淺析未成年人犯罪心理及預(yù)防機(jī)制

未成年人的成長狀況關(guān)系到國家的前途與命運(yùn)，然而未成年人犯罪是當(dāng)今世界一個(gè)引人注目的話題，它與環(huán)境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，世界各國的未成年人犯罪率一直居高不下。本文從未成年人的心理層面入手，探究未成年人犯罪的原因，通過分析未成年人犯罪的特點(diǎn)提出解決、預(yù)防未成年人犯罪的方案。

一、未成年人犯罪的概述及犯罪心理產(chǎn)生原因

1、未成年人犯罪的含義

未成年人犯罪是相對于成年人犯罪來講的。狹義的未成年人犯罪是指刑法意義所禁止的未成年人實(shí)施的應(yīng)受刑罰處罰的行為；廣義的未成年人犯罪包括狹義的未成年人犯罪，也包括《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中規(guī)定的“未成年人違法行為、不良行為及嚴(yán)重的不良行為”。

我國內(nèi)地所說的未成年人犯罪指的是，14周歲到18周歲的青少年所實(shí)施的違法犯罪的行為。具體來說，我國在刑法第17條中把刑事責(zé)任年齡劃分為完全不負(fù)刑事責(zé)任年齡、相對負(fù)刑事責(zé)任年齡和完全負(fù)刑事責(zé)任年齡三個(gè)階段。

2、未成年人犯罪的特點(diǎn)

從犯罪主體上來說：文化程度普遍偏低；犯罪年齡低齡化的趨勢不斷增強(qiáng)；重犯罪率較高。

從犯罪行為上來說：犯罪手段日趨成人化、智能化；犯罪類型多樣，暴力型犯罪增加；涉毒、涉性犯罪增加。

從犯罪主觀方面來說：未成年人犯罪動機(jī)具有單純性、盲目性的特點(diǎn)，犯罪動機(jī)的形成大多缺少深思熟慮，作案前沒有明確目的，存在犯罪故意的偶發(fā)性、突發(fā)性、沖動性，甚至沒有目的的簡單模仿，犯罪目的往往簡單而荒誕。

3、未成年人犯罪心理形成的原因

從未成年人犯罪的主觀原因來說：生理上的不成熟性；心理上的不穩(wěn)定性。

從未成年人犯罪的客觀原因來說：家庭原因；學(xué)校原因；社會原因；立法不健全。

二、未成年人犯罪預(yù)防之措施

1、家庭防御措施。家庭預(yù)防措施是指家庭成員通過積極家庭行為營造和保持良好的家庭環(huán)境，矯正未成年人的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)未成人健康成長。營造良好家庭環(huán)境是家庭成員的共同責(zé)任，夫妻雙方應(yīng)率先遵守家庭道德防止家庭的破裂，家庭成員應(yīng)通過文明的言行舉止，潛移默化地發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。

2、學(xué)校預(yù)防措施——學(xué)校是預(yù)防犯罪和保護(hù)權(quán)益的主陣地。

人的一生有近三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，教育質(zhì)量的高低關(guān)系到一個(gè)人的成材與否，因此，學(xué)校教育對人的一生有重大影響。學(xué)校是向未成年人傳授知識的場所，無論在教育的力量上、教育內(nèi)容上、教育形式和教育時(shí)間上，都優(yōu)越于其他場所，學(xué)校教育要把教書和育人結(jié)合起來，教師首先樹立與我國依法治國基本方略和政治文明建設(shè)要求相適應(yīng)的法律素質(zhì)，在學(xué)生的道德品質(zhì)教育中以身作則，與學(xué)生平等相待，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3、自我預(yù)防措施。

辯證唯物主義認(rèn)為，在事物發(fā)展中內(nèi)因總是起決定作用的，未成年人對違法犯罪的自我防范意識和能力在預(yù)防未成年人犯罪中具有重要意義。提高未成年人對犯罪的自我防范意識，增強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)其辨別是非和自我保護(hù)的能力，使其自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害是非常必要的。要搞好未成年人犯罪的自我預(yù)防，一是未成年人通過自覺遵守道德規(guī)范和法律并以此約束自己，防止出現(xiàn)不良行為。二是未成年人運(yùn)用自己的力量來保護(hù)自己，預(yù)防社會或他人對自己的侵害，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4、法律與制度的預(yù)防。

制定和完善預(yù)防未成年人犯罪的法律體系，是預(yù)防和減少犯罪，維護(hù)社會穩(wěn)定的需要；是創(chuàng)造和維護(hù)有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要。

①建立未成年人保護(hù)配套的工作體系，強(qiáng)化預(yù)防未成年人犯罪工作保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，提高他們的綜合素質(zhì)。

②制定專門未成年人法規(guī)，積極展開未成年人犯罪之預(yù)防。

要從我國實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)制定一系列相關(guān)的未成年人法規(guī)，并注意之間的區(qū)別與銜接，形成我國科學(xué)的未成年人法律體系。

③完善預(yù)防未成年人犯罪的司法制度。

盡管我國在預(yù)防未成年人犯罪方面做了不少工作，也取得了無可否認(rèn)的成績，但是，對照未成年人司法國際準(zhǔn)則和未成年人犯罪現(xiàn)狀，我們還有許多薄弱環(huán)節(jié)。20世紀(jì)初期，李斯特的教育刑思想代替康德的報(bào)應(yīng)刑思想，由此引發(fā)了刑事法理論、制度和程序的重大變革，教育刑思想由此而成為少年法的理論基礎(chǔ)之一。我國傳統(tǒng)的、斗爭式的司法模式難以適應(yīng)預(yù)防未成年人犯罪和建設(shè)和諧社會的要求。

三、結(jié)束語

盡管人類社會早已注意到未成年人具有不同于成年人特性，但是在人類漫長的歷史上卻長期沒有形成未成年人的觀念。人類習(xí)慣于以成年人的思維來思考未成年人，習(xí)慣于把適用于成人的“成熟”而又“行之有效”的經(jīng)驗(yàn)性準(zhǔn)則強(qiáng)加于未成年人，習(xí)慣于在“愛的名義”下心安理得地做出諸多實(shí)際傷害未成年人的事情，尤其是在中國這樣一個(gè)有著深厚儒家文化背景的國家。雖然中國有著悠久的恤幼傳統(tǒng)，但因中國儒家文化歷來忽視未成年人的主體性地位，忽視未成年人天性、身心特征，而純粹把未成年人視為的父權(quán)、君權(quán)客體的結(jié)果。傳統(tǒng)儒家文化積淀的慣性作用，使得未成年人客體化的思維依然影響著現(xiàn)代社會。

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