。該校在農林類和工科類中職教育方面分別代表了當地最高辦學水平，是惠州目前唯一能代表廣東參加國家技能競賽并獲得大獎的職業學校，辦學實力在全省中職學校中舉足輕重。兩所學校的重組合并，是惠州市整合職業教育資源、優化辦學環境、提升辦學質量的重要舉措。學校整合重組后，人數由合并初期的九千余人迅速突破萬人大關。目前，學校教育教學改革持續深化，人才培養模式不斷創新，實現了規模和內涵同步發展，學校品牌進一步擦亮。

強強聯合謀發展，特色機制展新姿

盡管惠州工程技術學校整合成立時間不長，但依托兩所學校之前的深厚的辦學底蘊，通過對學校進行有效的資源整合與專業建設，學校教學等方面呈現出一派生機，大有“龍吟虎嘯一時發”之勢。

2012年11月，重組后的惠州工程技術學校迅速完成了制度、文化、專業、資源整合，此時教職工人心穩定、團結一心，使得學校在專業建設、教學改革方面漸進佳境，招生形勢一片大好，學校規模發展和內涵建設不斷取得喜人成績。目前，學校辦學品牌在原有兩校基礎上淬煉形成并迅速推廣，“厚德行遠、強技立業”的校訓引領全體師生共逐夢想;“農科強、工科優、商科精”的特色魅力彰顯;“三合”德育、“111技能機制”孕育著校園一派生機;校園基礎建設喜報連連，現代化新校舍如雨后春筍拔地而起。一座高標準規劃、高起點建設，高度適應現代產業和現代職業教育發展要求的學校，正以其獨特的魅力展示著傲人新姿。

“111”技能競賽活動機制 "人才培養創新是學校管理的重要目標之一，而直接催生出國家級“武狀元”的“111”技能競賽機制，是惠州工程技術學校人才培養創新的重要模式之一?！?11”技能競賽機制根據學生專業學習不同階段的內容和特點，按照循序漸進的原則，梯次考核，逐級提升學生的技能水平，并使之成為實踐性教學的常規環節，這就是成效顯著的“111”技能競賽機制的核心指導思想。在“111”競賽機制下，學校根據理論教學、技能教學的要求以及學生的學習情況，因時、因人、因教材、因教學進度開展，其旨在提升學生技能實戰水平而非僅求競賽成績的各類、各層次競賽活動。競賽內容和形式靈活多樣，不論學習成績優劣，學生都可以在這個平臺中展示技藝，提升自己。學校通過實踐發現，一場競賽下來，最讓學生開心的往往不是成績，而是學生的自我收獲與突破。競賽讓學生找到了學習的動力、信心的源泉，在學習中競賽、在競賽中成才。

在學校全面推進“111”技能競賽機制和技能活動導向教學方法期間，學校代表廣東參加國家技能競賽，共獲得國家大賽一等獎一項、二等獎五項、三等獎三項，獲得省市一、二、三等獎一百八十四項，成為惠州市獲得技能競賽獎項最多、等級最高的學校，更是目前惠州市唯一有資格代表廣東省參加國家技能競賽的職業學校。

“三合”德育大合唱提升德育效能 "所謂“校企融合、課管融合、知行合一”的“三合”德育新模式，是指學校與企業、青少年教育關愛組織，教師與家長、青少年工作者、企業管理者都是德育的工作者，集合多方，形成德育合力，把學?！蔼毘鞭D變成為“大合唱”。該模式以整體聯動的機制重組德育工作實施主體，以公共德育和專業德育兩大類型數十個模塊的形式重建德育課程體系，以德育教師、學生科、班主任及企業共同參與改革評價辦法，以課堂教學、日常管理和德育活動的同時實施強化德育效果，從內容、形式、機制、平臺、制度等層面均豐富了德育工作的內涵，實現了學校德育工作的“校企融合、課管融合、知行合一”，構建了德育合唱的大機制。通過踐行“三合”的德育模式，近幾年，學校共有400多名學生在全國文明風采大賽中獲獎。

育優秀技能人才，建卓越特色學校

2014年，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》?！稕Q定》明確提出以培養技術技能人才為目標，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現代職業教育體系。

根據自身的實際情況，惠州工程技術學校充分發揮整合前學校的優勢，并在整合后挖掘已有資源的同時進行專業建設，成功將學校建設成為“農強、工優、商精”的高品質學校。

“農強” "原惠州農業學校是“全國百強農?！?，農林類專業辦學水平在全省中等職業學校中處于先進行列。如今的惠州工程技術學校，擁有國家園藝中心、國家職業技能鑒定所、省級農業職教示范基地、省級中職教育實訓中心，農林類專業實訓設施設備總值近3000萬元，是國家農民科技培訓星火學校。學校在全國首推動植物生長過程課程體系。學校推行的“三合”德育和“111”技能競賽，成績突出，曾獲得國家和省職業院校技能大賽54個大獎，是唯一獲得過國家技能競賽一等獎的學校，被譽為廣東省農林類職教的旗幟。

“工優” "原惠州工業科技學校，是廣東區歷史最為悠久、門類最全、實力最強的理工類專業學校。扎實的專業基礎，讓整合后的惠州工程技術學校很快成了電工電子與自動化國家級實訓基地、國家技能鑒定所、惠州市公共實訓基地、浙江大學數控技術惠州基地。如今，學校實訓基地擁有設備先進的58間理工類現代化的實訓室和一體化教室，設備總值超過4000萬元。在歷屆市級各類技能競賽中，學校在工科類項目中始終以絕對優勢獨占鰲頭，是惠州唯一在省級技能競賽工科項目中取得過一等獎的學校，被譽為惠州市乃至整個廣東地區工科職業教育的一面旗幟。

“商精” "強強聯合后的惠州工程技術學校，本著“人有我強”的專業建設和發展策略，以“三高”為專業設置目標，圍繞高端商務、高就業率、高待遇培養商科精英畢業生，努力打造優質商科品牌，凸現“商科精”的辦學優勢。

走科研興校之路，構科學評價體系

教學教改成果推陳出新光彩耀人 "教學改革是學校改革的核心，是提高教學質量、提升人才培養工作水平、實現學校人才培養目標的唯一途徑。近年來，學校教學、科研重視投入，精心組織，取得了一項項可喜成績。如：學校在全國首創“校企融合、課管融合、知行合一”的“三合”德育模式，成為廣東省職業教育德育課題和教育部的子課題;馬驍勇教授和學校成為惠州市中職學校中榮獲全市科研進步一等獎的唯一獲獎者;學校獲得惠州市職業教育教科研成果優秀獎等等。除此之外，學校與金種家禽、TCL、三星、中海油等企業深度合作的案例得到了國務院辦公廳、發改委、財政部、教育部、人社部四部委來惠調研領導的高度贊賞。

科學評價體系提升課堂教學質量 "學校教育、教學、教研、管理等工作都與 “評價”密切相關。學校建立科學有序、操作性強、對學生和家長以及社會都具有“公信說服力”的評價，這對提高學校的教育教學質量有著直接影響。因此，惠州工程技術學校努力打造推行科學的教學質量評價體系，從常規教學環節、競技成績、學生滿意度三個方面對教師的教學質量進行考核量化，其中常規教學環節占考核分的20%，學生滿意度則占30%，以崗位資格證書要求為知識技能考點的學生技能競賽平均成績占到了50%，為了保證考核的公平性，每項考核內容都會有客觀量化分值。用客觀數據說話的新評價體系有效激發了教師的工作積極性，有力推動了教風學風建設，使課堂教學出現了新的生機和活力。

開通高校直通車，校企合作同發展

一所學校開辦的目的，歸根結底是將學生成功送向社會。而惠州工程技術學校以“直通大學”“校企協同促產教”“實習基地保證就業率”的三大優勢讓其成了當地獨具特色的技術學校。

高職銜接三二分段人才培養模式 "據悉，惠州工程技術學校為廣東省教育廳2010年第一批批準的可實行中高職銜接三二分段人才培養模式的中職學校之一。這意味著，在惠州工程技術學校，不需通過緊張激烈的高考“獨木橋”，也能順利實現大學夢。這不僅緩解了學生學習的心理壓力，也讓學生有更多的時間可以專注于專業技術的學習。

2015年，惠州工程技術學校共有電子技術、數控技術、計算機應用、畜牧獸醫、園林技術等五個專業可進入對口銜接的全日制3A院校接受大專學歷教育，由省教育廳下達的總招生指標達330人。學校中高職銜接人才培養模式為廣大學生提供了一條由中職升入大專的便捷升學途徑。自2010開始，學校已有610名學生被對口3A高職院校錄取。

校企協同創新促進產教研新發展 "學校長期堅持“教促產、產養教、產教結合、滾動發展”的產學研發展思路，大力開展校企協同創新，在校內建有校企協同創新中心，與長榮花卉科技有限公司共同開展科研、生產工作。目前中心每年可向種植企業提供300萬株各類植物的組培苗，種植銷售靈芝、猴頭菇、金線蓮、鐵皮石斛以及多種水培蔬菜，為園藝、園林、營銷等專業學生提供充足的實習實訓、生產體驗和創業崗位，促進了學校和企業產學研的協調同發展。同時，中心還充分發揮利用專業優勢，深入周邊縣區農村為農戶提供技術支持，幫助他們脫貧致富，積極為新型職業農民的培養出力。協同創新中心實現校企深度融合，為產教研注入了新的活力。對此，全國人大副委員長陳竺曾到學校調研，專門考察了學校與企業協同創新中心，充分肯定了校企深度合作的做法。

實習就業基地群保證學生就業率 "惠州，自古農業發達，隨著電子石化產業的迅速發展，新世紀以來，惠州迎來了發展黃金期。巨大的發展前景，為惠州市場帶來電子等工程人才的需求。惠州工程技術學校依托本地產業需求開設專業，覆蓋惠州市五大支柱產業，且辦學實力強質量高，畢業生常年供不應求，學生在畢業實習前一年就基本都完成了首次擇業。

目前，惠州工程技術學校擁有包括惠州三星、TCL、LG集團等全球五百強企業在內的近200家企業組成的龐大的實習就業基地群，每年為學校提供大量優質就業崗位，實現100%就業。由于前身是兩所辦學歷史悠久的學校，惠州工程技術學校6萬多位校友遍布各行各業，其中包括為數不少的黨政機關高級干部、著名企業家等，行業精英、管理能手、技術能手更是不可勝數。他們是學校的驕傲，是學友們的楷模。他們成功創業、立業的經歷和經驗，成為助力一批批學子走向成功的寶貴資源。

孜孜以求謀發展， 展望未來志高遠

整合后的學校目前實行“一校兩區”管理，原惠州工業科技學校為“西湖校區”，坐落于風景優美的西子湖畔;原惠州農業學校為“湯泉校區”， 毗鄰湯泉風景區，山水相映，風景優美。學校新校區建設集中在湯泉校區，新建擴建校區后校園總面積達450畝。目前新擴建工程已完成三分之二，其中一期工程已投入使用，二期工程已經完工，三期工程在市委、市政府的關懷下，投資預算由2.98億元增加到6.7億元，并將馬上啟動。新校區全部建成后，一座既有田園風光、又充滿現代氣息，既有雄厚師資、又有先進教育理念，既有現代教育制度、又有和諧人文精神的現代化職教園區，將成為廣大學子孜孜求學、養性修為、實現職業追求和人生夢想的理想選擇。

學校加快與高等院校辦學管理模式接軌，目前已實行系部管理模式，師資建設看齊高職院，師資引進、升級培養計劃正穩步實施。學校目前設有農學系、工學系、財經系三大系，專業涵蓋生物工程、園林工程、交通工程、電子工程、機電工程、信息工程、環境工程、管理工程等，緊貼珠三角經濟圈現代工業、現代農業、現代服務業等產業需求進行專業設置，高職辦學體系基礎初步奠定。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！被葜莨こ碳夹g學校以其“創新+特色”的辦學思路為發展戰略，依托全校師生的智慧和奉獻精神，滿懷信心，為盡快實現打造我國南方職教高地的戰略目標而辛勤耕耘著。展望未來，相信惠州工程技術學校的教育教學之路會越走越遠！