實踐中領悟·感受中德育

[摘 " " " " " " " " " " "要] " 德育基地，是促進學生思想道德素質健康發展的良好途徑與平臺，借助基地的實踐體驗，可以更好地練就學生愛祖國、愛人民、愛勞動、守紀律的良好品質，在掌握科學文化知識的同時，擁有較強的實踐能力和社會適應能力，為走進社會、適應社會、服務社會奠定堅實的基礎。

[關 " "鍵 " "詞] "德育基地;技工教育;效用

[中圖分類號] "G711 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）08-0078-02

我院積極開展德育基地教育活動，以素質教育為目的，以實踐活動為主線，實踐中領悟，感受中德育，結合學生的實際生活，以學生熟悉的生活為出發點，建立了愛國主義教育基地（孫中山故居）、環保教育基地（中山市火炬水務有限公司）、安全教育基地（中山市道路交通安全宣傳教育基地）和法制教育基地（中山市公安局強制隔離戒毒所）等四個德育基地。基地活動項目的主旋律緊緊圍繞提高學生綜合素質和能力，結合我院國家級示范課題“自信心重構”展開，把主題教育和知識汲取、體能鍛煉、意志磨煉、自信培養、能力培訓、情操陶冶等融于生動活潑的實踐中，延伸學校教育拓展到校外，讓學生理論聯系實際，在活動中學習，在實踐中鍛煉，培養正確的道德觀念和基本能力，形成正確的人生觀、道德觀。

一、德育基地實踐活動的效用主要體現的方面

（一）整合社會資源，校內外結合實現培養目標

當前，改革開放的社會環境與學校德育相對封閉的傳統教育與方式出現矛盾，單憑校內理論說教和被動灌輸，學生不容易接受，難能奏效，技校學生重實操輕理論，實踐就顯得更為重要。“真正的教育是自我教育”，創造學生走出課堂、走向社會、積極引導、主動參與的途徑，把學生的思想認識和社會實踐相互結合，基本理論教育和社會實踐活動相互提升，教育效果更具有說服力和感染力，更有效地幫助學生逐步樹立科學的世界觀、正確的人生觀和良好的道德觀。

在交通安全教育基地，交警叔叔帶領學生分別參觀了基地的3D視頻體驗區、模擬駕駛體驗區、汽車安全駕駛碰撞體驗臺、交通安全宣傳欄等，基地把現實生活中的情景真實再現，讓學生親身體驗交警、機動車駕駛人、非機動車駕駛人、行人在現實生活中會遇到的一些場景，從而讓大家深刻地了解交通安

全知識，學生紛紛表示：生命可貴，遵守交通規則，是每一個人生命的最大保障。

交通安全教育基地的建立，為我院宣傳交通安全知識、文明駕駛等開辟了新陣地，學院也會充分利用這個平臺，組織各系學生約3000人次到基地參觀學習，學法、知法、懂法、守法，做遵紀守法的好公民。基地教育活動深受學生歡迎，學生在參觀完交通安全教育基地后說：“我十分喜愛社會實踐活動。”

（二）集愛國主義、社會主義、集體主義教育于一體

我院通過多種類型的德育基地實踐教育活動，大大激發了學生“三熱愛”的思想感情，增強主人翁意識，提高思想水平。愛國主義教育基地是開展愛黨、愛國、愛社會主義教育的寶貴資源，是傳承革命傳統、弘揚歷史文化、培育民族精神的重要陣地。我們認為，愛國主義教育要立足本土，放眼全國，要重視本土杰出人物的正面導向與教育作用。中山市是孫中山先生的故鄉，孫中山先生是中國民主革命的偉大先行者，是杰出的愛國主義者，他的精神一直影響著一代又一代的青年，孫中山先生就是我們身邊最好的教育資源。因此，我院與孫中山故居紀念館達成合作協議，共建愛國主義教育基地，把孫中山先生“天下為公”“博愛”的精神作為我院愛國主義專題教育的重要組成部分，通過故居舊址、故居紀念館、龍田等實踐教育資源，學習孫中山先生精神，認識、了解、服務社會，主動積極參與志愿服務，為社會作出應有的貢獻。在參觀孫中山故居過程中，學生深有感觸地說：“孫中山先生是時代勇敢的開拓者，他不畏艱難，為國為民的思想境界很值得我們學習。”

（三）深刻認識知識價值，調動學生學習的自覺性和積極性

在內容豐富、寓意深刻的社會實踐活動過程中，學生了解到社會的需求和自己的需求，看清自己在社會中所處的位置，正確地估計自己，認識到努力學習和掌握科學知識的重要性，因而增強學習信心，主動學習，積極上進，推動良好學風校風的形成。

在中山市公安局強制隔離戒毒所的協助下，我校禁毒教育基地建立了，學生參觀了戒毒所內的環境，觀看了禁毒圖片展覽，聆聽了戒毒人員的現身說法，接受了禁毒知識培訓，了解了毒品常識、毒品危害、毒品預防、毒品工作等知識，收獲良多。干警們也向學生提出了要求，希望學生樹立“珍惜生命，遠離毒品”的信念，收獲健康快樂的人生。學生紛紛表示，一定要珍愛生命，遠離毒品、拒絕毒品，做禁毒知識的宣傳者，積極教育、影響身邊的人遠離毒品。學院也會在未來的日子里，繼續與戒毒所攜手合作，開啟在青少年禁毒教育工作中的新篇章。

（四）實踐中學習，學習中體驗，體驗中收獲

走出校園，走進社會，感受社會，在社會中接受鍛煉、接受教育，是學校德育的重要組成部分。在深入的社會調查中，學生親眼看到社會生活與學校生

活的不同面，把有益的收獲內化為個人的思想，并體現在行動中。

提高青少年環境保護意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范一直是學校德育工作的重點。在火炬水務有限公司設立“青少年環保教育基地”，就

是要利用這個平臺，開展生態環保體驗教育活動，使學生走出城市、走出課堂，親身感受、實地觀察，切實了解環境保護的重要性，從而更加熱愛自然、珍愛生態、保護環境。水務公司工作人員帶領學生參觀了污水處理廠，了解污水處理的全過程，學生看著黑且臭的臟水經過一系列的處理，變成了清澈干凈的水，都驚嘆萬分。通過參觀學習，學生懂得水土資源的重要性，做好生態環保，就是讓我們的家園天更藍、山更美、水更清。

社會實踐使學生的視野開闊了，思考問題的角度豐富了，精神面貌有了很大的改善;文明程度、公德水平、敬業精神、身體素質、創新精神和實踐能力有了很大的提高;社會實踐活動能力有了一定的增強，對社會環境的適應能力也得到了鍛煉。

二、幾點體會

（一）德育基地建設要納入學校工作計劃，發揮基地的育人作用

我院十分重視德育基地建設，每學期制訂學院工作計劃時，都把德育基地活動內容納入其中，由學生處、院團委策劃組織、合理安排各系活動，形成制度。在發揮基地育人作用方面，我們在建立每一個德育基地前，都結合需要，廣泛征求各方意見，進行周密調查研究，并安排人員現場參觀了解評估，進行可行性研究，基地確定后，與共建單位充分協商籌劃共建事宜，制訂每一個德育基地的實施教育方案，并成立領導小組，安排好基地系列教育活動。

（二）基地教育內容有針對性和科學性

按照不同年齡特點，有意識地安排各級學生的教育內容，一年級著重抓思想品德、革命傳統、愛國主義教育等;二、三年級著重抓普法教育、組織紀律性教育、科學人生觀教育;四、五年級面臨實習、升學、就業，要有意識地組織他們到企業、科技基地進行前途理想教育等。

（三）基地活動要有明確目的，并形成制度化

每個基地的活動都要形成制度。每次活動要認真部署，精心組織，活動前對學生進行必要的動員，包括基地簡況、目的意義、要求、注意事項等，以保證活動有目的地進行，活動結束后，及時總結交流，分享收獲。

參考文獻：

穆芬冬.技工院校學生職業道德教育研究：以銅川地區技校為例[D].西北農林科技大學，2014.