多軟件混合編輯開發微課視頻

[摘 " " " " " " " " " " "要] " 微時代的到來，使“微”名詞很火爆。如今MOOC（大型開放式網絡課程，即Massive Open Online Courses）來襲，隨之而來的微課程、微課等憑借短小精悍的優勢，被越來越多的學習者追捧。微課視頻由此逐步進入教學課堂，并成為各學科研究的一個重點課題，如何通過軟件制作學生喜歡的微課視頻，是研究的重點。

[關 " "鍵 " "詞] "翻轉課堂;微課視頻;信息技術;教學

[中圖分類號] "G433 " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）08-0016-02

微課視頻是一種新型的教學手段，在國內的應

用正處于探索初期，也是教育改革中最熱門的話題

之一，在學生自主學習中發揮了一定的積極作用。面對慕課的迅猛沖擊以及國內高校的快速響應，以微課、微課視頻等為代表的教育技術創新應用受到了業界人士的矚目。2012年以來，教育部面向全國高校和中小學開展的微課大賽，以日趨成熟的模式，使得微課設計與開發取得了一定的成績。

一、什么是微課視頻

微課視頻是應用于學生學習所需的短小精悍的教學視頻。符合學校教學大綱要求，以教育教學為主，與微視頻的特點結合起來，以其特有的短小性、藝術性、趣味性等突破某個知識點或教學環節，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，錄制成時長在1～10分鐘、可供學生隨時隨地自主學習的網絡傳輸視頻。

二、微課視頻的起源

（一）信息化是教育發展的必經之路

隨著互聯網技術的飛躍發展，“微時代”已經進入我們的生活。微博、微信、微店、微電影、微盤、微云等無一不顯示“微”的強大。而在教育教學改革的浪潮里，隨著慕課對全球的影響，越來越多的學習者選擇網絡學習，這種不受地域、時間限制，沒有任何界限的學習是史無前例的。而微課視頻的開發為此學習方式提供了強有力的技術支撐。

（二）以信息化手段改變傳統教育

翻轉課堂教學模式的出現，打破了傳統教學模

式在當前教育中受教育者不滿的尷尬局面。基于互聯網科技的普及和計算機技術在教育領域中的應用，使“翻轉課堂式”教學模式成為主流趨勢。學生首先通過計算機網絡使用微課視頻教育資源，學習完

成主要知識點，不局限于依賴授課教師完成學習內容。因此，課堂上教師與學生的關系發生了明顯的變化，由學生被動的接受變成主動探索，從而大大提升了教學效率。

三、多軟件混合編輯開發微課視頻

（一）微課視頻制作四大流程

微課視頻制作的流程包括：知識點的選擇、腳本的編寫（包括教學設計、素材準備、工具選擇）、制作的過程、后期的編輯四個大步驟。

1.知識點選擇

不是所有的課程都適合“翻轉課堂”，也不是所有的知識點都適合制作微課視頻。首先，知識點的選擇關系到知識結構的設計，選擇教學中的重點和難

點來制作微課視頻，符合微課視頻制作的初衷，是一個較好的選擇。其次，選擇的內容設計要符合信息化多媒體特性。否則設計過程平庸無奇，更會使學生失去學習欲望，起到適得其反的作用。

2.腳本編寫

腳本的設計尤為重要。腳本編寫前首先要做好教案、教學設計，根據教學設計做視頻教案，視頻教案中包括知識點的描述、學習目標、學習重點和難點、設計思路、制作過程等。再將視頻教案編寫成分鏡頭腳本。分鏡頭腳本包括鏡頭編號、場景介紹、旁白講解、動畫設計、預計用時等。腳本的編寫要符合一定的原則：時間碎片化原則、內容趣味性原則、畫面簡明性原則等。

3.制作過程

微課視頻通常情況下包括片頭、講解、片尾3部分。片頭部分不能超過10秒鐘，正常情況下應包括題目和作者，也可有單位LOGO、單位信息等內容;講解部分是重中之重，切入主題要迅速，講授思路要清晰，語言表達要易懂;收尾快捷不含糊。片尾部分注明作品版權、制作單位及時間等信息，也可以注明聯系方式，方便交流。

制作前，先將所需素材整理好，如，文字、圖片、動畫、視頻等。將旁白整理好，進行聲音錄制;然后將片頭、片尾及需要添加的動畫效果在PPT軟件中制作完成;最后制作或錄制（包括攝像錄制和屏幕錄制）所需的動畫或視頻。

4.后期編輯

屏幕錄制也好，現場錄像也罷，無論在畫面上或是旁白中，都不可能保證萬無一失，哪怕添加字幕或是背景音樂，也需要后期處理，這是把整個作品完美化的最后一步，大家一定要堅持！介紹幾款軟件以便大家了解使用。其中繪聲繪影、Camtasia Studio都是在微課視頻制作中的常用軟件;如果想達到更炫酷的效果，PR（premiere）、AE（After Effects）等是專業的后期影視合成軟件，為了更好地了解各種軟件在制作微課視頻時的使用技巧，在“案例詳解”中，將陸續分析。如果你的Flash技術很不錯，那么從頭到尾選擇Flash動畫制作也是一個不錯的選擇。

（二）多軟件混合編輯制作微課

1.制作PPT

根據分鏡頭腳本設計的思路，制作PPT便于視

頻錄制。PPT的制作考慮因素有：版面的設計是否簡明精致;動畫的效果是否生動;與主題的搭配是否合理。頁面文字需盡量精簡，避免學生因文字太多而反感。動畫的設計中，無論文字、圖片還是幻燈片的切換，盡量采用自動播放效果，這樣播放起來非常流暢，學生觀看時不會產生視覺疲勞。

2.制作Flash動畫

為了更好地理解概念，需設計并制作幾個短小的Flash動畫。這樣不僅便于學生理解，也能培養學生善于觀察生活的習慣，同時讓學生感受動畫的神奇。其次，一味地觀看同一場景，會使視覺疲勞，學生會感覺枯燥，用動畫的方式進一步說明相關概念的關鍵點，不僅生動，更是一種強化。

3.視頻的處理

視頻資源在教學中的應用很多，傳統教學中，多媒體的廣泛使用，通過視頻啟發學生、導入新課等教學手段就已經被很多教師所采用，憑借直觀、生動的動態視覺效果備受學生和教師的喜歡。在微課視頻中引入視頻，更會拉近與學生的距離。

（1）制作視頻。智能手機的出現，不僅方便了我們的生活，更使視頻的錄制更簡單、更方便。（2）下載視頻。眾多網絡愛好者不求自己的利益，把自己制作、整理的一些優秀素材，通過網絡平臺的方式共享給大家即資源共享。資源共享為很多求學者提供各種學習需求，也給很多喜歡探索的有志人士提供了更多的創造靈感。在微課視頻的制作中，為了迎合學習者的需求心理，讓學生得到更多的實惠，選擇一些網上流行的視頻作為我們的學習素材，也是一種不錯的選擇。

4.聲音錄制

在聲音的處理中，很多資料顯示是用一邊操作

一邊錄音的方式錄制視頻。但根據本人經驗總結發現，這樣的操作方法，在語音、語調的表現上缺乏一定的情感。微課視頻中，以畫面為主，看不到教師的肢體語言，只能通過語言情感的變化來感受教學內容的變化。而一邊操作一邊錄音的方式，不僅要考慮操作步驟是否精準，也要考慮語音、語速處理是否得當，更要考慮旁白講解是否正確。這一心三用的做法一定要在技術上、語言上下一番工夫，為此應采用一心一用的方法，將聲音錄制與操作視頻分開來錄制。

5.后期編輯

Camtasia Studio屏幕錄制軟件不僅有錄屏的功能，還有對音頻、視頻的后期編輯功能。案例以演示操作為主，添加動畫為輔，動態效果已經很豐富，無需再添加更多的特效，該軟件就完全能夠滿足后期編輯的需要。

（1）導入素材。將準備好的各個素材導入軟件。（2）編輯聲音。將聲音素材按照分鏡頭腳本設計的標準，依次擺放音頻軌道，并對音頻進行剪輯。（3）編輯視頻。根據聲音的快慢調整視頻的速度，使聲畫同步;如有需要可以添加字幕，即將旁白導入。（4）最后根據需要添加背景音樂。最后發布分享，生成mp4格式視頻上傳網絡，微課視頻制作完成。

微課視頻開發過程的關鍵在于設計，對制作水平的要求并不高，主要是突出教學思路的創新。在設計中如何將枯燥的理論藝術化，在制作中如何將抽象的文字生動化，是微課視頻關注的熱點;在制作的過程中，激發學生學習的熱情，開啟學生創新的能力，是微課視頻設計的重點。微課視頻雖“微”小，但開發過程缺一不可。

參考文獻：

黎加厚.微課的含義與發展[J].中小學信息技術教育，2013（4）.