淺析中職學校的班級管理方法

[摘 " " " " " " " " " " "要] "中職學校學生的文化基礎差，學習興趣不濃厚，進而造成學習習慣和生活習慣越來越差，思想混亂。因而作為中等職業學校的班主任，在班級管理工作中就需要學習和德育兩手抓。當然要管理好一個班級，光靠學校制度和班級紀律的約束是遠遠不夠的，還需要發揮班主任的聰明才智，注意處理問題的方法，力爭取得事半功倍的效果。

[關 " "鍵 " "詞] "中職學生;班主任;班級管理

[中圖分類號] "G715 " " " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）08-0096-01

中等職業學校招收的主要是16～18歲的青少年。這一部分學生多數都是因為文化基礎薄弱、中考落榜后升普通高中無望，才選擇就讀職業學校的。學生的文化基礎差，學習興趣不濃厚，進而造成學習習慣和生活習慣越來越差，思想混亂。因而作為中等職業學校的班主任，在班級管理工作中就需要學習和德育兩手抓。當然要管理好一個班級，光靠學校制度和班級紀律的約束是遠遠不夠的，還需要發揮班主任的聰明才智，注意處理問題的方法，力爭取得事半功倍的效果。下面本人就將長期從事班主任工作中，在班級管理上用到的方法和技巧做一淺析。

一、思想教育重于泰山

每年新生入學后，我們都會組織學生學習學校的制度，制定班級的紀律，來約束學生的日常行為習慣。其實，任何制度的強制力都比不上思想的穩定和意識的提高。所以，開學的第一節課我往往會引用生活中的事例讓學生明白生活習慣、學習習慣對學習、個人修養的影響，從而讓學生在根本上認識到日常行為習慣的重要性并自覺遵守各項制度，達到自我約束的目的。所以，盡管在班會課上我常常會側重學生思想的教育，很少因為學生日常的違紀而開批評大會，但是班級的日常考核依然名列前茅。

二、注重心理疏導，培養自信心是班級管理的首要環節

在重視升學率萬人擠獨木橋的時代，社會對職業教育有很大的偏見。這種偏見令職業學校的學生覺得低人一等，再加上中職生初中階段因學習成績差而常常被老師忽略，種種因素讓中職學生覺得自卑無能，產生了一些不良心理。主要表現在，學習上容易產生厭學情緒，注意力不集中;情緒上易沖動、自大或自卑，心理承受能力低下等。學生混亂的思想和不健康的心理，對班級的管理都是致命的障礙。這種情況下，班主任對學生的心理疏導就顯得尤為重要。每個人不良心理的形成原因都是不同的，就需要班主任查明原因，對癥下藥：

在平時學校和班級組織的各項活動中，我經常推薦有自卑心理的學生積極參加，告訴他們比名次更重要的是參與，

讓他們放下心理包袱展現自我。學生劉某因家庭條件差，總覺得低人一等，不喜歡和其他同學交往，經常獨來獨往。我適時利用五一運動會讓她發揮自己的特長，參加了800米賽跑。當她第一個跑向終點，看到迎接她的同學時，露出了笑臉。

對于做事沖動，心理承受能力低的學生，我經常利用課余時間和他們談心，打開他們的心靈之門。時間久了，他們也把我當做知心朋友，遇到困難愿意和班主任傾訴。此時，我就以此為契機幫助他們在解決困難的同時進行適度的疏導并提出合理的建議，提高他們的處事能力。只有學生具備合理解決問題的能力了，不良的心理才會得以矯正。

學習上我經常組織學生進行學習經驗交流，展評優秀作業，提高學生的學習興趣，培養他們學習的自信，避免產生厭學情緒。同時我還在每周班會課前安排一個學生演講，培養他們的自信心和樂觀的心態。

只有培養中職學生擁有健康積極的心理狀態，班主任在班級管理工作中才會少一些阻礙。

三、寬嚴并濟，提高班級凝聚力

沒有愛便沒有教育，有了師愛，嚴格的紀律就會成為學生的自覺要求。但光愛不嚴，良好的班風無法形成。中職生在初中階段因常常被老師忽略，因而部分學生待人處事比較冷漠，對任何事情不感興趣。所以，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、引導、開導等，使師生之間關系融洽，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好的思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒。”愛與嚴是辯證統一的。不僅要真切的愛，還要真心的嚴，這樣，才能走進學生的內心，穩定學生思想，提高班級凝聚力。

四、培養班主任的得力助手

班干部是班主任在班級管理上的得力小助手。得力的班干部，會為班主任分擔處理班級日常瑣碎事情，大大減輕班主任的負擔。在平時的班級管理工作中，我常常會給班干部分配任務，鍛煉他們獨當一面的能力。即使有時候班干部在某些方面做得不盡完美，我也不會太過苛求，而是給予他們處理問題的建議，久而久之班干部也會總結出自己管理班級

的經驗，提出自己獨到的看法。班干部管理班級的優勢在于，他們之間沒有代溝容易溝通，有些事情在玩耍和打鬧中就可以解決，比班主任出面解決效果更好。所以，優秀的班干部管理團隊不僅是班主任的左膀右臂，還是一個優秀班級的核心力量，可以引導班級向著健康良性的方向發展。

總之，中職學校的班主任工作是繁瑣而復雜的。在班級管理上，只有多學習、勤思考，適應時代要求，做一個智慧的班主任，注意處理問題的方法，才能當好學生的知心朋友，做好班級的領頭羊。

參考文獻：

周群生.中職班主任進行心理健康教育初探[J].才智，2012（9）.