用教師的三維魅力培育三方滿意學(xué)生

【摘 要】本文針對(duì)目前中職生源的三難現(xiàn)狀，通過(guò)搭建教師人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力成長(zhǎng)平臺(tái)，用教師的三維魅力教育、感染學(xué)生，從而讓家長(zhǎng)放心、學(xué)校滿意、企業(yè)滿意。

【關(guān)鍵詞】中職教師 人格魅力 學(xué)識(shí)魅力 職業(yè)魅力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11B-0060-03

一、中職學(xué)校形勢(shì)嚴(yán)峻，教師面臨“三難”問(wèn)題

當(dāng)前，中職學(xué)校的規(guī)模、辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境都有了明顯提升，但進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在三難問(wèn)題。一是難管：思想道德素質(zhì)相對(duì)較低，缺乏自信心；法紀(jì)是非觀念相對(duì)淡薄，自控能力較差。二是難教：文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是難適應(yīng)：缺乏對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位要求知之甚少。而與其他類(lèi)型的學(xué)校相比，中職的教育工作所針對(duì)的情況更為復(fù)雜，所面臨的形勢(shì)更為嚴(yán)峻，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更為沉重。

圖1：中職學(xué)生三難現(xiàn)狀圖

作為中職教師，具有豐富的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的魅力。要用教師的人格魅力教育和感染學(xué)生，用教師的學(xué)識(shí)魅力來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樹(shù)立自信心，用教師的職業(yè)魅力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)精神。

二、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，打造三維魅力教師

練就三維魅力教師，以教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，培育學(xué)生具備企業(yè)崗位需求的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與職業(yè)精神，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意、企業(yè)滿意，提高中職教育的美譽(yù)度和吸引力。

圖2：教師的三維魅力培養(yǎng)關(guān)系圖

（一）師德為先，評(píng)、樹(shù)、修結(jié)合提升教師的人格魅力

1.評(píng)：制訂教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，制訂《柳州市交通學(xué)校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合年度考評(píng)，對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行考核。對(duì)于優(yōu)秀的教師，給予必要的表彰和鼓勵(lì)；對(duì)師德考核不合格者，依照道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以嚴(yán)肅處理。讓教師形成提升魅力的自主意識(shí)，促進(jìn)師德的升華和為人師表道德魅力的提升。

2.樹(shù)：樹(shù)立魅力教師典范。通過(guò)年度評(píng)優(yōu)、宣傳板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，踐行“文明、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)和“依托汽車(chē)、校企合一、重德強(qiáng)技、服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立育人為本、德育為先、能力為重的理念，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，樹(shù)立讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。引導(dǎo)教師注重修養(yǎng)、注意言行，練就舉止優(yōu)雅的品格魅力，處處給學(xué)生做表率。“身正為師，學(xué)高為范”，用教師高雅、文明的言談舉止修正學(xué)生思想品質(zhì)。通過(guò)自身的言傳身教去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀，不斷進(jìn)取，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

3.修：自主修煉。人格需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每一位教師的自我修煉。培養(yǎng)健全的人格，形成善良、寬容、慈愛(ài)、忠誠(chéng)的性格，具備樂(lè)觀的心態(tài)、優(yōu)雅的氣質(zhì)、執(zhí)著的精神。通過(guò)專家講座，如邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)名師彭朝暉以自身成長(zhǎng)經(jīng)歷談職業(yè)教育、組織觀看最美教師視頻等方式，引導(dǎo)教師通過(guò)自我修煉，做到樂(lè)觀向上、細(xì)心耐心、有親和力。從自身積累入手，隨時(shí)注意保持衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌，形成追求完美的思想魅力，以高尚的師德建構(gòu)人格力量。

（二）能力為重，產(chǎn)、研、培并舉提升教師學(xué)識(shí)魅力

1.產(chǎn)：落實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐制度，采取“工教結(jié)合”的方式集中或分散進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。定期把教師送到相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)鍛煉，跟班生產(chǎn)，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練，以勝任崗位工作。同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)校本教材，提高教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、授課技巧、教學(xué)評(píng)估等工作能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的吸引力，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在“校中廠”和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為教師設(shè)置企業(yè)崗位，讓教師主動(dòng)參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，特別是利用好校內(nèi)模擬工廠車(chē)間，讓教師從對(duì)外承接加工業(yè)務(wù)做起。如校中廠 —— 柳州玄通工貿(mào)公司數(shù)控車(chē)間的教師利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展對(duì)外生產(chǎn)活動(dòng)，承攬企業(yè)零件加工。由初始廢品率較高、生產(chǎn)效率較低到廢品率逐步降低，最后控制在企業(yè)要求的范圍內(nèi)，不斷提高效率。通過(guò)生產(chǎn)鍛煉，教師對(duì)生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品質(zhì)量的控制方法有了新的認(rèn)識(shí)和提升，生產(chǎn)能力提高很快。

通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，讓教師更好地了解產(chǎn)業(yè)，熟悉產(chǎn)品，掌握生產(chǎn)，了解區(qū)域及行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求。加強(qiáng)了與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作能力，為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，促進(jìn)校企合作與提供社會(huì)服務(wù)能力，收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息能力。

2.研：研發(fā)與服務(wù)拓展教師知識(shí)的廣度和深度，提高教師服務(wù)企業(yè)能力和教學(xué)能力。學(xué)校大力提倡教師參與企業(yè)定制服務(wù)與研發(fā)活動(dòng)，定制服務(wù)與研發(fā)對(duì)學(xué)校可產(chǎn)生多方位輻射效應(yīng)，既加強(qiáng)了與企業(yè)生產(chǎn)部門(mén)的聯(lián)系和合作，也為教師創(chuàng)造了生產(chǎn)實(shí)踐和繼續(xù)提高的機(jī)會(huì)和條件，幫助他們開(kāi)闊眼界、了解市場(chǎng)需求，從而加快教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)改革。

3.培：建立國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)專業(yè)培訓(xùn)與校企互培相結(jié)合，以高職對(duì)口培訓(xùn)為重點(diǎn)，專家講座與校內(nèi)外交流為補(bǔ)充的師資培養(yǎng)方案。著重培養(yǎng)教師的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，職業(yè)教育知識(shí)，職業(yè)背景知識(shí)，課程教學(xué)知識(shí)和自然人文、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識(shí)。不斷更新教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的學(xué)識(shí)魅力。通過(guò)校本培訓(xùn)邀請(qǐng)校外專家來(lái)校講學(xué)、安排本校信息技術(shù)專業(yè)教師做講座和組織教師進(jìn)行校內(nèi)討論或信息知識(shí)競(jìng)賽等，全面提升教師信息素養(yǎng)。

（三）終身學(xué)習(xí)，賽、訓(xùn)、演互補(bǔ)提高教師的職業(yè)魅力

1.賽：學(xué)校鼓勵(lì)教師參加技能大賽或者指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促使教師深入了解行業(yè)崗位，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)改革能力。通過(guò)大賽標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)技能訓(xùn)練具有完整性和針對(duì)性；大賽內(nèi)容對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)革新課程內(nèi)容。技能大賽的考核方式，促進(jìn)了教師深化“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式改革，讓適應(yīng)大賽要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體教學(xué)模式成為主流，多學(xué)科綜合理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)成為方向。而專業(yè)教師為了讓學(xué)生在大賽中取得好成績(jī)，就會(huì)自覺(jué)地不斷提高實(shí)踐能力、專業(yè)能力和教學(xué)改革能力，進(jìn)而提升了教師的教學(xué)魅力。

學(xué)校定期開(kāi)展全校性的教學(xué)能力大賽，以賽促教，全面提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力及學(xué)生管理與評(píng)價(jià)能力。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，從有效的教學(xué)向魅力的教學(xué)提升，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受教師的教學(xué)魅力，形成強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。

2.訓(xùn)：通過(guò)專題講座、形體形象訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要充分體現(xiàn)師愛(ài)與寬容，尊重信任學(xué)生、了解關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、做到為人師表、作風(fēng)民主。時(shí)刻注重師德形象、理念形象、語(yǔ)言形象、行為形象、文字形象、外貌形象，充分展現(xiàn)教師的學(xué)識(shí)美、氣質(zhì)美、性格美、發(fā)型美、服飾美、形體美，提升教師的形象魅力。用教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整潔的衣著、端莊的外表、和諧的動(dòng)作表情、工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由愛(ài)其師而樂(lè)于學(xué)。

3.演：通過(guò)演講比賽、辯論賽、文藝匯演、微電影等方式，提高教師的溝通合作能力和語(yǔ)言素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。讓教師努力把語(yǔ)言學(xué)家的用語(yǔ)準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)家的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、哲學(xué)家的哲理深邃、演說(shuō)家的論證雄辯、藝術(shù)家的豐富情感融于一身，使教學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)密的科學(xué)性、鮮明的教育性、豐富的情感性、生動(dòng)形象并具有明顯的節(jié)奏感，提升教師的語(yǔ)言魅力。

教師用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。深入學(xué)生的性格特征和情感、知識(shí)基礎(chǔ)之中，啟發(fā)學(xué)生的心智、開(kāi)啟學(xué)生思維，用語(yǔ)言傳達(dá)思想、氣質(zhì)、感受。用極具感染力的語(yǔ)言，提升學(xué)生的吸引力和信服力，與學(xué)生心靈進(jìn)行活生生的交流，吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。

三、構(gòu)建三維魅力教師平臺(tái)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)

（一）成立機(jī)構(gòu)促落實(shí)

學(xué)校組建以覃敬新書(shū)記為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把教師職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。建立以馮明源校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂教師職業(yè)成長(zhǎng)與培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力的培養(yǎng)。

（二）搭建教師三維魅力成長(zhǎng)平臺(tái)

1.搭建由國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)專業(yè)培訓(xùn)與校企互培相結(jié)合，高職對(duì)口培訓(xùn)為重點(diǎn)，專家講座與校內(nèi)外交流為補(bǔ)充的師資培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師職業(yè)教育理念的更新、知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提升。

2.搭建研發(fā)與服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)教師教研能力的提高和為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題能力的提升。

3.搭建比賽與展示平臺(tái)，促進(jìn)教師三維魅力交相輝映與競(jìng)相提高。

（三）營(yíng)造教師三維魅力成長(zhǎng)環(huán)境

通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、廣播、宣傳板報(bào)樹(shù)立魅力教師典型；通過(guò)教學(xué)能力大賽，讓魅力教師脫穎而出；通過(guò)年度的評(píng)優(yōu)、評(píng)先，引導(dǎo)人人成為深受學(xué)生喜愛(ài)的魅力教師。

四、增強(qiáng)三維魅力教師影響力，培育三方滿意學(xué)生

（一）教師人格魅力使學(xué)生“聽(tīng)話”，家長(zhǎng)放心

教師的人格魅力得到提升。把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，樹(shù)立讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念，形成了為人師表的道德魅力、舉止優(yōu)雅的品格魅力和追求完美的思想魅力。增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的吸引力和親和力，使學(xué)生能自覺(jué)地把老師當(dāng)作親人和朋友，樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)和教育。“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，通過(guò)開(kāi)展文化、體育、科技、志愿服務(wù)等形式多樣、意義重大、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性高的第二課堂，學(xué)生參與率100%，取得良好成效，提升了“活動(dòng)育人”的意義，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心，吸引了越來(lái)越多的中學(xué)畢業(yè)生前來(lái)就讀。

（二）教師學(xué)識(shí)魅力使學(xué)生“好學(xué)”，學(xué)校滿意

教師的學(xué)識(shí)魅力得到提升。通過(guò)產(chǎn)、研、培，教師逐步掌握廣博的文化知識(shí)、寬厚的教學(xué)知識(shí)和精深的專業(yè)職業(yè)知識(shí)，形成深受學(xué)生歡迎的學(xué)識(shí)魅力。以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革，將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的“雙證書(shū)”占專業(yè)總數(shù)100% ，“雙證書(shū)”獲取率達(dá)96.5%。學(xué)校承擔(dān)了柳州市“藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)計(jì)劃”，專家團(tuán)隊(duì)為企業(yè)提供汽車(chē)維修等技術(shù)指導(dǎo)200次，為企業(yè)解決技術(shù)難題7起，成為柳州最大的汽車(chē)人才培訓(xùn)基地，為柳州汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技能人才。

（三）教師職業(yè)魅力使學(xué)生“好用”，企業(yè)滿意

教師的職業(yè)魅力得到提升。通過(guò)賽、訓(xùn)、演使教師的教學(xué)能力、學(xué)生教育管理與評(píng)價(jià)能力、溝通合作能力和終身學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，教師的教學(xué)魅力、形象魅力和語(yǔ)言魅力得到有效提升。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力，從有效的教學(xué)向魅力的教學(xué)升華。企業(yè)爭(zhēng)相選用學(xué)校畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生的滿意度從82%提高到93%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%，其中92.6%分布于廣西，81%在柳州就業(yè)。提高了學(xué)校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，特別是柳州汽車(chē)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的能力，有力助推了柳州汽車(chē)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁增長(zhǎng)。

五、推進(jìn)三維魅力教師發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

（一）加強(qiáng)魅力教師的培養(yǎng)，提升技能人才質(zhì)量

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校改革發(fā)展的核心保障和永恒的主題，在學(xué)校教育過(guò)程中教師專業(yè)化職業(yè)發(fā)展讓教師和學(xué)生都獲得成功。對(duì)中職學(xué)校而言，單純的對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)與引導(dǎo)教師自主修煉教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和職業(yè)魅力，用樂(lè)觀向上的親和力感染和教育學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能成人，成為受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。

（二）搭建魅力教師發(fā)展平臺(tái)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力

教師三維魅力的形成，要靠學(xué)校搭建培養(yǎng)平臺(tái)、成長(zhǎng)平臺(tái)和展示平臺(tái)，更要靠教師的自主修煉。教師的專業(yè)成長(zhǎng)必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)相吻合，與學(xué)校、專業(yè)的發(fā)展相匹配，與學(xué)生的職業(yè)化成長(zhǎng)相協(xié)調(diào)，為學(xué)生的成才、企業(yè)的用工和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫偉國(guó).職業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)有效性的思考與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（4）

【資金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“教師素質(zhì)提升工程”（批準(zhǔn)文件號(hào)：桂教職成〔2015〕22號(hào)）

【作者介紹】陳華森，男，廣西容縣人，柳州市交通學(xué)校示范辦主任，高級(jí)講師。研究方向：中職教育改革發(fā)展。梁燕萍，女，廣西容縣人，柳州市交通學(xué)校高級(jí)講師。研究方向：中職教學(xué)、職業(yè)教育和教研工作。

（責(zé)編 羅汝君）