對話理論視角下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究

[摘要]隨著近幾年高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革蔚然成風(fēng)，傳統(tǒng)的教育模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，在對話理論視角下，高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)風(fēng)行，文章就對話理論視角下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新做些探究，以期提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]對話理論 "高職 "數(shù)學(xué)教學(xué)

[作者簡介]張艷霞（1968- ），女，河北邯鄲人，邯鄲學(xué)院數(shù)理學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為數(shù)學(xué)教育。（河北 "邯鄲 "056004）

[中圖分類號]G712 " "[文獻標(biāo)識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）13-0101-02

隨著高等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)的大面積開展，高職數(shù)學(xué)教育中的專業(yè)性已經(jīng)得到了明顯的提升，但綜觀目前的社會發(fā)展?fàn)顩r與高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，高職數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在著諸多問題，如過于明顯的課堂教師主導(dǎo)與學(xué)生的被動學(xué)習(xí)、填鴨式教學(xué)方式方法等;與此同時，教師在教學(xué)的創(chuàng)新和改革中不能夠完善和及時修正自己的課堂教學(xué)活動，采取過于僵硬的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中盲目接受。我們運用對話理論，對當(dāng)下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，進一步探討了合理的途徑，旨在促進高職數(shù)學(xué)教育的實踐教學(xué)效果。

一、當(dāng)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革一浪高過一浪，經(jīng)過幾年努力高等數(shù)學(xué)的相關(guān)改革已經(jīng)取得了初步成效。在教材內(nèi)容的改革方面，注重教材的實用性，很好地與學(xué)生的實際需求相結(jié)合。例如，在經(jīng)濟高等數(shù)學(xué)的教材方面，對經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)問題作了一定的良性闡釋，在一些經(jīng)濟術(shù)語的概念引入上也以經(jīng)濟活動中遇到的實際問題為例，不再是單一的理論敘述。……