編輯出版專業本科生就業前景調查

摘 要 湖北民族學院作為國內最早開設編輯出版專業的民族高校，其師資水平，教育水平和專業方向就業率相對較高，對于調查研究編輯出版專業本科生的就業前景具有很高的科研價值。同時，編輯出版專業是研究國內外出版業運行規律并指導出版實踐發展的一門應用性學科，對于理論的掌握和實踐經驗的要求很高，如何進行對高素質人才的全面培養和就業方向的指導，成為不可避免的問題。為此，民族高校的編輯出版學專業應該立足于民族地區特有的優勢，適度的調整專業課程的設置和高素質人才的培養模式，進一步加強師資隊伍建設，來培養綜合型的編輯出版專業人才來適應社會發展為目標。

關鍵詞 編輯出版專業 民族高校 就業前景 目標

隨著國內外科學技術的迅猛發展，“大數據”時代的到來，導致我國的出版業也在從介質制作在向傳播技術方向轉型，面對新時期的挑戰，民族高校地區的編輯出版專業人才要想獲得可持續發展、在就業方面獲得突出表現，就必須以科學發展觀為指導思想，立足于少數民族地區高校的特色優勢，優化教育體制，實現方向性培養，努力培養出大批具有夯實的理論基礎和高水準實踐能力的綜合性人才。以此為基點，來根本上解決社會新形勢下的編輯出版專業本科生的就業問題，推動編輯出版事業的高質量發展。

一、編輯出版專業本科生就業現狀調查分析

我國自1984年在高校設置編輯出版專業以來，從開始試行的部分高校已經發展超過五十所，每年培養的各層次的編輯出版人才已達到8000人以上，并有繼續擴大的趨勢。伴隨著就業壓力的增加，高校大學生的就業問題成為社會的焦點話題，一邊是廣大的大學畢業生不斷地抱怨工作難的現狀，另一方面則是各大編輯出版單位找不到適合企業發展所需要的綜合性人才，甚至很多單位對員工的選擇以漢語言和新聞類畢業生為主，而不是側重于編輯出版專業的畢業生。

湖北民族學院在2004年成為我國首個開設編輯出版本科專業民族高校以來，到目前為止已經有11年的發展歷史，從2004年開始進行編輯出版專業本科生招錄來看，目前以招生近1000人左右，畢業近550人左右。就業狀況究竟如何？究竟是什么原因造成了現在的現狀？未來編輯出版專業的學生又是怎樣的就業前景？帶著這些問題，采取了對湖北民族學院的編輯出版專業學生進行走訪調查，并結合學校招生就業處該專業畢業生的現狀，以及文學與傳媒學院教學科的相關數據，調查情況如表1：

從2008-2014年畢業生的數據可知，招生人數和畢業人數逐年增加，其中15%考取研究生，35%進入了相關的媒體和出版社，10%考上了公務員，但是還有40%的學生從事著與本專業不相關的工作或是面對著就業困難的問題。綜上可知，編輯出版專業的學生考取研究生、公務員的比例占到了25%，從事本專業方向工作的占到了35%，40%的畢業生從事其他類型的工作。相對于其它高校就業問題來說，屬于大同小異，可是所暴露出的問題的問題并不能因此忽視。

二、編輯出版專業本科生就業問題原因

對于高等本科院校編輯出版專業畢業生的就業問題，已經有很多專家學者做出了初步的調查分析。并不同程度的暴露出各種問題的所在。如：師資力量薄弱、教學硬件設施不完善、教學安排不合理、專業書籍選取不得當和理論實踐不協調統一等等。但，對于地處荊楚大地的民族高校——湖北民族學院來說，在就業問題上還是有著大同小異的。

（一）“填充式”學科設置

編輯出版專業是一門應用性學科，對于理論的掌握和實踐經驗的要求非常高。在日常學習中，應該有其特定的專業書籍，而不能根據教師擅長的學科來進行授課設置，忽略了專業特性，違背了人才培養規律，與教育教學大綱相沖突。故導致編輯出版專業的畢業生就業形勢不容樂觀，從湖北民族學院編輯出版專業的課程設置中可窺見一斑。

由表2可知，編輯出版專業的書籍與漢語言、廣播電視新聞和廣播電視編導專業，多有重合，并且將其他學科的專業課程作為本專業的專業課程來學習，嚴重不符合編輯出版專業的理論知識的學習，對就業產生嚴重影響。同時，過多的設置過多的理論課程學習，而忽略了編輯出版專業是一門理論與實踐要求極高的學科類型，對于實踐課程的減少，等同于在未來的就業競爭中降低自身的競爭能力一般，致使很多專業學子在走入職場后感覺到所學甚少、甚雜、甚是苦惱。

（二）專業人才培養，缺乏少數民族地區特色

湖北民族學院位于恩施土家族苗族自治州，屬于民族類高校，編輯出版專業人才更是肩負著振興少數民族文化的重任。其專業文化培養應結合少數民族地區特色為主，然而實際上民族類高校編輯出版專業卻是“同質化”現象嚴重，盲目模仿名牌院校的課程安排，所培養人才不適應少數民族地區的文化發展需要。不符合少數民族地區就業崗位對于人才的要求。也是導致編輯出版專業本科生就業前景堪憂的一個重要原因。

（三）編輯出版專業人才自身“含金量”低

外部的因素雖然嚴重影響著編輯出版專業人才的就業前景。但我們不能忽略人才自身所存在的諸多問題。首先，絕大部分的高校，在理論課程的設置方面都存在一定的問題，然而很多學子卻以此為借口。來逃避現實，疏于對理論知識的學習和掌握，造成理論知識應用時知識鏈條的脫節；其次，隨著大學“放養式”的教育體制，很多人由于自身惰性原因，不能深入學習編輯出版專業知識，不能理解其內在的涵義，從而喪失對本專業的學習熱情和興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，沒有興趣，不進行學習，就勢必造成人才含金量降低；最后，新興媒體的沖擊下，擾亂了廣大出版專業人才的視聽，紛繁的社會誘惑，使學子們喪失了面對學習時應有的定力，每天在金錢社會中幻想，缺乏實際的行動，沉醉于網絡世界帶來的樂趣，而沒有將理論學習之外的時間，應用于專業實踐，豐富自身等等。

三、編輯出版專業本科生就業問題的建議

（一）改善課程設置，實現針對性教學

國外高校中，普遍開設了細分度高，針對性和指導性都很強的圖書營銷、圖書市場、廣告宣傳、經營技術等市場方面的課程，鑒于編輯出版專業書籍雜而不精，教師應關注出版專業領域的前沿問題，來選取針對性較強的書籍，學校也應該依據自身特色來相應制定有實際性意義的學科。豐富學生的專業理論知識，避免“因師設課，無師而缺”的現狀。除此之外，要增設實踐類課程，讓理論與實踐相結合，實現高校在校畢業生與畢業后的工作橋梁架構，學院夜鶯加強與恩施日報、恩施晚報、恩施電視臺等實踐單位的合作交流，努力為編輯出版專業學子尋找實踐平臺，才能真正意義上緩解就業壓力，增加專業方向的就業比重。

（二）民族高校專業學科建設，應“因地制宜”

羅紫初先生認為：編輯出版學專業的“課程體系構建既要考慮專業設計的整體目標，又要展現各高校的辦學特色，就是全國各高校開辦的編輯出版學專業在專業課程上設置不應該完全雷同，要允許各高校根據自己的特長強化某一方面的知識教育，增設與此相關的課程，形成自己的辦學特色”

湖北民族學院地處恩施市土家族苗族自治州，是一少數民族聚居的地區，少數民族具有特有的文化底蘊深厚，編輯出版專業應牢牢把握這一先天優勢，并以此為基點，將少數民族的文化學習納入自身的理論學習體系中去，同時對于少數民族的文化了解，需要同學們深入田間去了解，在此過程中也能將“田野調查”的研究方法進行鞏固，增強理論與實踐的結合。充分考慮自身所處的環境，立足于本地區的少數民族特色，大打民族牌，充分挖掘民族文化元素，推動編輯出版專業的畢業生更好的適應本地區的就業要求，提高專業素養和理論與實踐的積累，增強就業崗位上的核心競爭力，亦或是成為少數民族地區的文化傳播先行者。

（三）整合資源，努力提高自身綜合素質，培養復合型編輯出版人才，推動就業

湖北民族學院是一所綜合性民族學院，現有49個本科專業，涵蓋法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫學、管理學、經濟學9大學科門類，有18個專業招收雙學士學位，我們可以鼓勵編輯出版專業的學生進行第二學位的學習，解決就業面窄，學科背景單一的問題。

隨著大數據時代的到來，互聯網等新興媒體的快速發展，當代大學生應該以此為契機，利用網絡和信息的便利加強學習，充分汲取先進的經驗，來豐富自身發展。同時，對于學習方面，不能以愛好為主，忽略學習本身的價值，只有這樣，才能將所學知識學扎實。為未來的就業發展提供一個良好的平臺。

加強理論的學習和實踐經驗的積累，把握時代發展的脈搏，關注新興媒體和編輯出版學術前沿的發展狀況，明確學習方向，有針對性的進行學習，盡量保證編輯出版專業的學子，在以后的就業中能做到學有所用，能符合社會發展對復合型編輯出版人才的要求，真正推動編輯出版專業本科生的就業。

四、編輯出版專業本科生就業前景展望

湖北民族學院作為最早開設編輯出版學專業的民族高校，經過了11年的艱苦發展，現如今已經取得豐厚的發展成果。經調查得知：近11年來，湖北民族學院已為少數民族地區提供了近600名優秀的編輯出版專業畢業生， 推動了以恩施土家族苗族自治州為中心的少數民族地區的新聞出版事業的發展。隨著科技的進步，新媒體的發展，少數民族的優秀文化將走向世界，民族高校的編輯出版專業也勢必面臨著新的挑戰和機遇，在只有35%的畢業生從事編輯出版工作的大前提下，應該冷靜思考，通過這份調查分析未來的就業前景和發展走向，堅持用“大文化、大媒介、大編輯、打出版”的理念來發展自身，植根于民族地區高校特有的優勢和特色，努力培養出適應時代發展潮流的高素質、復合型編輯出版人才，為民族類高校爭光，為民族地區的新聞傳播事業貢獻出自己的力量。

基金項目：本文系湖北民族學院2014年大學生科研創新項目成果（項目名稱：編輯出版專業本科生就業前景調查——以湖北民族學院為例 項目編號：2014W104）

參考文獻：

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