百色老少邊山地區中職學校信息化教學的現狀及對策

【摘 要】百色老少邊山地區中職學校信息化教學的現狀不容樂觀，深層原因在于學校、教師、學生等三個方面。應查明百色老少邊山地區中職學校教育信息化建設滯后的原因，加強師資隊伍建設，逐步使百色老少邊山地區中職教師信息化教學水平得到提高，巧用信息化教學提高百色老少邊山地區學生信息化素養。

【關鍵詞】百色老少邊山地區 中職學校 信息化教學 現狀 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11B-0056-02

進入21世紀以來，在職業教育迎來歷史性變革和現代信息技術深入廣泛應用的大背景下，經過幾年來的探索、調整與建設，我國職業教育信息化在政策制度、技術設施、信息資源、人才培養和重大應用等諸多方面取得了顯著成就。就百色市而言，隨著農村中小學現代遠程教育項目、“薄改”等重大項目工程的實施，以前落后的中小學農村教育信息化基礎設施建設有了突飛猛進的發展，加快了教育信息化的步伐。然而，由于教育信息化建設經費投入的嚴重不足以及百色市職業教育信息化發展滯后等原因，百色市中等職業教育信息化仍處于起步階段，與全國、全區的平均水平相差較遠。市級各中等職業學校信息化教學與邊遠山區的縣級各中等職業學校信息化教學也參差不齊，百色老少邊山地區中職學校信息化教學的現狀不容樂觀。究其原因，主要在于學校對信息化教學的建設力度不夠，教師的信息化教學水平不高，學生的信息化素質較低。這就造成了一系列的惡性循環，使中職學校信息化教學陷入了困境中。

一、存在的問題

（一）中職學校對信息化教學的建設力度不大。主要體現為：

1.百色老少邊山地區中職學校對信息化建設重視不夠，各級領導信息化認識水平和管理水平不高，認為信息化建設可有可無，缺乏專人負責，因此造成中職學校信息化建設滯后。

2.經費投入嚴重不足。由于百色老少邊山地區屬于貧困戶地區，有的還是國家級貧困縣，財力有限，沒有資金投入，政府信息化建設資金基本是投入基礎教育方面，而各中職學校由于資金籌措不足，也很少投入，嚴重制約了信息化的發展。

⒊網絡安全機構、設備缺失。大部分學校未建立網絡安全機構，缺少相關的互聯網安全設備，設備升級更新速度遲緩。

4.重建設輕使用，重硬件輕軟件。百色老少邊山地區部分中職學校雖然這幾年在上級領導的支持下，在教育信息化建設中投入了大量的人力、物力，把多媒體教室、白板教室，甚至校園網都建設起來了，但是不注重軟件建設，造成信息化工作不能正常有序地開展，大量的資源有些閑置不用或只用來充當門面，應用率極低。

5.教育資源建設乏力，缺乏整合。百色老少邊山地區中職學校對教育教學資源不夠重視。有的學校雖有較好的資源素材，但缺乏整合，缺乏網絡支持，不能很好地在教學中應用，各學校之間交流互通少。

（二）教師信息化素質有待提高。中職教師隊伍素質是決定教育培養目標能否實現的關鍵因素。中職教育的培養目標與普通中學不同，它要培養的是技術應用型的專門人才，是工作在生產一線的技術骨干。這一特殊的培養目標，要求中職學校教師必須是集普通教師素質和各種專業技能素質于一體的“雙師型”教師，既能從事專業理論教學，又能指導技能訓練；既是知識的傳播者，又是實踐技能的示范者。百色老少邊山地區部分中職學校教師不注重自身素質的提高，沒有學習新的教育理念和教學方法，就沒有辦法提高中職學校的教學信息化。而百色老少邊山地區中職學校教師，一方面由于教學資源匱乏，另一方面由于自身教學的積極性不高，所以沒能把教學信息化融入到課堂當中，使中職學校教學信息化停滯不前。

（三）中職學生的信息化素養不高。一方面，由于百色老少邊山地區中職學生從小生活在邊遠山區，受地理位置、生活、語言等各種環境的影響，學生的信息化素養不高；另一方面，中職學校生源質量較差，學生綜合素質不高，創新能力和利用信息技術工具探索求知的欲望不強。

二、解決策略

面對百色老少邊山地區中職學校信息化教學存在的問題，中職學校應勇于正視問題，尋求對策。

（一）查明原因，加強百色老少邊山地區中職學校教育信息化的建設。百色市位于祖國西南，地處廣西西部，北與貴州接壤，西與云南毗鄰，南與越南交界，是一個集革命老區、少數民族地區、邊境地區、大石山區、貧困地區、水庫移民區“六位一體”的特殊區域。基于上述原因，百色市職業教育信息化發展滯后，與全國、全區的平均水平相差較大。因此，中職學校應從以下六方面加強學校教育信息化的建設：一是加強領導，統籌規劃 ；大力宣傳教育信息化在中職教育中的重要作用，增強各級領導信息化認識水平和管理水平，加大對百色老少邊山地區中職學校信息化建設的投入，使各種教育能夠均衡、協調發展。二是加大投入，搞好中職學校教育信息化硬軟件建設；以政府投入為主，大力宣傳為輔，多方調動社會力量，積極投入到百色老少邊山地區中職學校教育信息化的建設當中。三是加強管理，完善制度；制定各項管理規章制度，做到有章可循，使百色老少邊山地區中職學校教育信息化發展得到規范管理。四是強化培訓，提高師資隊伍教育信息化素養和應用能力；選派教師到國家或自治區職業教育培訓基地參加學習；組織教師搞好校本培訓，聘請專家到學校來給教師開展信息化技術應用培訓，提高教師信息化應用能力。五是建立中職學校教育信息化評價體系和安全保障體系。六是建立中職學校教育信息化發展保障機制；主要有資金投入保障機制、政策保障機制、信息化技術保障機制等。

（二）加強百色老少邊山地區中職學校師資隊伍建設，使百色老少邊山地區中職學校教師信息化教學水平得到提高。教師隊伍素質是決定教育培養目標能否實現的關鍵因素。中職教育的培養目標與普通中學不同，它要培養的是技術應用型專門人才，是工作在生產一線的技術骨干。這一特殊的培養目標，要求中職學校教師必須是集普通教師素質和各種專業技能素質于一體的“雙師型”教師，既能從事專業理論教學，又能指導技能訓練，既是知識的傳播者、又是實踐技能的示范者。為此，百色市應緊緊抓住近年來國家社會經濟大發展、職業教育大提升的戰略機遇，緊扣高素質、高技能人才培養目標，加強百色老少邊山地區中職學校師資隊伍建設，使百色老少邊山地區中職學校教師信息化教學水平得到提高。具體措施為：

1.培養提升在崗教師。各縣應按不低于當地教職工工資總額的2%安排教師培訓經費，各校按照年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，組織開展校級師資信息化教學培訓，積極選派教師參加職業學校教師國培、區培各種信息化教學培訓。實現師資培訓的信息化，利用網絡建立起信息化的校本培訓機制，使本校教師實現學習、教學模式信息化，聘請專家到學校來給教師開展信息化技術應用培訓，提高教師信息化應用能力。

2.大力引進專職教師。百色市應分年度接受自治區免費中職師范生和特崗教師計劃，大力引進專職教師，提高教師信息化教學水平，為培養高素質、高技能人才打下堅實基礎。

（三）巧用信息化教學提高學生學習的實效，從而達到提高學生信息化素養的目的。信息化是發展現代遠程教育、構建終身學習體系的基礎，是推動職業教育改革和發展實現職業教育現代化的基礎和條件，是培養社會各行業信息化的前提。如何巧用信息化技術來提高學生學習的實效是目前廣西尤其是百色等老少邊山地區中職學校教師需要研究的重要問題。

巧用信息化教學，可以創設教學情境，營造課堂氛圍的情景性，使教學內容化抽象為具體，化枯燥為生動，化彼時為此時。例如在教學《我有一個強大的祖國》這首詩時，課前讓學生準備2008年5月12日汶川大地震的各種相關的材料，讓他們從與祖國強大有關的話題中去選取和準備素材。上新課時先讓學生自己講講汶川大地震給他們帶來的各種感受，再利用多媒體展示汶川大地震種種震撼人心的場面，引起學生心中的痛，然后去體會中華民族在抗震救災中所體現出來的偉大力量和崇高精神，讓學生在心中產生強烈的共鳴。這樣做既讓學生了解了我們強大的祖國，又讓語文課回歸本位，達到訓練語言文字、朗讀、閱讀等的目的，使中職學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。又如在教學老舍《我的母親》時，首先讓學生聽《燭光里的媽媽》這首曲子，讓學生初步體會歌曲中所飽含著的深切的母愛，接著讓學生自讀文章，感受母愛的偉大，最后讓學生觀看鄒越老師《讓世界充滿愛》的演講中“愛父母”的片斷，使學生接受一堂氣氛活躍的感恩教育課。信息化教學的使用可以形成一種濃厚的文化氛圍，這種文化氛圍的熏陶作用可以使學生的性情得到陶冶，從而激起學生對民族語言、民族文化的強烈認同感和求知欲，進而增強其民族自信心和民族自豪感。只有教師信息化素質的提高，才能在中職教學中巧用信息化技術，合理和自如地運用各種教學手段，使課堂不再呆板，學習不再枯燥，學生不再埋怨，使學生學習的實效得到提高，使學生的創新能力和利用信息技術工具探索求知的能力加強，從而達到提高學生信息化素養的目的。

總之，中職學校信息化教學建設任重而道遠，中職學校教師要想盡一切辦法來激發學生學習的興趣，讓學生在信息化教學下愿學、樂學、愛學，從而達到真正提高百色老少邊山地區中職學校教育信息化的目的。

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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2015年度教育信息化工作專項課題（2015ZKY7）

【作者簡介】岑 亮，研究生學歷，靖西縣職業技術學校教務處主任，研究方向：中職語文教學。

（責編 劉 影）