淺談新時期技工教育發展趨勢與創新

[摘 " " " " " " " " " " "要] " 經濟騰飛已成為當代中國一個極具國際影響力的符號，然而在經濟迅速崛起的同時，教育滯后作為一個不可忽視的問題正逐漸引起社會各界的廣泛關注，特別是專業性、實踐性極強的技工教育，長期以來受社會觀念落后、生源素質較差等因素的影響，導致技工教育發展道路舉步維艱。鑒于此，介紹了新時期技工教育的發展形勢，分析了新時期技工教育所面臨的問題，最后就新時期技工教育的發展趨勢和創新對策展開了進一步探討，旨在促進技工教育更好地發展。

[關 " "鍵 " "詞] "技工教育;實踐性人才;創新對策

[中圖分類號] "G710 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）08-0018-02

技工教育作為培養實踐型人才的重要渠道，擔負著為企業輸送“新鮮血液”的重要任務，但是由于技工教育的滯后，使企業不得不耗費大量人力物力來進行畢業生技能培訓工作，整體技工教育水平難有提高。

一、新時期技工教育發展形勢

（一）經濟發展機遇

改革開放大潮的到來推動了我國經濟的飛速發展，并使得市場對人才的需求呈現井噴趨勢，與此同時，國家重視市場經濟杠桿作用，為適應市場發展需求也相繼出臺了各種針對技工教育的扶持性政策，使技工教育迎來了千載難逢的發展機遇。在這樣的大環境下，越來越多的企業開始正視技工教育所帶來的潛在經濟效益，使得各類技工院校獲得企業支持的機會加大。

（二）學校發展機遇

受益于國家政策的扶持和社會資源的支持，各類技工學校得以在短期內獲得資源并迅速建立起來。同時，在知識經濟環境下，企業對人才的需求不斷增加，市場對專業技能型人才的需求有了巨大缺口，這就使得技工學校有了明確的教學方向，使學生有了明確的學習和就業目標，為技工學校發展創造了良好的外部條件。

二、新時期技工教育面臨的問題

（一）政府支持力度不足

雖然我國政府出臺了多項政策以推動技工教育發展，但是相對于市場對技工人才的巨大需求，政府的支持力度顯然遠遠不足。此外，政府部門也沒有完全發揮出指引和協助的作用，導致各類技工學校各自為政、互不合作，無形中浪費了很多公共資源。

（二）生源不足

受傳統教育觀念的影響，技工院校通常是學生和家長在迫不得已情況下的選擇，往往只有成績中下的學生才會考慮報考技工學校，這使得技工學校的生源素質普遍較差。同時，技工院校畢業后難就業的問題，也使得很多學生放棄到技工院校就讀機會，導致技工院校生源數量嚴重不足，從而進一步加劇了社會和技工院校資源的浪費。

（三）教育模式有待提高

學校的本職工作是傳道授業，但當前技工類學校在“授業”部分做得還遠遠不夠，不僅課程設置嚴重滯后，而且大都采用單一、老套的教育模式。總的來說，耗時、費力、成效低是當前很多技工學校教學狀況的真實寫照。

（四）人們觀念有待提高

家長、學生對技工院校認識不全面，對現今就業形勢考慮比較片面，還在一味地追求高學歷、高收入，這無形中影響了技工院校教學工作的開展。其中，還有部分初高中教師缺乏對技工院校的了解，使技工院校的宣傳效果并不明顯，也在不同程度上影響了學校的招生工作。

三、新時期技工教育創新對策

（一）爭取政府部門支持

首先，各級政府部門應深刻認識到技工教育的重要性，積極參與技工教育工作，采取切實有效的措施來為技工學校創造良好的發展條件。其次，政府要加大宣傳力度，讓人們充分認識到技工教育的重要性、實用性，逐漸改變社會對技工教育的誤解和偏見。再次，政府要重視技能型人才隊伍建設，技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用，“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”，這正是科學發展觀的良好體現。最后，積極參與政府組織的各類相關活動，不僅能宣傳本校的專業優勢，也能更好地回報社會、政府和企業。

（二）強化內部管理，激發師生活力

首先，技工院校需要強化師資隊伍建設，因地制宜地制訂技工院校教師培訓、進修計劃，定期組織師德教育和業務培訓，安排專業授課教師到企業參與一線實踐活動，不斷提高專業理論課教師和實習指導課教師的技能操作水平。其次，應鼓勵技工院校教師參加專業碩士、博士的學習，鼓勵教師參加各類職業資格證書、職稱的考評。再次，要提高技工學校中具有高級技工以上職業資格的專業課教師人數，并完善軟硬件設施，吸引企業工程技術人員和高技能人才到學校做兼職講師或擔任專業課教師、生產實習指導教師，最大化滿足市場的專業需求。此外，對表現優秀的教師應給予適當獎勵和表彰，使其能夠在學校穩定下來，為學校的教育事業“發光發熱”。

（三）加強校企合作，同步提升素質能力

技工院校改革發展的目標是圍繞經濟社會發展和促進就業需要，加快培養一流技能人才和高素質的勞動者，形成規劃布局合理、辦學理念先進、培養模式科學、服務社會功能顯著、具有中國特色的現代技工教育培訓體系。為此，要切實推行校企合作計劃，達到校企之間“無縫銜接”;要積極探索多元化的校企合作模式，努力實現校企互利雙贏。具體地說，首先，各類技工院校可以通過設立咨詢機構，或定期與企業召開座談會、學習會等形式，加強與企業的聯系與合作，根據企業對技能人才的實際要求，聯合制訂培養計劃，共享師資資源，強化實訓實習。其次，技工院校要結合專業需要來設立企業定點實習基地，并與企業簽訂校企合作協議，為技工院校在新形勢下提升競爭力、增強吸引力、擴大影響力、實現可持續發展戰略目標提供有力支撐。再次，技工學校也可以為企業在職員工提供在職技能培訓，降低企業負擔，提升企業的行業競爭力，從而達到“工作過程同步，實習與就業一體”的雙贏理想狀態。

（四）深化教育改革，培育學校特色優勢

技工院校要深化教育改革，開展多元辦學，確立自身特色和專業優勢。各技工院校要根據區域經濟發展情況和人力資源的市場需求，進一步創新技能型人才培養途徑。要注重發揮多方面力量來開展技工教育培訓工作，引導技工院校由注重學制教育向多元化技工教育培訓轉變，由注重學校教育功能向技工教育培訓、技能水平評價和就業指導服務等綜合性功能轉變。各類技工院校要積極創造條件，拓展多元招生渠道，在堅持面向城鄉初高中畢業生、青年求職人員開展學制教育和勞動預備制培訓的同時，積極擴展培訓對象;面向企業在職職工、農村轉移就業勞動者、失業人員、高校畢業生、退役士兵等群體，開展各類職業技能培訓。與此同時，技工院校應根據當地企業情況，因地制宜地選擇最適合本校的專業教學模式，培育院校自身的特色專業和特色教學，使學校教學目標明確，學生學習和就業方向明確，從而增加社會、政府、企業、家長、學生對技工院校的信任和信賴，使技工院校得以持續發展。

（五）加強校園文化建設，保證教學秩序

技工院校需要加強校園文化建設和宣導工作，一方面使在校教職工認同院校教育理念和發展方向，愿意與院校共同進步、共同發展，然后在此基礎上促使院校教職工充分發揮主觀能動性，積極投身于教學和科研工作;另一方面，要通過校園文化建設給在校學生提供良好的學習實踐環境，使學生認同學校教育理念和目標，從而更加明確就業方向，積極主動地參與理論課學習和企業實踐活動，使得全校師生都能獲得良好的學習發展空間。

綜上所述，面對當前越來越激烈的市場競爭，技工院校需抓住政策扶持、市場需求增大、社會觀念積極轉變、就業機會增加等有利形勢，進一步完善高技能人才培養機制，深化教學改革，推行多元化教學模式，同時依托自身專業技能優勢以及優秀的師資力量，爭取更多的企業實踐機會，達到教學與實踐、學校與企業的無縫銜接，進一步促進技工教育事業穩步發展。

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