芻議計算機應(yīng)用教學技巧探討

摘 要 無論是普通高等教育還是高等職業(yè)技術(shù)教育，提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，都是計算機教育的根本任務(wù)。多年來，項目教學法已經(jīng)逐步滲透到每一個專業(yè)教學領(lǐng)域，并改變了原來的傳統(tǒng)教學方法。本文圍繞計算機技術(shù)的應(yīng)用教學，就一些教學技巧進行探討。

關(guān)鍵詞 教學技巧 計算機應(yīng)用 探索研究

計算機教育是一項融知識性與技能性于一體的教育，提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，是計算機教育的根本任務(wù)，這不僅對傳統(tǒng)教育管理和教學模式提出了更高的要求，同時，也對教育改革產(chǎn)生了深遠的影響。綜合近幾年來的教學實踐與體會，本文認為項目教學法將能極大地推進我們的計算機教學改革。

一、了解一點項目教學法的基本常識

我們都知道，項目教學給教師和學生的關(guān)系帶來了的巨大的變化，不再是以往傳統(tǒng)教學的教師一言堂局面，真正體現(xiàn)教學中學生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出具有獨立探索、勇于開拓進取的創(chuàng)新實踐能力的學生。

實踐性、自主性、發(fā)展性長期項目與階段項目相結(jié)合，構(gòu)成為實現(xiàn)教育目標的認知過程、綜合性、開放性，是項目教學法的基本特點，在評價時還可以把握以下幾個方面：評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

二、計算機教學中的技巧

改革教學方法，把計算機理論教學和實踐教學有機地結(jié)合起來，是目前廣大計算機教師極待解決的問題。

1、在實施項目教學法過程中注意遵循幾個原則。

一是以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)自身行為的信息來實現(xiàn)自我反饋；同時不能忽略教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，負責整個教學的設(shè)計和組織，直接參與學生的討論。

二是項目的選取是學習的關(guān)鍵。選取項目要以教學的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實的對象為材料。既要包含基本的教學知識點，又能調(diào)動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取，教師要注意啟發(fā)學生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。

三是創(chuàng)設(shè)學習的資源和協(xié)作學習的環(huán)境是教師最主要的工作。“協(xié)作學習”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵，教師要積極創(chuàng)設(shè)學生小組討論交流的情景，讓學生在群體中共同批判各種觀點和假設(shè)，協(xié)商解決各路難關(guān)，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到全體學生共同完成意義的建構(gòu)。

三是以學生完成項目的情況來評價學生學習效果。教學不是圍繞教學目標進行，而是圍繞完成項目設(shè)計、達到意義建構(gòu)這一中心來展開的，所以評價學生學習效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。

2、在計算機教學實施過程務(wù)必靈活機動。

一是注重精心設(shè)計項目。好的學習任務(wù)，首先應(yīng)能激發(fā)學生興趣，引發(fā)其思考，使學生產(chǎn)生一種解決問題欲望。項目設(shè)計質(zhì)量直接決定學生掌握知識，培養(yǎng)各層次學生的創(chuàng)新實踐能力。

二是創(chuàng)設(shè)實踐可行的問題情境。教師設(shè)計問題目的是通過學生對問題解決活動學習知識技能，激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力，在教學過程中教師要根據(jù)教學需要不斷結(jié)合實際生活，用“問題”來引導(dǎo)學生自學。

三是掌握項目設(shè)計中的層次性。根據(jù)學生的實際水平來設(shè)計每一個模塊，針對不同程度的學生來設(shè)計不同層次的練習。

四是要讓學生積極參與。精心組織教學內(nèi)容，使學生能順利地解決“問題”。在評價過程中要充分發(fā)揮學生的評價能力，適時引導(dǎo)學生通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，學習別人的特長和優(yōu)點，以評價促進學習，讓學生在互評中相互學習、相互促進，共同提高。同時，項目的設(shè)計要適當留白。

三、在計算機教學中實施項目教學法時需注意的幾個問題

1、課前熟悉項目內(nèi)容進行深入研究，并準備好項目討論可能涉及到的有關(guān)知識。

2、項目活動團體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排。

3、項目實施過程要完整有序。

4、教師的指導(dǎo)要恰到好處。針對不同層次的學生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同，要讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。

5、在項目內(nèi)容討論評估時，教師要尊重學生的成果，不要在學生面前評論誰對誰錯。

6、注意與其它教學手段的協(xié)調(diào)。介紹項目內(nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和討論的熱情。

7、引入項目教學法，要讓每位學生都參與項目。在教學過程中，不能讓一部分基礎(chǔ)差的學生依賴能力強的學生，要讓他們在項目推進過程中有事可做，所以在項目分工后還是要求每個學生都有自己的設(shè)計結(jié)果，結(jié)合推行“一幫一”的措施，安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。

8、引入項目教學法，有必要為學生建立學習幫助系統(tǒng)。為學生由被動接受的學習方式向主動探索、自主學習的學習方式的轉(zhuǎn)變建立一個臺階。教材問題、項目總結(jié)也是必不可少的，要把項目進行拓展和延伸。

綜上所述，計算機教學可以博采眾長，取它山之石以為我用，靈活機動地大膽突破傳統(tǒng)的教學模式，通過解決學生身邊的一些現(xiàn)實問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握，從以教師傳授知識、技能為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾匾晫W生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又突出學生的主體地位，培養(yǎng)社會需求的計算機技術(shù)人才。

（作者單位：武漢鐵路橋梁學校）