聲音

產(chǎn)教融合共建模式是產(chǎn)教融合中較為深入的形式，主要解決研發(fā)機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體以及基地的孵化、建設(shè)及發(fā)展問題。主要途徑有：依托政府部門主導(dǎo)或引導(dǎo)，鼓勵內(nèi)部建立研發(fā)機(jī)構(gòu)等實(shí)體;企業(yè)與高校采取多種方式聯(lián)合興建或共建研發(fā)機(jī)構(gòu)等實(shí)體;高校與企業(yè)相互融入，實(shí)行高校與企業(yè)“雙主體”的育人模式。

——現(xiàn)任安徽省池州學(xué)院黨委委員、院長，心理學(xué)教授柳友榮

不累而且幸福的原因僅僅兩點(diǎn)：保持童心，隨時和孩子一起玩兒;不停創(chuàng)新，讓每一天的工作都不重復(fù)昨天的故事。時時刻刻都以一雙研究的眼光打量每一堂課和每一個孩子，這是何等的有意思！從事如此開心而又有意思的職業(yè)，怎么會倦怠呢？

——語文特級教師李鎮(zhèn)西

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，要按照“一提高、兩加大、三精準(zhǔn)”的思路，著力破解鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的難題和制約瓶頸。“一提高”：著力提高鄉(xiāng)村教師待遇;“兩加大”：加大教師交流輪崗力度，加大對口支教力度;“三精準(zhǔn)”：精準(zhǔn)招錄，精準(zhǔn)培訓(xùn)和精準(zhǔn)培養(yǎng)。

——甘肅省教育廳廳長王嘉毅

僅僅靠提高工資水平還不足以吸引更多的優(yōu)秀教師赴鄉(xiāng)村任教。所以，要實(shí)現(xiàn)大量優(yōu)秀教師自愿選擇去鄉(xiāng)村任教，讓鄉(xiāng)村學(xué)生也能享受到有質(zhì)量的教育，必須要為鄉(xiāng)村教師崗位提供足夠好的工作條件、福利待遇和發(fā)展機(jī)會，給予全方位的特殊支持。

——中國農(nóng)村教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任鄔志輝