近三年全國高考新課標(biāo)（Ⅱ）理綜化學(xué)卷分析及備考建議

【摘 要】2015年，廣西迎來新課改的第一次高考，與內(nèi)蒙古、新疆、西藏、云南、甘肅、青海、吉林、貴州等用全國高考新課標(biāo)理綜卷（Ⅱ）。本文通過分析近三年全國高考新課標(biāo)理綜（Ⅱ）化學(xué)部分的高考真題，為2016年廣西化學(xué)高考備考復(fù)習(xí)提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 化學(xué)高考 備考建議

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11B-0121-02

全國高考新課標(biāo)（Ⅱ）理綜卷根據(jù)《新課標(biāo)考試大綱》命題，在考查考生基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，加強(qiáng)了對考生綜合能力和科學(xué)文化素養(yǎng)的考查。與以往大綱版相比，試題注重化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系。為了更好地進(jìn)行化學(xué)高考備考復(fù)習(xí)，本文重點(diǎn)從試題結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)以及高頻考點(diǎn)和熱點(diǎn)的分布分析近三年全國高考新課標(biāo)（Ⅱ）理綜化學(xué)試題，并闡明哪些主干知識應(yīng)在備考時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如何選做選修模塊。

一、試卷題型結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)與分值分布

二、按知識模塊分析試題的主要考查情況

（一）基本概念和基本理論

選擇題中一般考查基本理論和基本概念的3-4題，內(nèi)容多為元素及其化合物，大都源于必修1、必修2、選修4，大多屬于中等題，有1道為難度較大的題。總的來說，電化學(xué)主要考查電極的判斷、電極反應(yīng)式、電子流向、離子移向。元素推斷及元素周期律的應(yīng)用主要考查內(nèi)容為粒子半徑大小、原子序數(shù)、沸點(diǎn)、結(jié)構(gòu)示意圖。難溶電解質(zhì)的溶解平衡（Ksp）主要考查內(nèi)容為Ksp的溶度積常數(shù)的簡單計(jì)算（有時(shí)結(jié)合pH計(jì)算）或用溶度積常數(shù)判斷沉淀是否溶解或判斷沉淀產(chǎn)生的順序及轉(zhuǎn)化的條件。反應(yīng)熱、焓變主要考查內(nèi)容為蓋斯定律。電解質(zhì)溶液主要考查內(nèi)容為離子濃度的大小、溶液的pH、水的離子積常數(shù)。此部分必做題與以往大綱版的小綜合題差不多。化學(xué)平衡的內(nèi)容往往獨(dú)立為一道大題。

選做題考查的是元素的推斷及元素周期律的應(yīng)用、晶體類型或化學(xué)鍵判斷、原子或離子的電子排布式或電子排布圖、第一電離能或電負(fù)性判斷、分子或離子空間結(jié)構(gòu)、晶胞的有關(guān)計(jì)算。

綜上所述，在考查基本概念、基本理論時(shí)，往往以元素及其化合物的知識為主，它們之間往往相互交叉、滲透，題目位置不固定，考查形式信息（圖像、數(shù)據(jù)、表格、文字表述）的整合、提取和應(yīng)用也不同。在試卷中所占的比例還是比較大。在命題時(shí)，有一定的難度，區(qū)分度很強(qiáng)。

（二）元素及其化合物

選擇題中一般考查元素及其化合物的1題，一般考查生活常見物質(zhì)的性質(zhì)和生活常識，主要都源于必修1和必修2。總的來說，知識點(diǎn)分散，將元素及其化合物的知識穿插在實(shí)驗(yàn)、基本概念和基本理論、化學(xué)計(jì)算等大題中考查。以往大綱版常考有關(guān)H、C、N、O、S、Cl、Si、Na、Mg、Al等元素，但在新課標(biāo)中增加了許多，如，Br、Pb、I等，但不再有無機(jī)推斷大題。

綜上所述，在考查元素及其化合物的知識時(shí)，往往給出了大量的科學(xué)信息，加大實(shí)際背景材料，加入中國傳統(tǒng)文化，探索創(chuàng)新型問題，難度主要體現(xiàn)在加大對學(xué)生綜合能力和計(jì)算能力的考查。

（三）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

選擇題中一般考查有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容基本相對固定，一般考查的2題。考查的知識點(diǎn)集中在官能團(tuán)性質(zhì)、同分異構(gòu)體的判斷、有機(jī)反應(yīng)原理、有機(jī)反應(yīng)類型上。但大都比較簡單，都源于必修2有機(jī)部分，不涉及選修5。必做題中常以有機(jī)實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，但都以合成某有機(jī)物為載體考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識。其中，2012年2013年連續(xù)2年考查了有機(jī)實(shí)驗(yàn)。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)

選擇題一般考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的1題，考查內(nèi)容為基本操作、儀器的使用方法，這些內(nèi)容都源于必修1和必修2。必做題中在2012年2013年連續(xù)2年對有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查之后，又回歸到考查無機(jī)實(shí)驗(yàn)。2015年考查了CO2的制備和氧化還原反應(yīng)的滴定實(shí)驗(yàn)。

（五）化學(xué)計(jì)算

選擇題一般考查化學(xué)計(jì)算的1題，大多考阿伏加德羅常數(shù)問題，中等難度。此部分內(nèi)容主要分散在各個(gè)大題中進(jìn)行考查。難度一般較大，區(qū)分度也很強(qiáng)。主要考查質(zhì)量分?jǐn)?shù)、電子守恒、原子守恒計(jì)算，滴定實(shí)驗(yàn)中的計(jì)算，化學(xué)平衡常數(shù)“三段式”的計(jì)算，化學(xué)反應(yīng)速率、轉(zhuǎn)化率、離子濃度、溶度積常數(shù)、電化學(xué)與pH的計(jì)算，等等。

三、模塊選做題的考查特點(diǎn)與建議

（一）選修《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的特點(diǎn)與建議

主干知識點(diǎn)少且發(fā)散性弱，知識的邏輯聯(lián)系難以建立，因此考點(diǎn)集中，便于集中攻克。雖然內(nèi)容抽象、術(shù)語陌生，入門門檻較高，但知識點(diǎn)之間相對獨(dú)立，死記硬背的內(nèi)容較多，容易得分，但難以獲得滿分，適合記憶型的、基礎(chǔ)一般的學(xué)生選做。

題目一般給出的信息：① 范圍：前四周期元素； ②順序：原子序數(shù)依次增大、原子（離子）半徑的大小； ③電子層結(jié)構(gòu)與電子數(shù)關(guān)系； ④元素性質(zhì)（金屬性、非金屬新、氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性、最高價(jià)氧化物對應(yīng)水化物酸堿性）、化合價(jià)。

問題主要設(shè)置考查方式：①元素的位置、基態(tài)原子（或離子）的核外電子排布式（圖）； ②晶體的類型與化學(xué)鍵的類型；③第一電離能、電負(fù)性；④雜化軌道的類型、空間構(gòu)型；⑤典型物質(zhì)反應(yīng)的離子方程式、陌生反應(yīng)方程式；⑥晶胞的計(jì)算，晶胞的密度，物質(zhì)的化學(xué)式的書寫、配位鍵。

（二）選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的特點(diǎn)與建議

主干知識突出，切入點(diǎn)多，只要掌握各官能團(tuán)的性質(zhì)，即可快速推斷解題，便于學(xué)生得分。但知識點(diǎn)之間聯(lián)系密切，易導(dǎo)致小錯(cuò)鑄大錯(cuò)、連環(huán)錯(cuò)等現(xiàn)象；而且答題的模式的規(guī)范性強(qiáng)，易導(dǎo)致意外丟分。總的來說，有機(jī)知識系統(tǒng)性強(qiáng)，富有邏輯性，與以往大綱版的有機(jī)推斷、有機(jī)合成題差不多。部分邏輯推理弱的學(xué)生難以尋找問題解決的突破口，或無法完整推斷。適合善于推理，有機(jī)知識掌握較好的學(xué)生選做。

（三）選修《化學(xué)與技術(shù)》的特點(diǎn)及建議

主干知識突出，主要考查元素及其化合物與化學(xué)反應(yīng)原理相結(jié)合的內(nèi)容。考查方式往往以生產(chǎn)具有時(shí)代性的人類需要的產(chǎn)品為載體，以陌生環(huán)境為背景，重點(diǎn)考核化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用，但不會(huì)過分追求工業(yè)生產(chǎn)過程及其應(yīng)用的細(xì)節(jié)。相對前兩個(gè)選修模塊來說，難度要大些，區(qū)分度也更強(qiáng)，更體現(xiàn)為化學(xué)學(xué)科選拔人才的思想。適合化學(xué)基礎(chǔ)牢固、邏輯思維能力強(qiáng)，發(fā)散思維好的學(xué)生選做。

四、化學(xué)備考復(fù)習(xí)建議

（一）強(qiáng)化主干知識基礎(chǔ)

在新課標(biāo)的高考試題中，選擇題中有4-5題，掌握必修模塊的知識便可解題；有2-3題，掌握選修4模塊的知識方可解題。選擇題中往往有1道容易題，1道難題，5道中等題。大題的中等題，難度不大，但知識點(diǎn)細(xì)化，把多個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)綜合起來進(jìn)行考查。要想取得高分，必須掌握好基礎(chǔ)知識和知識點(diǎn)間的聯(lián)系。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)對每個(gè)知識點(diǎn)逐一落實(shí)，并及時(shí)進(jìn)行測評，以便查漏補(bǔ)缺。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)對五大主干基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系再進(jìn)行逐一落實(shí)與測評。

（二）把握高考命題趨勢，精心選做試題

高三第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量選擇能讓學(xué)生對每個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行逐一落實(shí)的試題，最好是高考真題的原型與變型。有能力的學(xué)校可以自編練習(xí)，以更適合學(xué)生需要。在第二輪復(fù)習(xí)中，則以知識專題為主，精選各版本高考真題、模擬題來給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。注重對信息的遷移和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生做到舉一反三。在第三輪復(fù)習(xí)中，在讓學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，教師注意收集與時(shí)代緊密相結(jié)合的話題材料信息，多讓學(xué)生做陌生環(huán)境下的試題，多讓學(xué)生做具有時(shí)代性的材料信息題。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)鏡、人們的生產(chǎn)生活都與化學(xué)知識有著密切的聯(lián)系。因此新課改加大了對有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)在高考中的考查。這表明了高考試題具有時(shí)代性，會(huì)隨著新課改的深入推廣而出現(xiàn)新的變化，隨著人民生產(chǎn)生活的需要而出現(xiàn)新的亮點(diǎn)。體現(xiàn)化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，服務(wù)于生產(chǎn)生活。我們應(yīng)立足教材，理解好教材，把握好課堂的深廣度，“以不變應(yīng)萬變”為原則，合理規(guī)劃好復(fù)習(xí)進(jìn)度，備好高三的每一堂課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部考試中心.2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合科考試大綱的說明[M].北京：高等教育出版社，2013

[2]教育部考試中心.2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合科考試大綱的說明[M].北京：高等教育出版社，2014

【作者簡介】姚翰英（1980- ）女，大學(xué)本科（理學(xué)學(xué)士），南寧市第三十六中學(xué)，中學(xué)一級教師，主要從事新課標(biāo)下化學(xué)高考考點(diǎn)、熱點(diǎn)的研究。

（責(zé)編 盧建龍）